100以内数的读写

100以内数的读写课题：读数、写数教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第36～37页例3及相关练习。教学目标：1．使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。2．让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。教学重点：100以内数的读、写方法。教学难点：由直观到抽象，理解数位的意义。教学准备：小棒、计数器、课件、卡片、学具。教学过程：一、激情引入，目标导向课件出示校服图片师：孩子们，这就是我们期盼已经的校服成品图，漂亮吗？不过我们漂亮的衣服还得配上漂亮的纽扣呢。看，德育处的谢老师给我们选了一些纽扣，她想请孩子们帮她数一数每种颜色的纽扣有多少粒？孩子们愿意吗？请孩子们认真地观察一下，有几种颜色？哪三种颜色？（老师根据孩子们的回答贴出三颗不同颜色的纽扣）请孩子们独立数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？数好后和同桌交流你是怎么数的？开始：生独立数数，然后同桌交流。（2）全班交流汇报：黄色：四十粒，师追问：你是怎么数的？蓝色：二十七粒，师追问：你是怎么数的？红色：三十三粒，师追问：你是怎么数的？师：孩子们真能干，快速而准确地数出了每种颜色纽扣的数量，我代谢老师谢谢孩子们。师：我们已经会数了，这些数又该这样读，怎样写呢？它和20以内的数的读写方法一样吗？这就是我们今天要研究的内容：100以内数的读写。齐读课题。二、尝试学习，多种方式1．教学两位数的写法与读法。（课件出示）（1）引入：孩子们，以前我们能用小棒和计数器上表示20以内的数。现在你们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（2）师：听清要求：①用小棒摆一摆；②在计数器上拨一拨；③把你拨出的数写在本子上；④自学完后小组交流。⑤选好两名代表发言。（2）师：那你们也能用小棒表示出“1个百”吗？怎么表示？先让学生“一个十是十、两个十是二十、……”地数，数到九十的时候，课件出示：将十捆小棒捆成一大捆。师问：10个十是多少？引出学生说出：十个十是一百。（3）认识新的数位百位师：一个百在计数器上怎么表示呢？这个计数器能表示100吗？还应该增加一个什么数位？它应该放在哪里呢？到现在为止，我们认识了几个数位？它们是怎样排列的？你能填出了吗？（请翻到数学书第37页，填在书上）师：个位上的数表示什么？十位呢？百位呢？（4）教学“100”的读、写。（再次强调：十位与个位上都是一个也没有，所以还应该用0来占位。）师：孩子们，读数和写数有什么共同点呀？预设：读数和写数，都从高位起。师：我们不但帮谢老师数出了纽扣的数量，我们好学会了怎样读写这些数，那么真了不起！现在我们可以把正确的结果告诉谢老师了吧？谁来说？引导学生完整地说出：黄色纽扣有40粒，蓝色纽扣有27粒，粉红色的纽扣有33粒，三种颜色的纽扣一共有100粒。三、点拨指导，提炼升华(一)基本练习。1．第37页“做一做”的第2题。(课件出示)

学生直接在书上完成。2．猜数游戏(二)提高练习。1．生活的中数：课本第39页练习八的第8题。2、你在生活中见过100以内的数吗？3．选数填空：4、9、38、64、100（机动）小刚是一个三年级的小学生，今年（）岁了，他奶奶（）岁了。中秋节早上，他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊！可是也很贵！小明看了看：白菜都要（）元一斤，牛肉就更贵了，要（）元一斤。奶奶才买了几样菜，就花一（）元。四、全课总结师：这节课我们学习100以内数的读法和写法，不但帮助