大班数学活动教案：89的分解和组合教案(附教学反思)_第1页
大班数学活动教案：89的分解和组合教案(附教学反思)_第2页
大班数学活动教案：89的分解和组合教案(附教学反思)_第3页
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文档简介

大班数学活动教案：8，9的分解和组合教案1.教学目标1.1知识目标：1）能分解6~10以内的数，在有限范围内进行组合，形成8，9的各种组合，并将其展示出来。2）能针对这些8，9数字的各个组合方式进行口算，能够初步应用二分法的思想，进行快速计算。1.2能力目标：1）能够自主组织各种形式的游戏，进行自发式学习和合作学习。2）提高学生的计算能力和逻辑思维能力。1.3情感目标：学生在活动中愉悦地表现自己的想法，通过对基本数学概念的认识积累，培养他们学习数学的兴趣和乐趣。2.教学内容2.1知识内容：本课程主要是让学生学习和掌握数字8和9的分解和组合。在数字8和9内，可以通过数字的不同排列组合得到不同的数字，如：数字8：1+7，2+6，3+5，4+4。数字9：1+8，2+7，3+6，4+5。2.2教学重点与难点2.2.1教学重点：1）数字8,9的分解和组合，以及从分解可转化为组合的思想。2）应用二分法的思想，进行快速计算。2.2.2教学难点:1）数字8,9的分解和组合，和从分解可转化为组合的思想的理解。2）学生在口算时需要应用二分法的思想。3.教学方法3.1待学方法：基于奖励的学习和合作学习。3.2教学形式：1）小组讨论和分组合作学习。2）游戏方式进行，以个体竞技和小组竞赛为主。3）课堂展示和讨论。3.3教学辅助设备：有趣的问题和课堂活动。有趣的问题和课堂活动。4.教学流程设计4.1教学准备为了充分利用课程时间，运用多个案例。前一天晚上想出各个8和9数字的排列组合方法，并为每个小组准备好纸张，如下图所示。4.2课堂活动4.2.1亲密感活动讲解1）引入学习主题：数字8和9的分解与组合让学生自由发表对数字8和9的想法，通过这个阶段来引导学生进入学习氛围。2）小组讨论学生分成小组，将数字8和9以各种排列组合的形式呈现出来，并将其记录下来。学生可以利用9个瓶盖、九个卡牌、9个石头等东西来进行分组，以表达9以内的数字。3）竞技活动在讲解数字8和9以各种排列组合的形式呈现后，要求学生进行最快的口算计算，以测试出学生的口算速度和能力。竞技活动可采用两个组合在一起的竞争方式，以最终获胜者进行颁奖。4）课堂反思通过一遍遍的竞技活动，学生可以更加深入的理解、熟悉数字8和9之间的组合和分解关系，同时对于学生自身的计算能力也将起到不小的提升。4.3本课反思在数字8和9的分解与组合中，学生通常能够轻松地进行口算运算。但在此过程中，学生对于数字减法和加法的应用是比较欠缺的，需要加强练习。比如，学生在计算数字8和9时，应根据加法的性质，能够自然而然地得到8-2=6；9-2=7等前途下来的结果。此外，学生在小组讨论中，很多渐渐地学会了合理分工，更加注重合作。随着时间推移，他们也希望在知识领域内

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