新课标背景下的化学教学设计：“爱护水资源”教学设计（九上）

新课标背景下的化学教学设计：“爱护水资源”教学设计（九上）一、教材分析“爱护水资源”是人教版九年级上册化学第四单元课题１的教学内容，主要介绍了水资源的概况和水资源的保护两部分的内容。本课题的教学是为了树立学生爱水、节水的意识，增强学生的社会责任感。本课题的内容也是为后面水的净化、水的组成和溶液等内容的学习做铺垫。二、学情分析学生知道水的重要性，但是对淡水资源的短缺和水体的污染缺少感性的认识，所以，如何让学生在思想和行动上更加重视、爱护水资源就是本节课的重难点所在。学生喜欢上网，但很少会利用网络来查找资料辅助学习。三、教学目标１．知识与技能（１）了解世界水资源和我国水资源的概况。（２）了解水体污染的主要来源和危害。（３）了解常用的节水方法以及防治水体污染的一些措施。２．过程与方法课前学生收集有关水资源的信息。课堂中学生通过观看视频、图片等活动来认识水资源情况。３．情感态度与价值观（１）提高学生关注社会问题的意识。（２）认识网络资源在学习中的辅助作用。四、教学重点和教学难点１．教学重点让学生在思想上知道爱护水资源的重大意义，行动上能采取一些措施自觉爱护水。２．教学难点辩证地认识世界水资源的丰富和人类可利用淡水资源的缺乏。五、教学方法本课时主要采用情景教学、设问引导、交流讨论、多媒体展示等方法来教学。六、学法指导课前布置学生进行自主预习，课堂教学中多采用小组交流探讨的方式来获取知识。七、课前准备１．查阅获取各种素材。２．课前小组合作绘制爱护水资源的一张手抄报。３．指导几位学生合作录制节约用水的宣传片（３分钟内）。４．指定几位学生带一瓶自己身边受污染的水。八、教学过程【课堂导入】（展示图片）图片中浪费水的现象在生活中你有没有做过呢？如果有，我希望你从今天开始就不要浪费水了。（播放学生录制的宣传片）节约用水是爱护水资源的一种措施。为什么我们要节约用水？要爱护水资源呢？这就是我们本节课要学习的内容。［设计意图］创设情境，让学生以轻松愉快的心情进入本节课的学习。【教学活动１】展示学习目标１．了解世界和我国的水资源概况、水体污染的主要来源和危害以及防治措施。２．了解常用的节水方法和防治水体污染的措施。【过渡】我们首先观看一段视频，视频内容包括世界水资源现状、我国水资源现状。【教学活动２】人类拥有的水资源［小组讨论］对人类拥有的水资源状况，用一句话概括。［师生归纳总结］人类拥有的水资源——既丰富又短缺。（板书）［设计意图］培养学生的语言组织能力。【过渡】面对淡水短缺的危机，我们应该怎么做呢？【教学活动３】节约用水（板书）［播放视频］播放爱护水资源的公益广告动画片。［提问］动画片里提到的爱护水资源的措施有哪些？［学生回答］节约用水，防治水体污染。［小组讨论］生活中的节水妙招。［设计意图］通过小组交流讨论提高课堂学习的活力。［提问］世界水日是哪一天？中国水周是哪几天呢？［图片展示］展示“国家节水标志”图，然后引导学生思考，概括出节水标志的含义。［设计意图］让学生再次体会到节约用水的重大意义。【过渡】同学们，爱护水资源一方面是节约用水，另一方面是什么？【教学活动４】防治水体污染（板书）［提问］什么是水体污染？［学生看教材回答］水体污染的定义。（板书）［展示］展示学生带来的污水。［设计意图］让学生亲自感受水污染就在身边，增强防治水体污染的意识。［图片展示］播放水体污染的一些图片。［设计意图］利用直观的图片呈现水体污染的情况，给学生以强烈的视觉冲击。［提问］图片中反映出造成水体污染的来源有哪些？［学生回答］水体污染的主要来源。（板书）［小组讨论］针对以上的污染来源，我们应该如何防治水体污染？［学生回答］防治水体污染的一些措施。（板书）。［讲解］实际上，防治水体污染就是要从水污染的来源予以解决。【过渡】现在我们一起来欣赏。课前让大家小组合作绘制的手抄报。【教学活动５】展示手抄报［学生活动］欣赏手抄报并做点评。［设计意图］培养学生的评价能力。【教学活动６】学以致用［小组讨论］设计一条有关爱护水资源的公益广告宣传标语。如：请别让我们的眼泪成为最后一滴水！［设计意图］强化“爱护水资源，人人有责”。【课堂小结】通过本课题的学习，你收获了什么？【课后作业】教材第７３页１、２、４、５题。【板书设计】课题１爱护水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺二、爱护水资源１.节约用水２.防治水体污染（１）水体污染的定义：（２）水体污染的主要来源：（３）防治水体污染的措施：九、教学反思本节课以学生为主体，课前让学生自主预习查找资料，小组合作绘制手抄报，录制有创意的宣传片，不仅培养了学生的课前自学能力，而且培养了学生搜查资料以及整理归纳信息的能力。教学中教师只是起引导的作用，教师提出