唯美意ۥ境作文7篇

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篇一：唯美意境说说带图片

2．你说你喜欢雨，但是你在下雨的时候打伞；你说你喜欢太阳，但是你在阳光明丽的时候躲在阴凉的地点；你说你喜欢风，但是在刮风的时候你却关上窗户；这确实是为什么我会害怕你说你也喜欢我。

3．感激你的微笑，曾经慌乱过我的年华。

4．听到一些事，明明不相关的，也会在心中拐好几个弯想到你。

5．我行过许多地点的桥，看过许屡次数的云，喝过许多品种的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。

6．眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这确实是爱情。

7．你住的城市下雨了，特别想征询你有没有带伞。但是我忍住了，由于我怕你说没带，而我又无能为力，就像是我爱你，却给不到你想要的陪伴。

8．世界上最遥远的间隔，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不明白我爱你。

9．世间所有的相遇，都是久别重逢。

找关于你的信息，试着听你听的歌，走你走过的地点，看你喜欢看的书，品味你总是大呼好吃的东西……只是想弥补上，你的青春。

11．无话不说是我们的曾经，无话可说是我们的结局。

篇二：高佳惠作文(意境之美)

我最喜欢的季节

初一〔4〕班高佳慧指导教师：李雪青

我不明白为什么地球要围绕太阳公转，我也不明白地球为什么要自传？但是我明白，它们产生的一个季节———冬，却是我最喜欢的。

———题记

冬，一种奇异的缘份，一位高贵的公主，我踮起脚尖，却也只能摸到她的裙脚。严冬中，宝玉第一次见到了黛玉，冬便成了他们爱的萌芽，萌芽的冬要开花，雪便是它的结晶。喜欢雪，也是我喜欢冬的缘故之一。

夜深了，雪好似不愿意吵醒大家似的，选择在这时降临。虽然它是悄悄地来的，但我仍然觉察了她，她再轻快的脚步也逃不过我的眼睛。终于，她老老实实地卧到了地上，不再动，让我看着她，一个浑身晶莹剔透的小人儿，在黄昏迷蒙的灯光中，她微笑着长大了，长成了楚楚动人的冬小姐，她拉着我的手跳上了那辆驶向皇宫的马车。

不知有多少次描绘过冬，但它就像灰小姐的水晶玻璃鞋那样奇异莫测：为什么她要分开天上的家跳着愉快的舞步来到我们的四周？难道是由于她喜欢小小孩？！要不，当小孩们伸出一双双平和的小手时，她为什么就那么迫不及待地钻了进去呢？

冬是高贵的公主，她的高贵冷漠是常人所不可及的，正是如此，我也更加喜欢冬。她是个性的意味，不像她的两个妹妹春和秋一样，让人感受不到特别；也不像她的姐姐夏那样热情过火。她的冷足以勾动人的心弦：“千里冰封，万里雪飘〞，北方的冬天磅礴得摄人心魄；“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏〞，为了不让冬这位冷美人太过孤寂，毛遂自荐的梅花冒着奇寒绽放，成为了冰天雪地的又一道风景??

冬，拨动着她的冷弦，吹来了一股股冰冷刺骨的寒风，打倒了所有经不起酷寒的东西，留下的那么是坚强。

又一个冬季来到了，不知她可曾留意到我这个傻傻站在路边迎接她的小小姐？不知她能否感遭到我藏在心底的甜蜜？也许，在我转身的霎时，她倏地一下就溜走了，但那又有什么呢？

她仍然漂亮在我的心中??

简评：冬的冷漠高贵，雪的得意多情，看似不相交融的感情基调，小作者却让它们顺理

成章地交叉在“喜欢〞的十字路口。细腻的文笔，丰富的想像，把读者带入了冷色彩却又特别美的雪夜，陶醉在文章优美的意境中，听冬拨动着她的冷弦，品味着宝黛千古不衰的爱情故事，想像着灰小姐奇异的水晶玻璃冰鞋??幽雅的意境，委婉的语言，怎一个“美〞字了得。

追求作文美好的意境

程逸汝

?儿童时代?2020年第10期

征询一下“追求作文美好的意境〞是什么意思?

征询：什么是“作文美好的意境〞?

答：“意境〞是指作文所描绘的情景，而“美好的意境〞是指作文所描绘的动人情景，诸如：优美的风光，高尚的人品，制造的成果。

征询：作文一旦有“美好的意境〞，会产生什么样的表达效果呢?

答：作文中的“美好的意境〞是生活中的“真、善、美〞的化身，它会产生感人的表达效果，这也是作文的魅力。有篇作文写“我〞小时候，冒着夏天的炎热，手里紧握着一块同学送的巧克力，特别带回家给奶奶吃。不料，巧克力全融化了。奶奶亲近地喊“我〞“巧克力娃娃〞。至此，“我〞对奶奶的“爱〞及奶奶对我的“爱〞全流露无遗了。

征询：我也想“追求作文美好的意境〞，能举个例段吗?

答：能。请你读读作文?百家饭?的例段：“春天，全班同学来到银锄湖畔。中午，我想去买点吃的，不料，一掏兜，钱没了，偏偏肚子咕咕咕地响。突然，几个同学走上来，有的递给我一个面包，有的递给我一包饼干，有的甚至把装满食品、饮料的书包都塞给了我。我不再推托，大口大口地吃起来。这顿饭，我吃的把戏比谁都多，真是?百家饭?。〞

学一招如何样让作文有“美好的意境〞?

从生活中觉察“真、善、美〞

生活蕴藏着“真、善、关〞，就看你能否觉察。比如：真诚的友谊，仁慈的心愿，漂亮的风光，含情的物品……都会让你看到“美好的意境〞，就看你能否做个“有心人〞。

从阅读中觉察“真、善、美〞

从我国现代作家冯雪峰爷爷的短诗?杨柳?阅读中可以觉察“真、善、美〞：“杨柳弯着身儿侧着耳／听湖里鱼儿们的细语／风来了／它摇摇头儿叫风不要响。〞读着读着，我们仿佛看到了作者热爱大自然，与大自然息息相通的那颗童心。

从作文中表达“真、善、美〞

作文?西瓜?就描绘了“真、善、美〞的情景：“我刚把西瓜送到嘴边，手又停住了。厨房里闪动着妈妈繁忙的身影，妈妈辛苦了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了。因而，我转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，疾步向厨房走去……〞读一篇教师甜甜的笑

教我们数学的陈教师特别喜欢笑，她每次笑起来，让人感到那笑是甜甜的。

一天，又上数学课了。陈教师让大家回答一个征询题。这个征询题，我能回答，但是，我没有大胆举手，由于怕答错了，也许会挨陈教师的批判。这时，陈教师望了我一眼，甜甜地笑了。这甜甜的笑就像在热情地鼓舞我。因而，我也不明白哪来的勇气，右手一下举了起来。

果然，陈教师叫了我的名字。我站起来，还有些紧张，再看看陈教师，仍是那张笑脸。我开始大胆地回答以下征询题，说了好多好多，心想：陈教师确信会当众表彰我的。

这时，我从教师特有的眼神中看出来，真糟糕，我答错了!不料，我看到的陈教师的脸，仍然是那张坚持着甜甜的微笑的脸。啊!那甜甜的笑仿佛正在亲切地对我说：“赵小蝶，别怕，哪怕是答错了，也不要紧的。只要你说出来了，就离胜利不远了。你答错了，就明白自己错在哪里。明白吗?以后就不会再错了。〞

然后，陈教师什么也没说，只让另一个同学说了正确的答案。在我的心目中，留下的是陈教师甜甜的笑，永远，永远……

(习上海市北郊四年级赵小蝶)

评一点

这是篇写人物的孔雀作文。小作者在描绘课堂提征询、答题的过程中，让陈教师“甜甜的笑〞反复呈现，贯穿全文，从而将一位和气可亲、呵护学生的陈