山东省菏泽市经济开发区20222023学年三年级上学期语文期末试卷

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山东省菏泽市经济开发区2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷

一、基础训练。

1．照样子写一写，要求格式正确，书写整齐美观。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

——选自《听听，秋的声音》

2．我会看拼音，写词语。

róngqiúguīzézhīzhǖjiùmìngyánliào

yǎnzòuchìbǎnggǔlìlàzhúbǎoguì

3．请你选出带点字的正确读音。

（1）假（jiǎjià）日里，我和弟弟玩游戏，弟弟假（jiǎjià）装打哈欠。

（2）我答（dādá）应妈妈，这次测试答（dādá）题一定会认真。

4．补充下列词语，并选择正确词语的序号填入句子中。

（1）把下面的四字词语补充完整。

①瞪呆②提吊③披散

④七八⑤四八⑥百百

（2）我不小心打碎了妈妈心爱的花瓶，一整天，生怕妈妈发现。

（3）走出考场，小明心里的，感觉心里没底。

（4）人们从赶来，听贝多芬的交响乐。

5．按要求写句子。

（1）教室里静得只能听到同学们的呼吸声。（照样子补充句子）

这次跳绳比赛我们班取得了第一名，同学们高兴得。

（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写句子）

嫩绿的柳条在里。

（3）海狮的表演把游客吸引过来了。（改为“被”字句）

（4）树叶落下来。（改成拟人句）

（5）湖面很平静。（改比喻句）

6．按课文内容填上空

（1）“水光潋滟晴方好，。“”出自宋朝诗人苏轼的名作《》

（2）“众皆弃去，光击瓮破之，水迸，。”句中“水迸”的意思。

（3）老师鼓励我们：“，“只要我们团结一心，再大的困难都能克服。”（填格言）

（4）仁者，。——《孟子》

（5）天门中断，碧水东流。

（6）灯不拨，理不辩。

二、阅读理解。

（2022三上·菏泽期末）课内阅读

《搭船的鸟》节选

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠（ciùcuì）绿的，翅膀（bǎngpǎng）带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

7．画去括号里不正确的读音。

8．文中表示颜色的词语有、、。

9．在文中找出赞美翠鸟的句子。

10．文中的“它”指。分别从、、三个方面来写的。

（2022三上·菏泽期末）课内阅读

爱因斯坦在桥上

①一天，下着蒙蒙细雨。一辆小汽车向爱因斯坦的家开去。开车的是爱因斯坦的一位朋友，他要去探望爱因斯坦。

②忽然，他看见爱因斯坦独自在一座桥上走来走去，边走边自言自语，还不时地在纸上写着什么。那位朋友走上前去问：“您在这儿干什么呢？”

③□有个学生约我在这儿见面□他还没来□爱因斯坦笑着回答□并没有责怪那个学生的意思□

④那位朋友听了爱因斯坦的话，对迟到的学生很不满。他说：“这不是浪费您的宝贵时间吗？”

⑤“不，”爱因斯坦扬了扬手中被雨淋湿的纸片，说，“没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了一道难题。”

⑥爱因斯坦这位著名的科学家，是多么善于利用点点滴滴的时间啊！

11．请在第③自然段的方框中加上标点。

12．读下列句子，用一个恰当的词替换画线的词。

①他要去探望爱因斯坦。

②爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

13．爱因斯坦去桥上干什么？选择正确的解析（）。

A．等一位朋友。B．在雨天散步。

C．解一道难题。D．与一个学生相约。

14．从哪句看出爱因斯坦善于利用时间？文中找出来。

15．读了这篇短文，把你最想说的话写下来。

三、写作小天地。

16．仔细观察周围缤纷的世界，试着用学到的方法把印象最深的一种事物、一处场景写下来，题目自拟。

解析解答部分

1．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

——选自《听听，秋的声音》

字形；标点符号

本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真钞写题目中的句子，补充完整时，将字写工整、正确、舒展、美观。注意布局合理，行款整齐，书写“滴”“饱满”“谷粒”，不要写错别字。

故解析为：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

——选自《听听，秋的声音》

写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。

2．绒球；规则；蜘蛛；救命；颜料；演奏；翅膀；谷粒；蜡烛；宝贵

拼音；词形

书写时注意，“绒球”都是左右结构，“绒”偏旁是：“纟”，不要写成“戎”；“规则”的“规”部首是：见，都是左右结构，“规”的右边不要写成“贝”；“蜘蛛”，偏旁都是：虫，都是左右结构；“救命”的“救”是左右结构，偏旁是：攵，注意“救”右边不要写成“又”；“颜料”不要写成“颜科”，都是左右结构；“演奏”的“演”偏旁是：氵，是左右结构，“奏”不要写成“凑”，“翅膀”不要写成“翅榜”；“谷粒”的“粒”是左右结构，不要写成“立”；“宝贵”的“贵”是上下结构，上边不要写成“虫”。

故解析为：绒球、规则、蜘蛛、救命、颜料、演奏、翅膀、谷粒、蜡烛、宝贵

看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3．（1）jià；jiǎ

（2）dā；dá

拼音

（1）假：照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：～日。～条。病～。不真实的，不是本来的，与“真”相对：～山。～装。故依次填“jià、jiǎ”；

（2）答：回答、受了别人的好处，还报别人，如回答、报答。义同“答”(dá)，专用于“答应、答理”等词。故依次选“dā、dá”。

故解析为：（1）jià、jiǎ；（2）dā、dá。

本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。

4．（1）目；口；心；胆；头；发；上；下；面；方；发；中

（2）提心吊胆

（3）七上八下

（4）四面八方

成语；词汇运用

（1）①目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样子。②提心吊胆：形容十分担心或害怕。③披头散发：形容头发长而散乱。④七上八下：形容心神不定。⑤四面八方：泛指周围各地或各个方面。⑥百依百顺：意思是什么都依从。形容一切都顺从别人。

（2）提心吊胆：形容十分担心或害怕。根据词义，结合本题语境，应选填词语“提心吊胆”。

（3）七上八下：也说七上八落。形容心神不定。根据词义，结合本题语境，应选填词语“七上八下”。

（4）四面八方：泛指周围各地或各个方面。根据词义，结合本题语境，应选填词语“四面八方”。

故解析为：（1）目、口、心、胆、头、发、上、下、面、方、发、中；（2）提心吊胆；（3）七上八下；（4）四面八方。

考查了补全词语和选字词填上空。补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。

5．（1）手舞足蹈

（2）春风；翩翩起舞

（3）游客被海狮的表演吸引过来了。

（4）树叶跳着优雅的舞步旋转而下。

（5）湖面像一面镜子，波澜不惊。

句子排序、仿写；句式转换

（1）考查了照样子把句子补充完整，为了突出“同学们高兴”，可以从动作和神态方面进行补充描写。如：同学们高兴得舞足蹈。

（2）考查了句子仿写。例句“美丽的菊花在秋雨里频频点头”是拟人句，仿写时也要用上拟人的修辞。如：嫩绿的柳条在春风中里翩扁翩起舞。

（3）考查了把字句改被字句。把字句的结构模式可以记作：甲把乙怎么样。被字句则可记住：乙被甲怎么样。所以，应该为：游客被海狮的表演吸引过来了。

（4）考查改写拟人句。写拟人句的关键是赋予物人的情态、动作。如：树叶跳着优雅的舞步旋转而下。

（5）考查改写比喻句。比喻句要有本体、喻体和比喻词。首先找出句子的本体“湖面”，可以用比喻词“犹如”“好像”等，然后选择恰当的喻体，最后连起来完成句子即可。如：湖面平静得犹如一面镜子，波澜不惊。

故解析为：（1）手舞足蹈；（2）春风、翩翩起舞；（3）游客被海狮的表演吸引过来了。（4）树叶跳着优雅的舞步旋转而下。（5）湖面像一面镜子，波澜不惊。

本题考查的归纳点比较多，有把句子补充完整，有句子的改写，还有句子的仿写。句子练习的目标是培养语感，能写出通顺、连贯、完整的句子。做句子练习类型的题目，首先要认真审题，明确题目要求，仔细作答。完成后，再读—读句子，保证句子的通顺、连贯、完整。

6．（1）山色空蒙雨亦奇；饮湖上初晴后雨二首·其二

（2）持石；儿得活；水涌出来

（3）人心齐；泰山移

（4）爱人；有礼者敬人

（5）楚江开；至此回

（6）不亮；不明

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言；谚语

(1)“水方潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”的意思是：西湖水在灿烂晴阳的照耀下，水面显示出波光闪动的样子，看起来很美；西湖周围的群山在雨幕的遮罩下，呈现出迷茫缥缈的样子，也显得非常奇妙，出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。（2）选自文言文《司马光》，“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”的意思是：只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。“水迸”的意思是：水涌出来。

（3）“人心齐，泰山移。”形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。

（4）“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。

（5）出自唐代李白的《望天门山》，“天门中段楚江开，碧水东流至此回”的意思是：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。

（6）“灯不拨不亮，理不辩不明”意思是：灯不经过木棒拨一下（灯油)，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。

故解析为：（1）山色空蒙雨亦奇、饮湖上初晴后雨二首·其二；（2）持石、儿得活、水涌出来；（3）人心齐、泰山移。（4）爱人、有礼者敬人；（5）楚江开、至此回；（6）不亮、不明

本题考查的归纳点较多，有古诗句默写，有谚语、俗语和名言警句的积累，有作家及其作品，还有字词解释。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

7．ciù；pǎng

8．翠绿；蓝色；红色

9．我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

10．翠鸟；羽毛；翅膀；长嘴

语段阅读

本题考查了中低年级学生的阅读能力，初步训练了低年级学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。语段选自课文《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

7．考查了对字音的掌握，结合平时的学习选择。“翠绿（cuìlǜ）”指像翡翠那样的绿色。“翅膀（chìbǎng）”指昆虫、鸟类的飞行器官。

故解析为：ciù；pǎng

8．考查了对表示颜色词语的辨析，认真读短文，由“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知解析。从中找出表示颜色的词语即可。

故解析为：翠绿、蓝色、红色

9．考查了学生按要求画句子的能力，结合“我看见一只彩色的小鸟在船头，多么美丽啊!”中“多么美丽啊!”可知，这句话赞美了翠鸟。

故解析为：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

10．考查了学生的阅读能力。结合首句“我看见一只彩色的小鸟在船头”可知，“它”是指“翠鸟”。结合“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，分别从羽毛、翅膀、嘴三个方面来写的。

故解析为：翠鸟、羽毛、翅膀、长嘴

11．“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

12．看望；责备

13．D

14．没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了一道难题。

15．我们要学习爱因斯坦，学习他珍惜时间，合理利用点滴时间的好品质。

记叙文

本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。文章主要写的是爱因斯坦的一个朋友去找爱因斯坦，在路上发现爱因斯坦在一座桥上慢慢地走来走去，一边走一边自言自语，还不时的在纸上写着什么。原来是爱因斯坦在这等他的一个学生，他们在这约好见面。爱因斯坦在利用等人的时间思考一道难题呢!

11．考查了标点符号。结合内容理解，说话人在后，因此前面的话用引号，说后用逗号，句末用句号。故为：“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

故解析为：“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

12．考查了近义词。①探望：看望(多指远道)。故可用“看望”替换。②责怪：责备；埋怨。故可用“责备”替换。

故解析为：看望、责备

13．考查了内容理解。联系上下文理解，从“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”可知，爱因斯坦去桥上是因为与一个学生相约。故D正确。

故解析为：D

14．考查了内容理解。联系上下文理解，从“没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了一道难题。”可看出爱因斯坦善于利用时间。

故解析为：没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了一道难题。

15．考查了思维拓展。结合内容理解，例：我们要学习爱因斯坦，学习他珍惜时间，合理利用点滴时间的好品质。

故解析为：我们要学习爱因斯坦，学习他珍惜时间，合理利用点滴时间的好品质。

16．黄山黄山，位于安徽省南部，素着“人间仙境”的美誉。她以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。明代著名的地理学家徐霞客对黄山更是推崇备至，曾留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞誉。这句话，至今仍然得到黄山旅游者的共鸣。

我观赏过冰雪皑皑的长白山，游览过风景秀丽的武夷山，却从没看见过黄山这样的山。黄山的山真多啊，在154平方公里的面积上群峰耸立，一座连着一座，千峰竞秀，共有大大小小72座奇峰；黄山的山真高啊，一座座山峰拔地而起，气势磅礴，其中天都峰、莲花峰、光明顶海拔都达到了1800米以上；黄山的山真奇啊，有的山峰如栩栩如生的莲花，有的山峰像一条硕大无比的巨鲸，有的山峰似活灵活现的猴子……奇峰罗列，形态万千。

我欣赏过诡秘的阿里山云雾，目睹过神奇的泰山云海，却从没看见过黄山这样的云雾。黄山的云雾真白啊，白得就像是一匹匹轻纱，又犹如刚刚下过的白雪，那么洁净，那么润泽，那么晶莹剔透；黄山的云海真奇啊，每当日出之前，山谷中就雾起云腾，铺天盖地而来，似海不是海，如烟不似烟，偶尔来一阵风，云雾翻滚，变化万千。这时，奇峰、怪石、古松在云海中时隐时现，这景致真是叫人叹为观止，当太阳升起，顿时，霞光万道，云雾就变得五光十色，绚丽多彩；黄山的云雾真长啊，就像是一张大幕把整个天地都笼罩起来似的，白茫茫的一片，让你向东望不到头，向西也望不到尾，这气势颇为壮观。真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”啊！

这样的雾围绕着这样的山，这样的山弥漫着这样的雾，再加上道上奇松迎客，山间灵泉沐浴，让你仿佛置身于“人间仙境”之中，难怪人们无不惊叹：“天下名景集黄山”！

状物；叙事

这是一篇写景作文，内容为介绍认为很美的一处景物，要抓住景物的特征，按一定的顺序写。回顾自己游览过的景色，想想哪处让你印象最深刻，最想介绍给大家，与大家分享，然后确定写作内容。写时抓住景物的特征，全面细致地观察。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，在观察的基础上展开联想和想象，从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表述了的思想感情；写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

本文模仿《桂林山水》的写法，运用多种修辞手法，抓住黄山的特点进行了描写，语句优美，让人读来如临其境，是一篇不错的习作。

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山东省菏泽市经济开发区2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷

一、基础训练。

1．照样子写一写，要求格式正确，书写整齐美观。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

——选自《听听，秋的声音》

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

——选自《听听，秋的声音》

字形；标点符号

本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真钞写题目中的句子，补充完整时，将字写工整、正确、舒展、美观。注意布局合理，行款整齐，书写“滴”“饱满”“谷粒”，不要写错别字。

故解析为：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

——选自《听听，秋的声音》

写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。

2．我会看拼音，写词语。

róngqiúguīzézhīzhǖjiùmìngyánliào

yǎnzòuchìbǎnggǔlìlàzhúbǎoguì

绒球；规则；蜘蛛；救命；颜料；演奏；翅膀；谷粒；蜡烛；宝贵

拼音；词形

书写时注意，“绒球”都是左右结构，“绒”偏旁是：“纟”，不要写成“戎”；“规则”的“规”部首是：见，都是左右结构，“规”的右边不要写成“贝”；“蜘蛛”，偏旁都是：虫，都是左右结构；“救命”的“救”是左右结构，偏旁是：攵，注意“救”右边不要写成“又”；“颜料”不要写成“颜科”，都是左右结构；“演奏”的“演”偏旁是：氵，是左右结构，“奏”不要写成“凑”，“翅膀”不要写成“翅榜”；“谷粒”的“粒”是左右结构，不要写成“立”；“宝贵”的“贵”是上下结构，上边不要写成“虫”。

故解析为：绒球、规则、蜘蛛、救命、颜料、演奏、翅膀、谷粒、蜡烛、宝贵

看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3．请你选出带点字的正确读音。

（1）假（jiǎjià）日里，我和弟弟玩游戏，弟弟假（jiǎjià）装打哈欠。

（2）我答（dādá）应妈妈，这次测试答（dādá）题一定会认真。

（1）jià；jiǎ

（2）dā；dá

拼音

（1）假：照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：～日。～条。病～。不真实的，不是本来的，与“真”相对：～山。～装。故依次填“jià、jiǎ”；

（2）答：回答、受了别人的好处，还报别人，如回答、报答。义同“答”(dá)，专用于“答应、答理”等词。故依次选“dā、dá”。

故解析为：（1）jià、jiǎ；（2）dā、dá。

本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。

4．补充下列词语，并选择正确词语的序号填入句子中。

（1）把下面的四字词语补充完整。

①瞪呆②提吊③披散

④七八⑤四八⑥百百

（2）我不小心打碎了妈妈心爱的花瓶，一整天，生怕妈妈发现。

（3）走出考场，小明心里的，感觉心里没底。

（4）人们从赶来，听贝多芬的交响乐。

（1）目；口；心；胆；头；发；上；下；面；方；发；中

（2）提心吊胆

（3）七上八下

（4）四面八方

成语；词汇运用

（1）①目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样子。②提心吊胆：形容十分担心或害怕。③披头散发：形容头发长而散乱。④七上八下：形容心神不定。⑤四面八方：泛指周围各地或各个方面。⑥百依百顺：意思是什么都依从。形容一切都顺从别人。

（2）提心吊胆：形容十分担心或害怕。根据词义，结合本题语境，应选填词语“提心吊胆”。

（3）七上八下：也说七上八落。形容心神不定。根据词义，结合本题语境，应选填词语“七上八下”。

（4）四面八方：泛指周围各地或各个方面。根据词义，结合本题语境，应选填词语“四面八方”。

故解析为：（1）目、口、心、胆、头、发、上、下、面、方、发、中；（2）提心吊胆；（3）七上八下；（4）四面八方。

考查了补全词语和选字词填上空。补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。

5．按要求写句子。

（1）教室里静得只能听到同学们的呼吸声。（照样子补充句子）

这次跳绳比赛我们班取得了第一名，同学们高兴得。

（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写句子）

嫩绿的柳条在里。

（3）海狮的表演把游客吸引过来了。（改为“被”字句）

（4）树叶落下来。（改成拟人句）

（5）湖面很平静。（改比喻句）

（1）手舞足蹈

（2）春风；翩翩起舞

（3）游客被海狮的表演吸引过来了。

（4）树叶跳着优雅的舞步旋转而下。

（5）湖面像一面镜子，波澜不惊。

句子排序、仿写；句式转换

（1）考查了照样子把句子补充完整，为了突出“同学们高兴”，可以从动作和神态方面进行补充描写。如：同学们高兴得舞足蹈。

（2）考查了句子仿写。例句“美丽的菊花在秋雨里频频点头”是拟人句，仿写时也要用上拟人的修辞。如：嫩绿的柳条在春风中里翩扁翩起舞。

（3）考查了把字句改被字句。把字句的结构模式可以记作：甲把乙怎么样。被字句则可记住：乙被甲怎么样。所以，应该为：游客被海狮的表演吸引过来了。

（4）考查改写拟人句。写拟人句的关键是赋予物人的情态、动作。如：树叶跳着优雅的舞步旋转而下。

（5）考查改写比喻句。比喻句要有本体、喻体和比喻词。首先找出句子的本体“湖面”，可以用比喻词“犹如”“好像”等，然后选择恰当的喻体，最后连起来完成句子即可。如：湖面平静得犹如一面镜子，波澜不惊。

故解析为：（1）手舞足蹈；（2）春风、翩翩起舞；（3）游客被海狮的表演吸引过来了。（4）树叶跳着优雅的舞步旋转而下。（5）湖面像一面镜子，波澜不惊。

本题考查的归纳点比较多，有把句子补充完整，有句子的改写，还有句子的仿写。句子练习的目标是培养语感，能写出通顺、连贯、完整的句子。做句子练习类型的题目，首先要认真审题，明确题目要求，仔细作答。完成后，再读—读句子，保证句子的通顺、连贯、完整。

6．按课文内容填上空

（1）“水光潋滟晴方好，。“”出自宋朝诗人苏轼的名作《》

（2）“众皆弃去，光击瓮破之，水迸，。”句中“水迸”的意思。

（3）老师鼓励我们：“，“只要我们团结一心，再大的困难都能克服。”（填格言）

（4）仁者，。——《孟子》

（5）天门中断，碧水东流。

（6）灯不拨，理不辩。

（1）山色空蒙雨亦奇；饮湖上初晴后雨二首·其二

（2）持石；儿得活；水涌出来

（3）人心齐；泰山移

（4）爱人；有礼者敬人

（5）楚江开；至此回

（6）不亮；不明

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言；谚语

(1)“水方潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”的意思是：西湖水在灿烂晴阳的照耀下，水面显示出波光闪动的样子，看起来很美；西湖周围的群山在雨幕的遮罩下，呈现出迷茫缥缈的样子，也显得非常奇妙，出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。（2）选自文言文《司马光》，“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”的意思是：只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。“水迸”的意思是：水涌出来。

（3）“人心齐，泰山移。”形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。

（4）“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。

（5）出自唐代李白的《望天门山》，“天门中段楚江开，碧水东流至此回”的意思是：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。

（6）“灯不拨不亮，理不辩不明”意思是：灯不经过木棒拨一下（灯油)，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。

故解析为：（1）山色空蒙雨亦奇、饮湖上初晴后雨二首·其二；（2）持石、儿得活、水涌出来；（3）人心齐、泰山移。（4）爱人、有礼者敬人；（5）楚江开、至此回；（6）不亮、不明

本题考查的归纳点较多，有古诗句默写，有谚语、俗语和名言警句的积累，有作家及其作品，还有字词解释。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

二、阅读理解。

（2022三上·菏泽期末）课内阅读

《搭船的鸟》节选

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠（ciùcuì）绿的，翅膀（bǎngpǎng）带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

7．画去括号里不正确的读音。

8．文中表示颜色的词语有、、。

9．在文中找出赞美翠鸟的句子。

10．文中的“它”指。分别从、、三个方面来写的。

7．ciù；pǎng

8．翠绿；蓝色；红色

9．我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

10．翠鸟；羽毛；翅膀；长嘴

语段阅读

本题考查了中低年级学生的阅读能力，初步训练了低年级学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。语段选自课文《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

7．考查了对字音的掌握，结合平时的学习选择。“翠绿（cuìlǜ）”指像翡翠那样的绿色。“翅膀（chìbǎng）”指昆虫、鸟类的飞行器官。

故解析为：ciù；pǎng

8．考查了对表示颜色词语的辨析，认真读短文，由“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知解析。从中找出表示颜色的词语即可。

故解析为：翠绿、蓝色、红色

9．考查了学生按要求画句子的能力，结合“我看见一只彩色的小鸟在船头，多么美丽啊!”中“多么美丽啊!”可知，这句话赞美了翠鸟。

故解析为：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

10．考查了学生的阅读能力。结合首句“我看见一只彩色的小鸟在船头”可知，“它”是指“翠鸟”。结合“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，分别从羽毛、翅膀、嘴三个方面来写的。

故解析为：翠鸟、羽毛、翅膀、长嘴

（2022三上·菏泽期末）课内阅读

爱因斯坦在桥上

①一天，下着蒙蒙细雨。一辆小汽车向爱因斯坦的家开去。开车的是爱因斯坦的一位朋友，他要去探望爱因斯坦。

②忽然，他看见爱因斯坦独自在一座桥上走来走去，边走边自言自语，还不时地在纸上写着什么。那位朋友走上前去问：“您在这儿干什么呢？”

③□有个学生约我在这儿见面□他还没来□爱因斯坦笑着回答□并没有责怪那个学生的意思□

④那位朋友听了爱因斯坦的话，对迟到的学生很不满。他说：“这不是浪费您的宝贵时间吗？”

⑤“不，”爱因斯坦扬了扬手中被雨淋湿的纸片，说，“没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了一道难题。”

⑥爱因斯坦这位著名的科学家，是多么善于利用点点滴滴的时间啊！

11．请在第③自然段的方框中加上标点。

12．读下列句子，用一个恰当的词替换画线的词。

①他要去探望爱因斯坦。

②爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

13．爱因斯坦去桥上干什么？选择正确的解析（）。

A．等一位朋友。B．在雨天散步。

C．解一道难题。D．与一个学生相约。

14．从哪句看出爱因斯坦善于利用时间？文中找出来。

15．读了这篇短文，把你最想说的话写下来。

11．“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

12．看望；责备

13．D

14．没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了一道难题。

15．我们要学习爱因斯坦，学习他珍惜时间，合理利用点滴时间的好品质。

记叙文

本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。文章主要写的是爱因斯坦的一个朋友去找爱因斯坦，在路上发现爱因斯坦在一座桥上慢慢地走来走去，一边走一边自言自语，还不时的在纸上写着什么。原来是爱因斯坦在这等他的一个学生，他们在这约好见面。爱因斯坦在利用等人的时间思考一道难题呢!

11．考查了标点符号。结合内容理解，说话人在后，因此前面的话用引号，说后用逗号，句末用句号。故为：“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

故解析为：“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

12．考查了近义词。①探望：看望(多指远道)。故可用“看望”替换。②责怪：责备；埋怨。故可用“责备”替换。

故解析为：看望、责备

13．考查了内容理解。联系上下文理解，从“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”可知，爱因斯坦去桥上是因为与一个学生相约。故D正确。

故解析为：D

14．考查了内容理解。联系上下文理解，从“没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了一道难题