英语写作能力培养对策如何在农村初中实施 论文

英语写作能力培养对策如何在农村初中实施摘要：在农村初中英语教学活动开展中，教师要在基础知识教学的过程中培养学生说、读、写四项基本技能。其中，写这一重要技能的培养一直都是困扰广大教师的一大难题尤其在农村，基础较弱的初中生对英语写作兴趣不高、在写作过程中无话可说等情况下，如何培养学生的写作能力是值得我们探究的。在本文中，我结合自身多年培养农村初中生的英语写作能力与各位同仁进行分享。关键词：英语写作；写作能力；农村初中；培养对策自新一轮的课程改革实施以来，写作在初中英语教学中的地位越来越高，对学生的写作要求也越来越高。从目前中考情况来看，农村初中生在面对写作内容的时候往往是无计可施，得分低，或者得零分的大有人在。因此，如何有效地组织农村初中英语学生的写作能力需要得到教师的关注与探究。下面，我主要从写作习惯的培养和写作能力的养成这两方面进行详细说明。1.引导学生养成写作习惯是学生在长期的教学活动参与过程中逐步地形成的一种具有稳定性的学习方式，良好的学习习惯养成不仅可以帮助学生有效地提升其学习效率，还可以使的过程中，形成良好的学习能力。对此，我在培养初中生英语学习能力的时候，往往会以写作习惯的养成为切入点，采取多种方式引导学生养成良好的写作习惯。（1）指导学生正确书规范的书写不仅是学生在英语写作考试中取得高分的一大法宝，也是学生树立正确的写作态度的关键所在。就农村初中英语写作教学活动的开展情况来看，大力下，受到传统教学理念的影响，往往将写作知识、写作技巧灌输作为教学的重点，忽视了从细节入手对学生进行指导。为了使学生养成良好的写作习惯，我在英语教学活动开展中，往往会从学生的英文书写入手，对其进行严格的要求。首先，我要求学写英文字母和单词。在书写的过程中注意各个字母的大小写和间距，尤其是词与词之间的距离。其次，我则要求学生每周抄写一篇英语文章，将书写规范的张贴到励作用。在这样抄写文章的过程中，学生不仅可以获得书写英文的机会，还可以积累一定的写作素材，为其有效写作打下坚实的基础。（2）引导学生掌握词词汇是英语写作的非常重要的基础，如果学生很难掌握大量有价值的词汇，那么当学生在书写时，往往会费很大力气也很难将自己想写的内容表达清楚。学生思想，必然要掌握足够的词汇量，并且要准确理解词含义，这样才能写出语法正确、合乎英语表达习惯的句子。写出一篇好文章，必须保证有一定的词汇量才行。学生，其词汇量至少达到1600个，习惯用语及固定搭配至少达到300个。实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，所以说，学生在写作时就不能清的思想。对这个问题，我在引导初中生写作进行教学的时候，往往会制定好词汇学习目标，例如：七年的学生需要每天识记10个单词，八年级的学生每天要识记15个单词，九年级的学生则要识记20个单词。每个单元中出现的固定词组必须记住，在这样的单词识记过程中，学生可以获得词汇量的增多。除此之外，我在教学中引导学生识记词汇的时下午的时间，引导学生以小组为形式阅读报刊、故事书等，在合作阅读的过程中，就其中的生字词进行讨论，以致在积极的交流中加深对词汇内涵的理解，同时掌握大量的词汇知识，拓展其知识储备。2.引导学生养成写作农村初中英语教学活动的开展，不仅是要学生掌握写作知识和写作技巧，更要使其形成写作能力，能在今后的学习、工作中自由写作。（1）仿写就农村初中生的英语写作情况来看，大部分学生往往在面对一个写作任务的时候，无从下手。甚至一些学生还在长期的写作知识和写作方法的灌输中对写作活动产生了排斥心理。针对这一情况，我在教学活动开展中，尝试利用仿写的方式降低写作难度，帮助学生减轻写作压力。并引导其在好词好句的模仿过程中，自主地积累、掌握写作知在所学知识的应用过程中获得写作能力的提升。以八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?中的2bWhatdoNo.5HighSchoolstudentsdointheirfreetim该阅读教学为读写结合原则的指导下，我在阅读教学活动之后，引导学生先对其中所包含的地道的语句进行背诵、记录，然后对这些语句进行模仿。如有的学生对itisgoodto……该句型进行了模仿，说明了自己是体育锻炼的看法；有的学生利用Weareknow表达自己的观……在这样的仿过程分中，学生不仅积累了丰富的语言知识，还获得了写作机会，有利于其在日积月累中获得写作水平的提升。（2）复述农村初中生在书写英语作文的时候，常常会出现词不达意，或者思维混乱的情况。造成永恒这种问题的原因在于学生没有准确把握文章的写作逻辑。对此，我中，往往会在引导学生阅读文本之后，采取自主、合作等方式对其进行复述。因为复述活动的时候可以为学生提供现成的素材，在复述的过程中，学生可以根据文言对其进行说明。如此不仅可以加深学生对文本内容的理解，还可以使其获得语言组织能力的发展。总之，在农村初中英语写作教学活动开展中，教师要采取多样化的方式引导学生养成良好的写作习惯，并使其在仿写、复述等活动参与中积累语言知识，组织能