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本学年初来县小，任五班级四个班级的科学课及四班级(5)班的科学课。上学年我用惶恐、生气、感叹总结了我的工作心情。

下学期我认为渐渐适应和坦然了。但此刻我突然发觉我不能太坦然，以往我一贯以很任意的方法教学，我认为科学课别给同学太大的压力，让他们在轻松的课堂上掌控约百分之八十的知识就行，在课后的练习和思索中能扩展衍生出百分之二十以上的知识。教学中培育同学爱提问、爱思索、勤动手、乐于创新的习惯。同时，培育同学喜爱大自然、喜爱生活的良好情操。我不过于着重分数，但我会教同学肯定的学习方法和复习、做题技巧。前提是愿者跟着学，不学不强求。这些想法和风格让我很任意，有种很不努力的样子。

当前高效课堂在各处开展得热火朝天。经学习了解后，我觉得自己真的是很懒散，教书7年，郁闷了7年，只觉得同学难教，从来没有真正讨论过教学和课堂管理。结合本校曾校长的赏识教学我查找了自己应当尝试的一些做法或想法，如下：

1、备课时别只备教材还要仔细备同学、备训练

老师在课前要全面了解同学的学习状况和学习需求，依据学情有的放矢地进行备课。依据教学内容和同学实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，老师需要先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥同学在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

2、课堂上要留意内容、活动、方法、师生及生生沟通的科学和谐。

许多时候我会更着重教学内容的完成而不考虑教学过程中用什么形式或方法进行学习效果更好。以后应多考虑同学盼望老师怎样教他们。

3、实时写反思，做好课后辅导

科学课课时安排相对零散，所任班级又多，不实时反思课堂和作业的反馈会遗忘或找不到应对问题的策略。时间长了就会让学困生更好偷懒，感爱好的同学失去激情。

4、做好培优补差的工作，不放弃每一个同学。

平常所教的班级多、人数多，也很少批改全部试卷题目并记录总分，所以我一般短时间里不知道每个班的同学的优差生，也就没有培优补差的想法，导致头小尾大中间粗的趋势日渐明显。

5、调整心情，不要在同学面前阴晴不定或大发脾气

作为女老师，难免会心情化，往往几个捣乱的同学或几个无聊的小动作就会让你一节课或半天提不起爱好，但有时好的表现和好的课堂又会让你兴奋、兴奋一成天。所以，应当让好的心情带动你的教学激情，这样老师和同学才会受益，反之大家都很累且教不好学不好。

6、管理好课堂纪律、化解师生冲突

有的时候坏的课堂纪律是被放纵出来的，有的时候是被你忽视而导致的。放纵了，就形成习惯，忽视了就变成不尊敬。如五(1)班的几个同学就是有捣乱破坏课堂的习惯，我觉得这是习惯也是一种不尊敬老师不重视这个学科的表现。四(5)班的也有多动的孩子。这些不听你话的孩子该如何处理?我管不着，那前提是不要影响别的同学不然我就想邀请他们出

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