《设计思维与方法》课程教学大纲

《设计思维与方法》课程教学大纲课程名称（中、英文）：设计思维与方法/DesignIntellection&Means课程类别：专业基础课课程性质：必修/学位课 适用专业：艺术设计(环境艺术设计)学时数：48学时 其中：实验/上机学时：16学分数：2.5 考核方式：考查预修课程：环境设计导论、室内设计原理教学参考书：任文东，杨静著《室内设计的创新思维与表达》郑曙旸《室内设计思维与方法》中国建筑工业出版社罗玲玲等著《建筑设计创造能力开发教程》中国建筑工业出版社2003.8[美]保罗•拉索著《图解思考—建筑表现技法》中国建筑工业出版社[日]宫宇地一彦著《建筑设计的构思方法——拓展设计思路》中国建筑工业出版社2006.02.01开课单位：艺术设计学院环境艺术设计专业（教研室）课程简介：创新是现今所有工作机制与专业领域中都加以刻意追求的发展精神与工作效果。如何正确的启发创新思维，有效地把握创新思维的过程，掌握创新思维的方法从而对创新思维进行完整的表达，是我们设计界急待需要研究并加以逐步解决的一大设计课题。特别是在教学过程中，把这一课题落实到位，解决的彻底，就会极大地激发学生的原创能力，改变学生的思维方式，增加学生的思维角度，完善学生的设计视角，从而取得良好的教学效果。设计思维与方法课程的设立，主旨在于教授学生学会使用科学、系统的设计思考方式和有效率的构思表现，同时还要强调设计构思的创意。使学生会在以后的设计中用专业化的思维与方法展开设计。课程通过搜集相关的设计资料进行分析助于学生对设计整体趋向的把握；通过学生对身边熟悉空间的设计，激发兴趣，触发设计灵感；通过深入方案，归结出的设计方法必定具有相对性和独特性，也就保证了我们设计出的设计作品具有创新和独特的意义。本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标：课程讲解创造性思维、设计问题与解决方法、设计过程的图解分析等设计方法，结合完整案例分析成功案例形成过程，设计过程中创新性与合理性的兼顾，培养学生正确的设计思维方法。考核方式：大作业。通过对设计创新思维问题的探讨和研究，我们可以进一步采取更加直接有效的教学方法，改变学生思考问题的单一方法与模式，从而培养学生掌握分析问题与解决问题的多种能力，对其今后的设计工作产生良好的指导作用。教学目的和要求第一章概论、创造的基础(8学时)通过对本章的学习，使学生对设计思维的基本含义，创造的基础及创造与思维的关系有一个基本的了解，从而进一步掌握创造性思维的技法，提高学生的创造思维能力。教学重点和难点创造思维和创造技法训练教学内容一、原创的动力二、人的天赋、激励机制、意志与自信三、积累——相关资料的收集四、文字、图片、速写、影象五、创造思维和创造技法训练六、创造性想像教学目的和要求第二章设计思维(8学时)通过对本章的学习，旨在使学生通过对设计思维的基本理论的学习，了解设计思维的基本意义，熟悉设计思维的精神内核，从而提高学生的设计思维能力。教学重点和难点对设计风格的认识教学内容一、设计思维的意义二、感性思维与理性思维三、概念设计与设计思维四、对设计风格的认识五、案例分析教学目的和要求第三章图解思考(8学时)通过对本章的学习，使学生了解，绘图不仅仅是表达思想的便捷工具，而且对思想和解决问题的创造过程来说也是密不可分的一部分。掌握更加多样和易学的草图，可以为设计难题提供灵活的、有创造力的解决办法。教学重点和难点图解思考的应用技能教学内容一、设计与图解思考的关系二、图解思考的基本技能三、图解思考的应用技能四、图解思考的交流形式。教学目的和要求第四章设计思维的基本能力(8学时)通过对本章的学习，要求学生了解设计思维的表达形式，熟悉设计的沟通技巧，从而提高学生的设计