2023中心小学学校教学工作计划

中心小学学校教学工作计划

本学期我校将在分析上学期教学工作得失的基础上，在

落实“双减”政策的前提下，继续稳抓常规教学和校本教研，

将努力结合“学科教学研究团队”的建设与活动开展，大力

发挥优秀教师梯队人员的先锋作用；实行分层培养，加大对

教师专业发展的培养力度；结合日常课堂教学开展好“小组

合作学习教学”、“学生综合素质评价”等相关科研工作。围

绕“成人，成才，成功”的教育理念，充分发挥“昊宇少年

宫”在学生综合素质评价工作和学校特色工作开展中的重要

地位。

一、提质增效，抓实课堂教学质量

课堂教学是学校教育教学的主阵地，抓实课堂教学是提

升教学质量的保证。

1.教师发展中心全面负责学校教学工作。要进一步加强

指导、检查、督促，采取各种措施提高教师业务水平，提高

教学效率，切实减轻教师和学生负担，确保教学质量稳中有

升，开创教学工作新局面。

2.优化小组合作学习方式，提高教师课堂教学水平。课

堂教学水平的提高是教师专业发展重中之重，我们结合学校

小组合作学习课题研究，举行课题展示课、课题交流会，总

结经验，发现不足，及时整改。我们通过各种形式的公开课，

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教研活动，参加各类学科培训，学习好的教学经验，逐步规

范提高教师的课堂教学水平，形成特色。

3.加强信息技术与学科的整合，全面提高课堂教学效率。

为推动这项工作，上学期进行的公开课90%以上的教师都利

用了多媒体教学。我们将鼓励教师充分利用录播室进行课堂

教学，促进信息技术对课堂教学的水平的提升力度。

4.教学常规检查注重细节。学期初，学校领导班子针对

以前常规检查、教师考核中发现的问题，对教师考核细则进

行了讨论修改，特别是“双减”政策下对作业的布置、完成

要求、考核标准做了更详细的说明，使教学常规的管理更加

完善，使老师们有本可依，有据可查。教学计划、先周备课、

教研组长审阅、作业设置、常规检查等常规性工作继续延续

以前的方式方法，在常规检查时，更加注重细节的检查，对

于发现的问题随时做好记录，及时通报到相关教师进行整改,

努力让常规检查落到实处。

5.多层次、多角度开展各种课型的听评课活动。（1）校

干示范课。学期初进行了校干的听评课，校长、科室主任带

头上示范课，从备课、上课、到教研组评课都进行了精心的

准备，为老师们呈现了一堂堂朴实、精彩的示范课，引领了

广大教师立足课堂，大胆创新，共同提升课堂教学水平。（2）

有针对性听课。结合我校的两个区级课题，本学期组织小组

合作课题展示课和德育课题展示课，通过展示课进一步总结

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经验，发现不足，及时进行整改。（3）家长进课堂听课。结

合教育开放月活动安排，邀请家长走进课堂，观察孩子的课

堂表现，为教师的课堂进行评价。（4）青年教师课堂展示。

为青年教师搭建展示平台，创设学习交流的机会，更快的提

升自己的业务水平。通过一系列的听评课活动，进一步推进

和落实新课程改革，转变教师教育教学观念，切实增强课堂

教学实效。

6.加大对课堂教学的监控力度。根据学校安排，每天一

名中层以上领导对各班的课堂教学进行巡查，主要从课程、

教师教态、课堂教学表现、课堂纪律情况表现、文明教学等

情况进行巡视，根据巡视对每个班的课堂教学做出综合评价,

每天下班前把巡视记录交学校，学校汇总巡查中发现的问题

及时进行整改。

二、分层培养，抓好教师专业发展

教师专业发展是我们要重点做的工作。素质教育的发展

同时就是教师不断自我完善，自我提升的过程。学校根据教

育主管部门的文件精神，制定了学校的教师分层培养实施方

案。

1.倡导”学为人师，行为世范”的高尚精神。引导全体

教师树立正确的世界观、人生观和价值观，建立健全师德考

核与激励机制，把师德师风作为教师年度考核、职务评聘、

评优奖励的重要依据。构建师德师风建设长效机制，严禁教

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师搞有偿家教、组织学生购买教辅资料、体罚或变相体罚学

生。

2.加强教研活动的实效性。认真抓好学科团队建设，领

导挂包教研组，各学科团队认真组织教研及集体备课，听评

课等活动，大家共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，

取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实

有效的进行。但是学校的研究课题很少，现在只有一个研究

课题在进行，如何申报确立更多的研究课题是我们今后思考

的问题。

3.促进青年教师的快速成长。（1）通过专题培训、实践

提升、共享资源等措施，全面提高教师素养，引领教师由驾

驭教学到发展教学，由简单模仿到研究创造，形成个性化教

学风格，促进学科教学发展。（2）校内开展互听互评，观看

优质教学录像；校外学习培训，聆听优秀教师的优秀课堂，

取人之长，补己之短。青年教师每月至少完成一篇教学反思，

反思自己教学中的得与失，从而更好的提升自己的业务水平。

（3）组织青年教师课堂素养展示活动。课堂素养展示包括：

精品教案、精美课件、展示课、反思、钢笔字五个模块。展

示活动为我校青年教师搭建了一个锻炼、展示的平台，同时

也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的

良好氛围，让所有老师在教育之路上共同成长。

4.拓宽视野，打开思路，转变观念。从教师专业发展和

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全面提升教师素质的实际需求出发，“学科教学研究团队”

建设将立足校本，加大“走出去，请进来”的力度，结合各

团队的实际需求，组织教师到我们本市或者临近市县的有特

色小学参观学习，积极组织教师参加区域及市区各种课堂教

学展示交流活动。依托网络教研与其他学校交流合作，拓宽

视野，打开思路，转变观念，资源整合，使全体教师把握教

改动态、新的课程理念。

5.继续加强教师业务培训。采取讲座、报告、讨论、评

议、参观等多种形式、方法激发教师学习热情，提高学习效

率，形成学习习惯，培养学习型教师，创建学习型学校。继

续鼓励、支持教师进修、提高，尽力提供学习条件。针对新

课改、教育科研、信息技术等搞好校本培训，同时为教师创

造、争取校外培训、观摩、交流、讲课的机会，开阔眼界，

展示成果。

三、多措并举，抓牢学生素质培养

1.组织学生综合素质检测。根据各个学科的特点，制定

学生综合素质检测实施方案，各学科确定自己的测试内容，

学校统一安排检测，对于检测中发现的问题及时总结整改，

不断加强各科的教学，扎实开展学生社团活动，加强学生养

成教育，全面提升学生综合素养。

2.学习习惯培养常态化。平时注重学生学习常规的培养,

使他们养成良好的学习习惯和行为习惯，课前、上课、复习

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与作业、检测、课外活动等各个环节都有明确要求，班主任

及任课教师平时就要有意识的注重这些环节，要求学生做到、

做好，逐步把良好的学习习惯内化为学生们的自觉行为。学

校对学生学习常规的检查检测主要通过每天的领导巡课进

行，发现问题及时和相关老师、班主任沟通改进。我觉得学

校的巡检只是一个督促，主要还是靠班主任及任课教师随时

随地的指导督促。学校组织了作业评比活动，首先各班各学

科进行初选，选出班级的优秀者参加学校的评比，学校对上

报的优秀作业进行展评，让学生间形成了互相学习，形成了

争优创先的良好氛围。

3.开展系列读书活动。结合读书节活动开展读好书、写

读书感受、做手抄报、读书交流会等活动，鼓励学生爱读书、

读好书，让书香飘满校园。

4.做好学困生的帮扶工作。农村学校的学生数是越来越

少，而学困生反而越多了，这与单亲、留守儿童、贫困家庭

有很大的关系，要想让每个孩子都成人、成才，这部分学生

是需要重点关注的，这就需要各科教师详细了解每个学生的

特点，找到他们知识的薄弱点，找到解决问题的途径，及时

补救，扎实做好学习困难学生的辅导转化工作。

四、上学期主要存在问题

1.个别教师教育教学责任意识不强（年级与年级之间、

班与班之间发展不平衡），在教学业务上缺乏刻苦钻研精神

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（新的教学理念在课堂得不到体现），教师教学行为不够规

范，进取、改革、竞争意识、学习意识比较薄弱，工作中缺

乏理论指导与工作方法，从而影响工作效率和教学质量的提

高。

2.合作、全局观念、忧患意识有待于进一步加强。

3.对学生良好的学习习惯和健康的学习心理的培养等

方面缺乏持久性，为此，效果不够明显。

4.教师发展中心忙于事务，指导力度还不够。尤其是在

新形势下更新教师的教学观念，加强理论学习，把握课改脉

搏，吃透教材，提高业务水平，提高工作效率等方面值得研

究。

五、本学期对策与措施

1.进一步加强教师的职业道德教育，加强工作责任感与

事业心，切实增强教师的质量、服务、大局、忧患意识及责

任意识。

2.加强理论学习，确立科研意识，大胆实践，勇于创新，

聚焦课堂，把课改、健康教育理念转化为日常的教学行为。

同时，加强指导和培养学生良好的学习习惯和方法。

3.继续做好教学常规的“五环节”的检查、指导，尤其

是要针对不同层次的学生做好辅导转化工作。

4.加强教师发展中心的自身建设，不断学习。加强调研、

反馈、指导、服务意识。

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5.充分依托市、区、兄弟学校的优秀教育资源，有效提

高教师课堂教学能力和科研能力。寻找对策、采取措施、尽

快提高。

每月大体工作安排

2月

1.科学安排三表、制定学科教学计划

2推门听课，新教师听课指导

3.教学常规检查

3月

1.开展校干、骨干教师示范课、青年教师汇报课活动,

进一步促进“课堂教学”改革。

2.学生综合素质检测

4月

1.小组合作课题展示课、德育课题展示课

2.学生综合素质检测

5月

1.教育开放月

2.青年教师汇报课

3.优秀教案、优秀作业评比

4.学生综合素质检测

6月

1.教研组的考评工作

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2.各种教学资料收交整理工作

3.期末考试和教学总结工作

4.教师考核工作

小学2023学年教导处工作计划

一、指导思想

本年度，教导处将根据总体部署和学校新的要求，以“以

教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、小课

题研究为抓手，扎实做好教科研常规工作，以“强化队伍建

设，夯实过程管理，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，

不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式,

努力提高教学有效性，全面提高教学质量，力争取得新的突

破。

二'工作目标

1、强化过程管理，提升精细效能。按照国家课程计划

开齐、上足、上好各类课程，不任意增删课时。各学科教师

认真执行课程计划、严格按课表上课，若发现问题要严肃处

理。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时到校，教师

及时放学，关注学生身心健康。

2、推进课程改革，加快课程创新力度，倾力打造以学

生为参与主体的主题课程和特色课程。

3全面深化改变课堂教学模式，打造“简约思维高效”

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课堂。构建以学生为主体的小组合作学习的探究课堂，强化

有效教学，注重学法指导，提升师生的综合素质。

4、提升质量管理意识，减量提质，认真灵活做好督查

指导工作，关注潜力生有效进步。

5、充分利用联片教研这一平台，开展“五习惯五研究”

活动，培养读书型，智慧型，研究型教师，打造梯度发展的

教师队伍。

6、建书香责美校园，丰富师生活动。充分利用校园六

大节，让教学活动化，让活动课程化，开展班级特色活动,

建特色班本课程，开展“智慧学生大讲堂”建学校特色课程，

尝试以特长我来秀一秀为活动主题构建学校主题课程。

7、继续推进特色社团活动，发展特长。推进体艺“2+1”

工程：努力达到每个学生掌握“两项体育技能”和“一种乐

器”的目标。

8、做好延时服务工作，学生在校完成学习任务。

三、工作内容及措施

（一）教学常规

1、严格执行课程计划，打造优质课程。

开齐国家课程，开足校本课程。坚持按课表上课，确保

每门学科开齐、上足、上好。不随意增减课时，改变难度,

调整进度，必须零起点教学，一年级设置过渡性活动课程,

做好有效衔接。

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加强校本课程的开发建设，树立“无处不课程、无事不

课程、无时不课程”的大课程观。学科拓展类课程：快乐英

语、绘本阅读、硬笔书法、国学启蒙、古诗文诵读、讲故事、

儿歌童谣、戏剧表演；益智类：围棋、五子棋；艺术类：

合唱、乐器、美术、绘画等；体育类：篮球、射击、跳绳、

踢犍子，体操舞蹈等。教师申报，学生自主选课，每周五下

午集中上课，学期末组织优秀课程的展评。

2、坚持做到“六有效”。

备课要求

改革备课形式，实行全学科、分层备课制。即所有课程

表上的课程都必须有备课，语数外手写备课，其他是电子备

课。教龄五年以内的教师严格按课时备课教学环节逐项写详

案；但与往年重复的学科教案，不再重复写，而是在原有教

案的基础上做二次备课，每月的教案检查，两次备课教案同

时检查。5年以上，50岁以下的教师实施二次备课制，50

岁以上的教师备课写简案，可在课本上写画标注，但一定写

作业批改手册和单元成绩分析册。没按要求备课，根据实际

情况全部或部分扣除备课月积分。

上课要求

讲堂变学堂。扎实推进小组合作学习的课堂教学改革，

构建简约高效的思维性课堂。

以小组合作探究性学习为主要教学形式，变讲堂为学堂。

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作为教师课标要烂熟于心，上课前做到心中三有：学段教学

目标一周教学目标一一课时教学目标，课程以周目标为呈现

形式，课前布置自主自学的前置性学习，课堂以展示交流为

主要学习形式，教师以补充引领指导成为学生学习的合作者,

落实课堂达标和堂堂清。建构课堂教学六环节模式，即：课

前预习导学一一呈现目标自学（10分钟）一一小组交流合学

5分钟一一课堂展示成果10分钟一一答疑解惑总结5分钟一

一课堂知识过关10分钟模式：（课前自学一一呈现目标自

学一一小组探讨合学一一分组展示成果一一点拨指导总结

——课堂知识过关）简化教学过程，优化教学方法，以学习

方法的指导为主，培养学生自学能力，激发学生的学习兴趣。

作业要求

特别是“有效作业”坚持作业规范。作业做到精选，提

倡探究性实践性家庭作业，避免机械性重复性书面作业，教

师要控制严格学生的作业量，切实减轻学生的负担，提倡建

立错题案例分析集，取消家长作业，设立无作业日。

作业四必即：“有发必收，有收必批，有批必评，有错

必纠每班作业做到“两统一、一灵活、两”及时，即统

一作业本，统一作业格式，批改形式灵活有效；及时复批，

及时改错再复批；严格控制家庭作业时间，一二年级原则上

不留书面家庭作业，布置一些预习阅读、演讲、动手操作行

的趣味作业；3—4年级各科作业总时间不超过40分钟，5

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一6年级不超过一个小时，杜绝机械重复性的作业。

3、细化学科教学重点，保障课改扎实推进。实现学科

教学特色化，活动化，课程化。

（1）语文学科侧重积累。继续课前2分钟诵读，落实

“三个一”即：每日一句，每周一诗，每月一书，语文教师

将此活动纳入班级书香建设计划；课堂教学落实“读读写写

练练”，尤其是低年级学生读书不少于10分钟，写字指导不

少于7分钟，指导学生“找点写字法”，课堂达标练习不少

于5分钟。

（2）数学学科面向“生活”，用目标导学培养学生自学

能力，培养学生的动手实践操作能力，理解能力和计算能力。

通过每日一题（应用题），计算天天练（10道题）学习环节

的设计，巩固学生基本数学能力；中高年级“落实先学后教

当堂达标”的课堂教学，做到堂堂清，周周清，重数学课程

建设，有效进行课程整合，构建简约高效课堂。

（3）英语学科加强“运用”，尝试英语绘本校本课程的

教学。开展每节课单词一测；举行单词听写周周赛，英语学

科要着眼于提高学生英语会话能力，注重口语交际，力避纸

上谈兵和哑巴英语，杜绝题海战术。

（4）信息、科学学科和综合实践重“实践二要着力提

高学生操作能力和动力实验能力，培养学生的探索意识和创

新精神，加强实验教学。教师要根据课标和教材要求开齐开

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足开好演示实验，学生分组实验，指导鼓励学生做好探究实

验，提高学生实践能力。

劳动技能综合实践活动要积极开展“主题”综合实践

活动。低年级培养学生整理能力，自理生活起居。中年级动

手裁剪，缝制，高年级巧手制作，水果拼盘，烹饪等。

(5)体音美学科整合课程求“特色”。课堂教学活动化，

体育要明确课堂目标，加强技能验收保证学生会两项体育技

能。音乐要提高专业水平，学会一门乐器，突出鲜明特色。

美术要规范美术作业，重实践操作出新出奇，学生喜闻乐见,

注重课程整合，构建音体美特色课程。

4注重资源库建设。精心设计和选择学生训练题，教

师要改编符合学生实际水平，质量较高的课堂达标、作业设

计。

5、加强提优辅差工作。制定辅导计划，落实课堂“兵

教兵”，提高辅查实效。对于学习困难的学生，实行分层教

学，抓好基础，降低要求，培养起自信，做好学困生的指导

与督促工作。

6、家访工作。班主任和科任教师每学期每位学生家访

一次，对学困生，特殊家庭的学生，要作为重点关注对象,

平时积极和家长进行沟通，取得家长信任，让家长支持工作,

保留家访资料。

(二)引领教师专业发展

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1.规范校本教研，提高校本研修质量。

(1)指导教研组制定“实施有效教学，落实教学目标”

这个框架的研究主题，做好课堂和教研课题的有效衔接，实

现课堂教学与课题研究的有机整合。

(2)加强教研活动的实效性。坚持“以科研带教研，

以教研促质量提升”的理念，走教科研结合之路，深入开展

好教科研活动。形成以“课题带动、师徒结对、集体备课、

校际交流、骨干引领、推门听课、理论学习、自我反思”等

活动为基本形式的校本教研，提升教师教育教学能力和教科

研水平。以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式，开

发以“一位专家、两位名师、自主学习”的校本研训模式。

(3)以校本培训为依托，拓宽教研渠道，丰富教研形

式。举行集体备课、观课、磨课活动。语、数、外集体备课

研讨专业化，系列化。语文集体备课研究，分低中高年级段，

从高效识字、规范写字、阅读教学与表达，口语交际与作文，

集中专题研讨。数学教研分专题研究，比如计算教学，概念

教学，理解能力的提高等，收集各专家教师的相关专题的课

来讨论研究，深入研究深、透；英语从开始的单词有效记忆，

到口语表达最后到作文的写作集中研讨分段训练。为提高效

率，本学期开展分年级组教研，学段年级可以组合。年级组

内开展集体备课，听课，评课，磨课，评优质课等活动。各

教研组长认真制定学期工作计划，做到有重点，有落实。每

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一次活动备课组必须做到组内教师共享经验，共享智慧，缩

小差距，共同成长，共同提高。

（4）开展青年教师微课题研究，使研究教学化，常态

化，使定期教研和自主研究相结合，做到人人有课题，人人

做研究；研教结合，用课题引领课堂；结合课题研究各年级

的实际，有计划、有针对性地开展“关键问题”“热点问题”

“难点问题”的专题研讨。倡导青年教师“五微”研究，即：

微论文、微讲座、微课题、微视频、微课，结合自己的爱好

和特长，找准自己的研究点，进行系统化的学习实践。

（5）举行青年教师每学期一次的小课题课例研讨会，

微课成果汇报展示，让教学研究化，让研究常态化。

（四）以读书学习为路径，促进专业发展

培养学习型教师，要求教师每学期研读一书一刊，举行

每周二“与书有约”读书活动，举行教师读书沙龙活动和青

年教师读书论坛，分享教育智慧。

开展形式多样的岗位练兵活动：粉笔字钢笔字交替一周

一评，一学期一赛。

四、打造优质教师团队，助力教师专业发展

（一）继续健全师队伍建设的考核评价机制。以学校章

程为总考核标准，以教师积分制考核为核心，以公正、公开、

公平为基准，促进教师全面健康和谐的发展。我们本着专家

引领换脑子，典型学习找路子，骨干示范树样子的发展思路，

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整体设计，立体构建教师发展平台。

（二）以尊重教师的自身发展为前提，实施教师队伍分

层发展分层培养的策略。以培养青年教师的五个习惯，五微

研究为抓手。促进教师队伍整体素质的提高。

总体思路是：1、举行每周一次的集体备课2、结识名师，

名师引领3、邀请市教研领导来校指导4、观摩兄弟学校首

席教师、骨干教师的示范课5、分批派青年教师外出学习观

摩6、举行专题教学研讨课（识字，阅读，作文）7、举行青

年教师讲课、磨课比赛8、举行青蓝工程师傅导课，徒弟上

展示亮相课，新上岗教师的过关课。

1、教师制定自身成长发展的规划目标，确定自己成长

的过程中每个学期在德、能、勤、绩自己要达到的要求目标。

2、实施“常青树”的龙头工程，打造校级名师团队，

培养青年教师特长+规划的思路，发扬老教师的金点子工作

经验，让他们发挥“传、帮、带”的桥梁作用，让成长没有

年龄界限，每学期一节示范引领课。

3、实施“青蓝工程”，用师徒制一对一捆绑式评价，助

力青年教师的快速成长。师傅指导徒弟完成学期计划，每月

听两节课，并及时指导，上一节示范课，徒弟上过关课、打

造优质课，参加赛课，师徒共读一本教育书籍，写一篇教育

论文，期末有培养总结，指导徒弟完成课题研究。

（三）加强“特色”教师培训力度，加大培训资金的投

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入，为培养名师搭建平台。

(1)搭台子。送出去，请进来；丰富培训内容，创新

培训形式

(2)压担子。自我加压，定目标，定任务；赛技能、

赛理论，赛课、发表论文、出版专著定时间、定篇数

(3)给政策，给扶持，给支持。尊重自主，张扬个性，

干出特色，形成风格。

五、加大课程开发力度，完善学生自主选课日

以综合实践课程为主体，构建地方区域特色课程、校本

课程、班本课程立体化课程模式，开发国粹京剧课程，课本

剧表演课程，以社团活动模式为样板，规范学校活动，是活

动课程化，搭建起学生全面发展的平台。

六、开展经典诵读活动，建书香校园

以书香家庭，书香少年，书香班级评选为契机，开展丰

富多彩的而经典诵