社交礼仪教案设计-小学三年级上册品德与社会

一、教学目标知识与能力（1）了解社交礼仪的概念和意义，明确社交礼仪的必要性和重要性。（2）认识不同场合下的社交礼仪，掌握基本的社交礼仪知识和技巧，养成良好的社交礼仪习惯。情感与价值观（1）培养学生的社交意识，增强学生的社交能力，增强学生的礼仪意识和社交礼仪素养，提高学生的人际交往能力。（2）培养学生的道德观念和价值观，引导学生遵守社交礼仪，大力弘扬和传承中华传统文化，培养高贵的文明习惯和礼仪风范。二、教学内容社交礼仪教学应注重实用性和针对性，充分考虑小学三年级学生的实际情况和特点。社交礼仪的基本规范（1）交往礼仪：用语委婉、态度温和、聆听他人发言。（2）餐桌礼仪：进餐时不吆喝嚷闹、不大声喧哗、不说脏话。（3）穿衣礼仪：注意穿衣整洁、色彩和谐、不穿过于暴露、滑稽或异型的服装。（4）行为礼仪：不大声喧哗、不跑、不抢、不打、不骂、不捉弄别人，注意不破坏公共设施和他人财物。社交礼仪的应用环境（1）活动礼仪：出席各种宴会、聚会、会议、参观等活动时，应注意礼貌、谦虚、以对方为重等礼仪规范。（2）场所礼仪：在超市、电影院、图书馆、机场、公交车、地铁等公共场所，应遵守交通规则、安全卫生要求和公共秩序。（3）网络礼仪：在网络社交中，注意言行举止，尊重他人，不发表不当言论、不泄露他人隐私、不传播谣言等。三、教学策略学生体验法：学生现身说法，以自身社交应用为主，自学自感，结合自己社交场合，总结并讨论社交礼仪的应用方法和技巧。教师引导法：采用问题导入、导师点评、互动探讨等方式，通过引导学生理解社交礼仪知识和规范，提高学生的社交感受、理解和实际应用能力。情境教学法：在典型的案例中，通过集体讨论、分析解决、讲解等方式引导学生理解和掌握社交礼仪规范和技巧，提高学生的实际应用能力。四、教学过程社交礼仪教学引导1：引导学生进入社交礼仪的主题（教学目标导入）：问一下，你们知道什么是社交礼仪吗？社交礼仪教学引导2：分析社交礼仪的重要性（教育目的/教学重点/教学难点）：帮助学生懂得什么是社交礼仪并且认识到它的重要性，提高学生的礼仪素养和社交能力。（教学引导）：请学生谈谈自己遇到过哪些没有礼仪的情境，分析没有礼仪会带来什么危害，以及如果有礼仪，会带来哪些好处。（合作学习）：学生分组，每组至少举出一个没有礼仪的情境，然后组长汇总，该组讨论，列出没有礼仪所带来的危害，并讨论哪些是好的礼仪会带来的好处。（评估）：请学生在课堂上谈谈自己的分析和认识。社交礼仪教学引导3：讲解社交礼仪的基本规范（教育目的/教学重点/教学难点）：帮助学生了解礼仪如何实施，注意和他人的交往。（教学引导）：通过小组分配任务并举着不同的口号讨论各个社交礼仪，针对不同场合，对应适当的礼仪规范描述。（合作学习）：每个小组代表一张标语，向其他小组展示口号，并给出有关规范实施的演讲，其他小组评价。（评估）：通过小组评价，来评估每个小组对礼仪的理解和实践。社交礼仪教学引导4：分析社交礼仪的应用环境（教育目的/教学重点/教学难点）：帮助学生了解礼仪在不同应用场合的应用，并熟悉社交礼仪规范，提高社交能力。（教学引导）：通过大讨论，分小组汇报，并在分享时间解决各种社交礼仪问题。（合作学习）：请学生分组，讨论适当的礼仪在不同的场合进行演示。例如：商业社交礼仪在一个商店中的应用，等等。（评估）：就小组的演示包括礼仪表现、礼仪适合的场合和成员的演示等方面进行评价。五、教学评估阶段测评：在讲授完各社交礼仪规范之后，设计小测验，检验学生对礼仪的理解程度。通过测验评估孩子对礼仪知识掌握的程度。产品评估：在社交礼仪学习过程中，组织学生制作各种礼仪表现的感性产品或手工制品。例如制作礼仪海报、礼仪手册等。通过产品进行礼仪应用能力和创造力的测评。问卷评估：设计一份问卷，涵盖礼仪知识、礼仪实践、礼仪观念等方面，了解学生礼仪意识和实际应用