陪伴成长-《手套》幼教大班语文教案

《手套》是中国儿童文学作家朱自清所著的一篇小学语文课文，而在幼教大班教学中，该文也是一篇重要的教材。本篇教案设计主要是以《手套》这篇故事为基础，从多种角度出发，帮助班级中的孩子们更好地感受到故事中所表达的思想和意义，促进他们的成长与发展。一、教学目标了解和理解《手套》这篇课文的内容和内涵，进一步发展幼儿的阅读能力和语言表达能力。培养幼儿具有良好的人际交往能力和情感认知能力，增进他们的自我认识和自我关爱意识。运用多种形式的亲子活动和游戏，培养幼儿的动手操作能力和团队合作能力，促进他们全面发展。二、教学内容了解《手套》这篇课文的不同含义和寓意，通过读故事和讨论，让幼儿进一步理解故事中反映出的人际关系和情感冲突。培养幼儿具有良好的人际交往能力，例如平等交流、互动和扶持等，帮他们认识到合作胜于竞争。引导幼儿体验器械活动和玩具游戏，协助他们发展动手操作能力，加强团队合作和沟通交流。在游戏中体验亲子教育和品质教育，帮助幼儿更好地理解人与人之间的情感联系和理解亲情的重要性。三、教学组织自由课堂：展示教材或课文相关的图片或书本，让孩子们感受课文的“手套”。（课堂举例）教师:“这是一幅插图，是的，你们都发现了吗？在上面，我们看见了一只手和一只手套。请问大家，这象征了什么呢？”孩子:“像是故事里小男孩和小姑娘送手套。”教师:“好棒啊!请你们想想这个时候，他们之间的情感是什么样子的呢?“孩子:“互相送礼物关爱，感受到亲情。”教师:“对的，好。接下来我们来看一看正文内容。”主题活动：真实情境下的游戏操作活动，让孩子们深度体验故事情感涵义，从视觉、听觉、触觉等多个角度来加强理解。综合教学：通过亲子活动和团队教学，巩固幼儿对《手套》故事的理解和消化。四、教学步骤（1）预备环节：组织游戏和活动，为课程教学做准备。（2）引入环节：通过看插图和引入问题等方式，逐步吸引幼儿对故事的兴趣，帮助他们从文本中找到主题。（3）阅读环节：打开故事之门，让孩子们真实体验和消化故事中呈现的情感，说出图片、文字中的情境。并组织幼儿们阅读和朗读书本，遵循故事情节对幼儿的思维和记忆能力进行训练。（4）讨论环节：“看到了文章，你们有什么感受？”“故事值得我们学习的是什么？“等问题，逐步引导孩子们进入讨论状态，分享和感受故事中的情感体验。同时，透过生活的场景和幸福家庭，让孩子们在讨论中愉快学习和成长。（5）活动环节：发挥孩子们的想象力，帮助他们在良好的环境中动手操作，体验故事中的情感，活动内容包括亲子教育、制作礼物、玩具游戏等。（6）总结环节：在较短的时间里，让孩子们自己总结教学内容，加深对故事情节的认识和理解五、教学安排本教案可以在两到三个课时内完成，同时，为了加深孩子们的印象，可以增加家长参与的亲子活动，让家长和孩子们共同制作手套或做其他相关活动。这是一个比较直接有效的教学方式，不仅能让幼儿在生活中体验到乐趣，同时也能促进亲子关系的沟通交流，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步发展成长。六、教学评估观察和评估幼儿的语言表达和思维能力的进展情况。学习资源评估：包括教材、图片等各种教具及教学资源的有效性和实用性。观察和评估幼儿的动手能力和团队合作能力的提高情况。回访家长，了解家长对亲子活动的认识和反馈。7、总结《手套》这篇故事无疑是很有教育意义的，通过故事的阅读和思考，幼儿们可以深入体验和感悟情感的连结和关爱的意义。除了故事本身内容以外，教育者和家长的角色也尤为重要，他们不仅需要在故事中做一个指导村，还需要在孩子的成长中比较好地履行自己的角色，从而帮助他们