新时代高校思想政治理论课主导性和主体性相统一的现状及实践路径研究

新时代高校思想政治理论课主导性和主体性相统一的现状及实践路径研究

引言：

新时代高校思想政治理论课是中国高等教育中的一门重要课程。它是培养学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要途径。如何在教育过程中实现思想政治理论课的主导性与高校学生主体性的统一，助推高等教育教学改革是当前亟待解决的问题。本文将调研并研究新时代高校思想政治理论课主导性和主体性的现状，并提出相关实践路径。

一、新时代高校思想政治理论课主导性与主体性的内在关系

新时代高校思想政治理论课的主导性与主体性是相辅相成、相互作用的关系。主导性强调课程内容、目标和方法的设计与引导，保证学生获取正确的政治理论知识。主体性强调学生作为学习主体的主动性、创造性和批判性思维发展，在学习过程中主动探索和思考。

二、新时代高校思想政治理论课主导性和主体性相统一的现状

1.主导性和主体性分离：目前，许多高校思想政治理论课侧重知识传授，教师更多担任知识传授者的角色，学生则以被动接受为主。在这种情况下，课程主导性得到了一定的保证，但学生主体性的发展受到了限制。

2.课程内容与学生关切度脱节：思想政治理论课在现实生活中日益疏离，与学生个人经验、兴趣和需求相脱节，导致学生对课程的关切度降低。

3.知识呈现方式单一：思想政治理论课的教学方式主要以传统的授课模式为主，缺少互动与探究的教学形式。这使得学生难以主动参与、提出问题和进行思考。

4.课程评估侧重表现而非思考：现行的思想政治理论课考核主要侧重于学生对知识的记忆与表达能力，缺少对学生思考能力和独立见解的评价，使学生关注表现而非深入思考。

三、实践路径研究

1.强化教师的引导作用：教师要从知识传授者转变为学习指导者，鼓励学生在理论与实践结合的过程中主动探索问题。

2.构建与学生关切度对接的课程内容：思想政治理论课的内容应与新时代大学生关切的社会问题相结合，通过案例分析、讨论等方式增强学生的参与感。

3.多元化的教学方式：教师可以运用小组讨论、案例分析、角色扮演等互动形式，激发学生的主动性，培养学生在实践中实现理论的能力。

4.推动课程评估的改革：评估应关注学生的思考能力、创新能力和批判性思维，采用问卷调查、小组讨论、个人写作等多种方式评价学生的学习效果。

结论：

在新时代背景下，高校思想政治理论课的主导性与主体性的相统一是高等教育教学改革的重要任务。只有通过教师角色转变、以学生为中心的课程设计和评估方式的改革，才能更好地实现新时代高校思想政治理论课主导性与主体性的统一。这样不仅能够更好地满足学生需求，也可以培养学生正确的政治理论观念，进一步提升思想政治理论课的实际效果。高校应积极探索适合自身情况的思想政治理论课教育模式，创新教学理念，提升学生思想政治理论素养，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人做出贡献综上所述，新时代高校思想政治理论课应以学生为中心，通过教师角色转变、课程内容与学生关切度对接、多元化的教学方式以及推动课程评估的改革来实现主导性与主体性的统一。这样的改革旨在激发学生的主动性和参与感，培养学生在实践中将理论转化为能力的能力。同时，教师应积极探索适合自身情况的教育模式，创新教学理念，提升学生的思想政治理论素养，