优化小学数学课堂教学 论文

优化小学数学课堂教学，打造高质量数学课堂摘要：对于学生的教育来说，小学教育是十分重要的阶段，这是学生开始认知世界，并开始培养人生观、世界观、价值观等的阶段，所以对小学生的要。而数学邪门学科作为小学教育的基础学科，对于学生的个人培养和全面发展都有着重要意义，所以如何做到高效地数学课堂教学，一直都是广大的重点课题之一。关键词：小学课堂；数学教学；效率引言：小学阶段是学生学习数学知识的基础阶段，由于小学生的独立思维和判断能力还不够成熟，因此数学学习主要依靠数学老师的有效指导，来寻数学课堂教学的策略，但是必须尊重学生的身心发展规律，按照实际情况去做出教学设计，以达到高质量的数学教学课堂。一、教师需要提高职业技能并改变教学观念教师必须积极学习先进的教学经验，与时俱进，改善教学观念，创新教学方法，丰富和优化教学方法，这样才能达到小学数学课堂的高质量教学小学数学课堂中，教师使用单向灌输的教学方法，对于学生的学习兴趣和主动积极性都不能很好激发，由此形成的课堂氛围较为枯燥乏味，而小学生和行为特点比较活泼好动等，对于这种教学方法极其不适应，所以导致课堂效果较为低下。所以这就需要教师必须要进行自身的教学观念和教学方法能够去进一步加强学生的课堂教学，才有可能实现高质量的教学。二、和学生之间的关系打造在小学阶段，教师进行数学教学应该尊重学生的个体差异性。由于每个学生都是不同的，所以他们的性格有些会比较内向，这样对于教学来说，易得到积极的教学反馈和学习反馈，所以教师需要注重和学生之间的关系打造，去提升和学生之间关系融洽度，这样才能进一步提高数学课堂中的教此打造较为轻松愉悦的课堂环境，这样才能让学生投入到数学教学中去。所以，教师需要从学生的角度去发掘和发现自己，更加注意学生的学习和生强情感交流，努力成为学生的朋友。示例：举办课堂知识研讨会，以便所有学生都有发言的机会。非常注意内向的或胆小的学生，认真听取想法，并生的反应和问题。三、在小学数学课堂中，要注重同生活相联系实践是检验真理的唯一标准，而对于小学数学也是同样的道理，在学生的日常生活中有许多的数学现象，这就需要教师去进一步挖掘引导，并将学进行融合，让学生加强同生活之间的联系，注重实践能力的发展，这样才能进一步推动数学的有效运用。实际问题。从学生当前的生活经历开始，生生活中的数学问题，以各种形式设计和展示学生感兴趣的生活材料，生动的知识可以充分激发学生的热情，并通过学生的理解和熟悉的生活问题（中心购物，动物分类，电影，电视动画和儿童感兴趣的其他事物）来培养学习的热情。四、预留空间以提高学生的信心在小学数学课堂教学中，教师应该给学生一定的空间，用于思考、讨论、研究，让他们有自我能力的发掘过程，同时促进潜在能力的激发。所以根据具体的教学内容，预留一定的空间去相对应辅导学生学习，让他们逐步提高自己的学习信心。在这个过程中，教师要鼓励引导学生，让他们积极提出问题，然后教师进行有效的知道，最终解决问题。同时应采用不同的讨论方高学生对不同主题的视野，所以教师应该指导学生在课程中独立思考，找到适当的机会，组织采用讨论形式等方法进行教学，展示其综合思维能力，案，提高学生快乐度。五、优化教学结构，提高课堂教学效率针对于有效的课堂时间，教师必须要实现有效安排，才能达到教学质量的稳步提升。所以在课堂当中，教师应该联系教学内容，做出具体的教学方位的提高学生的学习质量。在组织课堂课程时，当学生第一次获得老师学到的知识时，需要直接接触并及时开始思考，以巩固知识的记忆并加强理师要注重观察学生的学习状态，通过及时的指导和有效讲解，让学生能够具体掌握数学知识，提高相对应的数学逻辑思维能力，促进学生数学素养的面发展。六、完善的数学评估体系的建立完善的数学评估体系要达到一定的有效性和精准性，通过教学评估可以进一步增加学生的学习信心，也可以进一步查找到教学问题，然后及时做以建立系统的评估体系，对于教师的教学以及学生的学习都非常重要，所以教师对于学生的家庭作业安排要达到高效且精细，并且具备科学合理性的合理的教学评估，能及时得到学生的教学反馈和所以教师评估对学生非常重要，总而言之，系统有效的评估机制可以鼓励和激励学生，同时测试学习成果，帮助学习和成长，并创建高质量的数学教学。结束语：综上所述，创建高质量的教室和提高教学效率始终是小学数学工作者的主题，而教师应遵循其通常的教学习惯。根据实际情况采取有针对性的行动。参考文献：[1]刘飞.优化设计小学数学教师课堂教学[J].中国农村教育，2019(26)：53.2]张伟.优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].中国新通信，2019，21(17)：206.3]杨玉赐.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].才智，2019(24)