小学语文作文教学的思考 论文_第1页
小学语文作文教学的思考 论文_第2页
小学语文作文教学的思考 论文_第3页
小学语文作文教学的思考 论文_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

小学语文作文教学的思考内容摘要:在小学阶段,培养学生写作文的兴趣,提高他们的作文水平十分重要,因为这一阶段的孩子们刚刚接触作文因此,作为教师要想办法克服学生的这种恐惧感,使他文的乐趣,让他们觉得写作并不是一件困难的事。引导学生细心观察,积累写作素材;尊重学生作文的个性;利用作文评语加强师生情感交流。关键词:观察兴趣个性情感交流正文:作文是一种创造性的活动,既没有定法,更没有可以直接套用的公式和秘诀,对于思维能力尚在形成过程中的小学生来生一定的困难情绪,作为教师,如何使他们乐于作文,一、引导学生细心观察,积累写作素材。小学生作文主要以生活为基础,但由于小学生生活经历少,兼之许多学生平时,不注意积累素材,一到写作观察是小学生获得写作材料的重要途径和方法,那么如何进行观察呢?1、课本中的文章都是经过精挑细选的,教师要在课堂教学导学生学习作者观察事物的方法,进而使学生逐步掌握观察方法,这是指导学生写好作文的基础,日常生活中事物都可以作为学生观察的对象和写作的内容,然而学往够仔细,粗枝大叶,写作文中自然缺少具体描写,针对这些问题,平时在课堂教学中,重点要求学生”上下功夫,引导学生析课文中作者观察事物的方法进行总结,并学以致用。2、大自然是美丽的,生活是丰富的,只要同学们做有心人意观察生活,就可以从平时的生活中发现很多作文素材平时班级组织的活动中,或是同学们自己的玩乐中,有生去观察,让他们明白在痛快地玩耍中,就可以积累作加工这些素材就能写出精彩的文章。二、尊重学生作文的个性作文教学的目标尤为重要。首先对各年级的要求要有明显的梯度。同时对于程度不同的学生要有一定的区别。其次是目标要可行。目标的确定要符合学生的实际。贴近学生生诱发写作动机。也可以适当把命题权交给学生,教师只至故意不作任何指导,鼓励学生开拓思路,独立构思成生才能在作文中畅所欲言,敢于披露带有自己个性色彩的思想观点,抒发内心的真情实感。至于对学生作文中表现出的一些或不够积极的思想情感,也不能断然地简单否定,而是神鼓励的同时,从思想上予以循循善诱。这提高写作能力的同时,其个性也得到最自由,最大限度的发挥。三、利用作文评语加强师生情感交流评改批语是师生情感沟通的载体,也是实现教学目标的一种手段,能为学生营造一个健康向上的情感,空间。让学生进入乐于作文,关于作文的境界。因此学生每次作文练都应及时地用心地为一个学生写好评语,引导他们善于于思考,精于表达。鼓励他们从小养成以自己独特视角纯真的童心,天真的语言来描绘他们心中的世界。如“这里写得不够可以…”,启发学生自己修改,学生容易接受鼓励每一点进步。至于对写得较好的片段,一定要及时啬赞美的词汇。通过批语,让学生感受到老师真切的关到老师那么欣赏自己的作文时,他们从中得到鼓励,增心,对写作充满兴趣,作文水平自然会很快提高。作文无形的桥梁,联结着教师与学生的情感世界,教师在付收获,与学生共享教与学的快乐。四、分享佳作每次批阅好作文,我把那些写得好的作文,有亮点以及有进步的作文单独放在一起,然后拿到课堂上和同学们一起分朗读,或者找作者朗读,通过这种方式,那些被朗读到到一种荣耀,激发了他们努力写作的积极性,每次写作都非常认真,都期待着下一次自己的作文也能够在课堂上被老师朗读和大家一起分享。参考文献:徐贞丽论小学作文教

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论