2022年中考语文复习：散文教学与复习

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2022年中考语文复习：散文教学与复习区分及其作用。6.自选角度鉴赏文章的艺术技巧：结合相关材料谈感

悟说启示；想象补充细节；仿写、续写；读书卡片、推荐语、对联、

内容预览：

表格、综合性学习活动、探究等。题型一整体感知内容，概括文章主

散文教学与复习

题考查类型1.直接概括全文内容。2.回答某一段落内容或全文的主

散文含义和特点：散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文

题以及作者的思想感情等。解题钥匙1.尽量利用原文语句。2.没有

学体裁。这种体裁，要求篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语

原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。寒冷

言优美，能够比较迅速地反映生活。散文主要有以下特点：①根据表达

的味道黄明山（1）寒冷离我们越来越远了。（2）台历上的冬天正一

方式侧重点的不同，散文可分为叙事散文和抒情散文。②散文的重要

步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷

特点是形散而神不散。③散文的特点之三是意境深邃，情感真挚。④散

眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

文的特点之四是语言优美凝练，富于文采。散文阅读考题的命题方向：

（3）回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。（4）江汉平原的冬天，

1.整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。理解

水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一双手冻成了两个肉包

关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义2.

子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着

五种表达方式的识别及其在文中的作用3.某句、段在结构或内容上的

我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了

作用。4.描写的各种类型及其在文中的表达效果。5.表现手法的

我几乎要跌倒下去。（5）寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心

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啊。（6）那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，

去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正

就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识

了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬

苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子勃成人间壮丽的景色？（10）不仅仅是孩子们。（11）我们已经有了太

饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊！我咬着牙，坚多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不

持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美

是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来的花，我不知道这样会有什么好结果。（12）我真担心，随着科学的

——这点寒冷算什么？（7）寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。（13）寒冷，是

状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。（8）现在却不同了，风也我们生命所需要的盐啊！（选自《散文选刊》，文章有改动）H.第

刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在（3）段中异乎寻常的味道体现在哪两个方面？（4分）

哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。（9）可孩子们却一个劲地喊12.作者认为，现在的孩子们丧失了体验寒冷的机会，会造成什

冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳么后果？（3分）

套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌13.请任选一句，品味加点词语在文中的表达作用。（3分）（1）

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风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。（2）瞧，都立春了，思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的

雪还不知在哪里开小差。情形，富有情趣。评分标准：3分。写出表达的内容，得2分；写出

14.结合全文，谈谈对寒冷，是我们生命所需要的盐啊这句话的表达的生动形象性，得1分。14.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一

理解。（3分）样，是生命中必不可少的东西。评分标准：3分。写出寒冷的含义，

15.请联系你的生活实际，写出你读了本文的感想。（4分）得1分；写出必不可少得2分。15.示例：生活中经常听到这样的事

答案11.体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。

方面。评分标准：4分，每一方面2分。如用文中原句寒冷培育的疼如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活

痛真是刻骨铭心和寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我中的挫折和磨难呢？其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避

们更能承受人生的风霜雨雪回答也可。12.孩子们生命的潜质不能得免的。评分标准：4分。能联系生活实际，得2分；能结合文章深刻

到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色（仅照抄原句扣1含义，得2分。

分）。评分标准：3分。如答将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风也题型二品味散文语言，体悟词句作用考题形式一、品味词语1.解

对。如用自己的话概括，意对即可。13.（1）一丝不苟本义是形容办事释词语含义。2.品评加点词语的作用。解题钥匙1.解释词语（在

认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个语境中）的含义要结合语境。2.品评词语的表达作用，要结合语境、

劲地往我身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。⑵开小差本义是比喻作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊

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的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）或在结构上起到独特作敢失败的未必不是英雄。不必太关心奔跑的结局如何，奔跑了，就问

用。心无愧；奔跑了，就是成功的人生。⑥人生之路，无需苛求。只要4

二、现代文阅读（共34分）阅读下列文章，完成1622小题。（一）奔跑，路就会在你脚下延伸，人的生命就会真正创新，智慧就会得以

（16分）总有一种角色适合我薛崇伟①曾看过这样一个故事：②充分发挥。⑦生活中，那些所谓的成功者总是被善意地夸张着，好

静谧的非洲大草原上，夕阳西下。这时，一头狮子在沉思，明天当太像他一生下来就证明了他是一个不平凡的人，而那些曾和你我一样的1

阳升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊；此时，一只羚羊也在沉人，却在一遍又一遍地演绎着试图证明自己不是凡人的闹剧。一次又一

思，明天当太阳升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子。③话说这次地失败之后，凡人终于发现其实自己也不过是一个凡人。正是由于发

只狮子发现了一只羚羊，追了半天也没追上。别的动物笑话狮子，狮现了这一点，所有的一切事情的得失就似乎都算不了什么了。一次次相逃

子说：我跑不过是为了一顿晚餐，而羚羊跑却是为了一条命，它当然的错过，一次次逝去的优越条件，一个个失败凡人问自己：这难道就是/

跑得快了。④是的，无论你是狮子还是羚羊，当太阳升起的时候，你要人的悲哀吗？凡人就是凡人，凡人只有凡心。于是凡人对自己说：何必3

做的就是奔跑，尽管有的为晚餐，有的为生命。因为目的从来是没有过失丧呢？我干吗要庸人自扰地看着别人的角色而懊丧呢？这个世界一定有

的，错误与罪恶总是出在手段上，犹如猎手只瞄准而不射击，士兵只呐一种角色是适合我的。⑧凡人渐渐发现，凡人也有成功的时候，一个4

喊而不冲锋。⑤也许你奔跑了一生，也没有到搭彼岸；也许你奔跑了意的赞扬、一次深深的感动、一种不菲的收获都意味着凡人的成功。成

一生，也没有登上峰顶，但是抵达终点的不一定是勇士，功这个字眼儿并不意味着像爱因斯坦那样

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闻名于世，像爱迪生那样造福人类凡人终于知道所有的成功并不一定要有关句子酌情给12分）19.20、21（略。（根据认识水平和语言表

轰轰烈烈，也并不一定要出人头地，只要你把握自己，好好地活着，别达酌情给分）（二）（18分）题型三品味句子的深层含义和作用

在烦恼中虚度光阴，你就会发现茫茫人海中，你也是不平凡的一个1.从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的

⑨人能奔多远？这话不是问双脚而是要问志向；人能跑多快？这事不句子。

是问双脚而是要问素质。16、作者在文章开头给我们讲了一个故事，2.从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡

有什么用意？（3分）17、第⑤节中，奔跑一词的含义是什么？（3句。

分）18、作者在第⑦节中说：凡人就是凡人，凡人只有凡心。什么是3.从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。

凡人的凡心？（3分解题钥匙

19、概括第⑧节所表达的意思。（3分）20、读了本文，你有什解答句子的含义与作用，要注意抓住六种重要句子：

么感悟要和大家分享？（4分）21、（3分）引发议论，使说理更加①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。

生动。（大意答对即可）16、（3分）奋斗、拼搏、努力、试图证②中心句和点睛句。

明自己不是凡人、把握自己。（大意答对即可）17、（3分）这个④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，

世界一定有一种角色是适合我的。（用自己的话作答，意对亦可）18、烘托、渲染气氛的作用。

（3分）凡人只要把握自己，也可以成为不平凡的人。（摘录文中的⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中

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运用一些修辞手法。上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个

⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考士团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕出，

的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地作

烘托心情等作用。出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不动地,

乡村的泥土哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埃上坐一坐，弯腰扯几把草，心里

(1)乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又

好的礼物。种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母亲蹲在白花花的日头底

(2)泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开下，一个吃力地翻着土，一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情

谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要

父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。是热出个好歹，不值得。父亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一

一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已经跟我说过不

直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼

(3)我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒

两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地下，这最后一茬就得一次次地向前延伸。

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（4）我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸吧。

与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了22.作者为什么说一团泥土，就是一句百读不厌的经文?用文中

一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼，的语句回答。（3分）

我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑23.第（3）段中的再种最后一茬这句话，父母已经跟我说过不下

着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一四五次了，为什么每次都没有兑现？（4分）

生该是多么苍白啊！24.结合语境，品析下面句子中加点的词语。（3分）

（5）播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知

后，它们再也不可能回到村庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会道又该送走一茬了。

给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，25.阅读第（6）段，从哪里看出土地的坦然无忧?并说说土地坦

一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我然无忧的原因。（4分）

用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送26.阅读全文，你从中感悟到人与土地之间是怎样的关系？（4分）

走一茬了。答案：22.曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也

（6）躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。

都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘23.因为父母对土地饱含深情，他们离不开土地，在泥土里劳作

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成了他们生活的方式，甚至是生命存在的方式。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。

24.揽含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出我对庄稼的爱描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）一一散文中，主要

怜，以及将要分别的依依不舍之情。是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。

25.在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就议论一一开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论,

是它绵长而舒缓的呼吸。常起过渡、引出主旨的作用。

土地培育、送走了庄稼，完成了历史使命，感到欣慰与满足。说明一一作解释，有利于把人、事、物展示给读者。

26.人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁，人与土地解题钥匙

的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。1、要有二思考：思考一是句子自身的意思，这主要联系句子所

题型四在的段落进行思考；思考二是句子深层的意思，这要联系中心主题来

表达方式思考。

所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描写、抒情、说明还2、要有三想到：一想到其可能采用了某种修辞手法或者某种表

是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。现手法；二想到其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引

记叙一一散文中，为表达主旨作铺垫。起下文、承上启下）；三想到一些文中的重要语句，有时受文章写作

抒情（直接、间接）一一往往是文章的主要情感，文章的主旨。背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等

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内容加以理解。阿纯总对妻子说：商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定

（三）阅读于德北《最美是百合》，回答2629题。（13分）很好看。

那是许多年以前的事情。妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。

曾有子没有工作，且已怀孕了八个月。阿纯说：等生完宝宝再穿嘛！

在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。

她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，她说：不信你去看一看。

而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去商店了。她看到了那

妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花，使她怦然心动。她在柜台前

节省一点。站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一

阿纯想了想，点头答应了。言不发地回家了。

阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是一个下午，妻子也不多说话。

挂了铜铃？阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。

阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的

谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。选择再简单不过了。

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妻子说：也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。

阿纯看看我，轻轻地转过头去。阿纯在信里说：大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布

小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，是我用自己的工钱买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，

来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！

一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！

刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。

百八十二元钱！（选自漓江出版社出版的《中国当代微型小说排行榜》，）

我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再26.文中画横线的句子，对故事情节的发展起到什么作用？（3

三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后分）

把书放到书包的最里层。答：

转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取Z在你眼里阿纯是怎样的一个人？请概括阿纯的性格特征。（4

东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。分）

答：

S文中画波浪线的句子富有意蕴，请分别指出天空灰暗阳光百

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合花的美丽在文中的含义。（3分）女教师

答：村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。

229.用最美是百合作小说标题，好在哪里？（3分）陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地

答：从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。

答案：（三）26、此细节不仅呼应前文，（1分）而且为下文陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不

写阿纯用工钱买那块美丽的百合花布送给我的妻子埋下伏笔（作好铺去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬

垫）。（2分）27.阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受

解人意、活泼清纯的少女。28、天空灰暗指身处困境；阳光指热爱冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。

生活，追求美好事物，勇敢面对困难；百合花的美丽指幸福美好的生陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在

活。29、小说标题的作用：①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴大山里能有这样一所学校已经相当不错了。

趣。②标题是小说的线索。③百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，象村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼

征幸福美好的生活。（每答对1点给1分）洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿

开放性考题们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将

（一）阅读下面选文，回答30一34题。（17分）寝室搬到操场边，陈老师对村长说：我会看着新校舍建起来的。

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想不想走出大山去？有一次在课堂上她问学生。一甩头，猛地打开教室的门出去了。

想！老师，你什么时候带我们去城里？学生们睁着一双双大眼陈老师！学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。

晴问。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向

那要看你们的本事，不读书是出不去的。他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧

那我们不出去了。下面的学生争着说。残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似

为啥？陈老师惊问。的一步一步往前爬。

读书太累。老师，我们错了。学生们急得哭了起来。

你们全是混蛋！她气得把教科书往墙上砸过去。老师，别这样，你的裤子磨破了。学生们一个个跑过去想搀扶她。

看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下滚开，让我爬下去。她在雪地上尖声地叫着。

子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，啪啪打在窗提上，在玻璃窗上我们不滚开，我们要老师去课堂。

绽开一朵朵好看的小花。想读书吗？

再问你们一遍，想读书吗？陈老师坚持着最后的忍耐。