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文档简介
第第页小学三年级下册语文《守株待兔》教学反思学校三班级下册语文《守株待兔》教学反思1
《语文课程标》指出:“语文课程应上心提倡民主、合作探究的学习方式,语文课程就应是开放而有活力的”《守株待兔》课堂教学中,培育同学自主学习的潜力和合作潜力,表达到语文的魅力。
一、创设自主的学习环境,同学的创新火花在耀眼,自主探究的精神在滋长。
在揭题伊始,我就让同学听故事自主提问,提的问题还真不少:野兔倒底是怎样了,为什么会撞死在树桩旁?种田人只但是是捡了一只兔子,为何那么兴奋?种田人真的傻吗?他为什么老守候在树桩旁?
同学提这些问题更能激发他们学习的爱好,让他们小组争论,一齐来解决他们想要明白的问题,把同学的学习上心性充分调动起来,他们各抒己见,谈论着自己的看法,把每个同学带进课堂。整堂课中,让同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读、自悟、主动探究中读懂寓意,受到教育。真正将课堂教学时间还给了同学,让同学获得健康,主动的进展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
二、着重培育同学的想象和语言训练
想像对孩子来说是一项很重要的潜力,他们也喜爱发挥各种丰富的想象。因此,在本堂课教学过程中让同学大胆地想象:“野兔为什么会跑来撞死在树桩上”“种田人坐在树桩旁想些什么”……以及作业,编故事,同学充分发挥自己的想象,他们的想象力。如:“野兔为什么撞死在树桩上呢?”“有一个猎人在追逐它,跑得不知方向了,撞死”。“和乌龟赛跑,不能再输,光想没看见树桩”。“它的儿女受到了损害,一时想不开”……
同学的想象力被激发出来,同时,在同学表达的过程中,就是一项很好的语言训练,语文教学在强调同学自主学习的同时,更就应着重同学语言文字的训练。另让同学谈谈自己身边,自己四周有哪些类似“守株待兔”的人和事,真实地关注同学的内心感受。
学校三班级下册语文《守株待兔》教学反思2
《守株待兔》是一那么寓言故事,也是本册书中的一篇文言文。在课堂上给同学展示自我的机会,在上这节课的时候,我让同学分小组来表演这个故事。一是为了活跃课堂气氛,二是为了使同学更加深刻地认识这那么故事,在表演的过程中,同学很超卓,人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。就是连树桩,他们也想出花样来展示,兔子的动作,特点也展示得非常棒,同学在快乐中度过这堂课,也正由于他们的表演使学堂课显得生气勃勃,成为这一堂课的亮点。
不足之处
拔高要求,总喜爱要同学进行评价。同学评价时,老师应抓住时机给同学予以点拨。大多数时候,老师成了一个倾耳细听的观众,一味对孩子讲的东西表示认同,好像是不管你讲什么,只要你能说就行。局面失控,变成了老师被同学牵着走了。
改进措施
假如我再重新上这节课的话,我会这样做:
(1)启发谈话,引入新课。从同学实际生活中,所见到事物谈起,说有没有妄想过坐享其成的胜利,引入课题,释题质疑。
(2)图文结合,理解词意。借助图片动画弄懂“丢下”、“全完了”,在简笔画中找出这样的情景。
(3)指导朗读,启发想象。重点引导体会感叹号的语句所表达的不同语气。
(4)突出重点,解决难点。①通过动作表演理解课文;②通过“拾兔”,懂种田人懒散的缘由。
(5)总结学法,引导自学。检查效果,完成练习。
(6)角色表演。假设情境,制造思维,练说:种田人认识错误后的情境。
学校三班级下册语文《守株待兔》教学反思3
这是一篇成语故事,讲解并描述的是一个农民因一次偶然的机会得到一只撞_的兔子,他就放弃农活成天守着树桩等待撞树的兔子的故事,生动形象、深入浅出地向同学介绍了“想坐享其成是不行的”这一比较深刻的道理。本着语文阅读教学“加强综合,突出重点,着重语言的感悟、积累和运用,着重基本技能的训练,从整体上提高同学的语文素养”的精神,教学《守株待兔》这那么成语寓言故事时,我以新基础教育理念为指导,主要通过在教故事情节的同时,也教给同学学习这类知识的方法程序结构,也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让同学很快地把握了这那么寓言的主要内容,并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”,让同学既快速又精确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易,而且让同学把学到的知识加以运用。使同学在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的进展。然后通过让同学自己读,自己想,自己填,最末归纳出寓意,自己表演和构思新的故事情节,克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
教学中我还努力地为同学架设生活与故事联系的桥梁,引导和调动同学的`情感体验,让同学联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,关注同学的内心感受。并力求通过读作为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。整个课堂充分表达了老师的主导作用和同学的主体作用,真正将课堂教学时间还给了同学,让同学真正获得健康主动的进展。
学校三班级下册语文《守株待兔》教学反思4
《守株待兔》是一那么寓言故事。课文主要讲的是一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从今丢掉锄头,坐在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。这那么寓言告知我们:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事,从而阐明一个深刻的道理。
教学《守株待兔》这那么寓言故事时,我以读为本,牢牢抓住朗读,扣住重点朗读,读好、读懂,加强感受与体验,力求通过读作为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。
揭题伊始,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让同学很快地把握了这那么寓言的主要内容,并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”,让同学既快速又精确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易,而且让同学把学到的知识加以运用。使同学在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的进展。然后让同学自己读,自己想,自己填,最末归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。同学经受了这样获得新知识的过程,不但对新知识掌控得坚固,而且掌控了学习这类知识的方法程序结构。
本节课在字词教学方面,它仍旧是教学中的重点,教学时通过多种行式的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读等方式,使他们掌控字词。在理解课文内容时,通过同学反复品读课文,找出描写守株待兔这一成语的内容,从而懂得“株”就是指“树桩”的意思。在引导同学领悟寓意时,也是让同学从读中来感悟守株待兔背后的真正寓意。将课堂的自主权交还给同学,让同学发挥自己的想象,充分的说,在说的同时,不忘却对写话的训练。
从种田人的身上联系到自身,使同学明白不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子的道理。这样老师就能在课堂上能游刃有余地教学,同学也不会总是在大门外徘徊,举足不前;老师可以胜似闲庭信步,同学也能遇事迎刃而解了。
教学中只有真正地把课堂的自主权还给同学才能得到好的教学效果。爱好的激发径直关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础,也是很不错的教学方法。让同学多动口,多动脑,能提高对文章内容的加深、理解。让同学适时地、大胆地发挥想象,能使课堂气氛活跃起来,更能点燃同学“创新的火花”。
学校三班级下册语文《守株待兔》教学反思5
本篇课文是一那么寓言故事。课文主要讲的是一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从今一心一意在树桩旁边等着。文章告知了我们一个道理就是:不能仅仅依靠运气过日子。
在本节课第一节主要是让同学读准生字,读通节奏,让同学更好地理解课文。在字词教学方面,它仍旧是教学中的重点,教学时通过多种方法,使他们掌控字词。所以对于同学来说,生字的掌控度应当是不错的。但是没有过多地强调生字的意思,还有个别同学没有理解个别生字的意思,导致翻译时有肯定困难。所以在教学中应当多强调词语说明,课堂上就牢记。
个别同学不理解翻译课文的意思,写成了对文章的概括,这样是不精确的,应当向同学强调什么是翻译课文,让同学知道要把重点的生字翻译
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