高二历史岳麓版必修3教学教案第六单元第28课国运兴衰系于教育

第28课国运兴衰，系于教育〖课标要求〗了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。〖教学目标〗（一）知识与能力通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。（二）过程与方法引导学生透过分析材料，联系已学知识，学会正确分析史实，了解在同一历史背景各个历史事件之间的关联。（三）情感态度通过本课的学习，让学生了解教育的重要性和新中国的教育事业成果，立志通过学习为国家建设做贡献。〖教学重点难点〗（一）重点扫盲教育的重要性（二）难点高等教育的发展与时代背景〖新课导入〗［探究思考］：如何理解识字跟个人与社会发展的关系？材料一：“陶片放逐法”是雅典公民实行民主政治的一种重要方式。美国考古学家曾在希腊发现了刻有铁米斯托克里（公元前5世纪雅典著名政治家，史书记载他曾被“陶片放逐”）名字的陶片190枚，根据字迹辨认系14个人刻写。由材料可以看出“陶片放逐法”可能存在什么问题？识字是实行民主政治的保证之一。材料二：传统经济增长模式可用公式表述为：经济增长（100%）=劳动增长（75%）+资本增长（25%）。美国依据1948—1984年经济实际增长数据核算，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=劳动增长+资本增长（34%）+科技和教育（66%）。日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=劳动增长+资本增长（33.4%）+科学技术（66.6%）。目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%—80%，我国占30%左右。由材料可以得出什么结论？科学技术是第一生产力，而要掌握科学技术的根本就是识字。联合国教科文组织提出：“识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。”刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。为此，全国工农教育会议提出：从1951年进行全国规模的识字运动。〖内容讲授〗一、扫盲教育［问题一］：结合课本内容和前面的材料，分析进行扫盲运动的原因？１、原因（１）扫盲工作成为教育工作的重中之重（２）提高人民文化素质的重要性和紧迫性（３）识字是公民最基本的人权［问题二］：党和政府是如何重视扫盲教育呢？又取得了哪些成就？２、措施（１）1950年，召开全国工农教育会议（２）开办各种类型的补习学校（３）立法保障３、成就2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。［课外链接］：2001年，联合国重新定义的文盲标准为：第一类：不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类：不能识别现代社会符号的人；第三类：不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。新浪新闻（2017.5.7）：故宫7月起试行全网络售票，将全面实行网上购票，取消现场30个购票窗口。［问题三］：我们能从这则新闻得到什么启示？在当代，使用计算机网格进行学习、交流和管理已成为生活的一项基本技能。二、义务教育1、定义义务教育：义务教育也称“强迫教育”，法律意义上的义务教育“是依照法律的规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育”。这里的“义务”一词是指用法律形式规定国家、社会、学校、家庭、适龄儿童和少年必须遵守并履行的义务；这里的“教育”专指学校教育。义务教育的特点：强制性：适龄儿童和少年必须接受义务教育，国家、社会、学校、家庭必须提供条件予以保证适龄儿童和少年接受义务教育；普及性：全社会的适龄儿童、少年都要接受义务教育，充分体现受教育人人平等；公共性：也称义务教育的国民性，是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴；免费性：是指国家对接受义务教育的适龄儿童、少年免除其全部或大部分就学费用；基础性：是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，培养“四有”的社会主义人才奠定基础。２、措施党和政府重视义务教育的措施有：（1）1986年，全国人大六届四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》（2）20世纪90年代以来，党和政府进出了“科教举国”战略，加紧普及义务教育（3）实施国家贫困地区义务教育工程和希望工程３、成就2001年1月1日，中国政府宣布：我国实现了基本普及九年义务教育。有利于增强中国的综合实力。［课外链接］：视频《义务教育公益广告》［探究思考］：义务教育中还有哪些问题亟需决？法规贯彻不力，法规体系不完备义务资金短缺地区发展不平衡学生（尤其是女生）辍学师资队伍不稳定［课外链接］：希望工程的形象代表，大眼睛女孩——苏明娟的事迹她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力，顺利地考入安徽大学。三、高等教育［探究思考］：哪一条可以表明建国后高等教育招生变化情况？材料三：1957—1960年中国高等教育发展对照表年份学校数目招生人数在校学生1957229所10.5万44万19601289所32.3万96万材料四：文学评论家畅广元在当时还是大三的学生，就在那一年，他参加了陕西紫阳山区扫盲；轮班在班上的“塑料加工厂”劳动；参与了各种“卫星”的发射；接受了无数次政治辩论的熏陶；主办了他们班上的“共产主义大学”简易刊物……事情做了很多很多，就是没能好好念书。你怎样认识教育大革？数量大大增加，高校质量良莠不齐教育与实践结合，片面强调政治，过多参加体力劳动打乱了正常教学１、高等教育曲折的发展历程（１）建国初，中国参照苏联对高等院校进行改造和调整（２）1958年起，实施“教育大革命”（３）1961年，对高等教育进行全面调整，中国高等教育进入稳定发展的轨道（４）“文革”期间高等教育遭到严重破坏（５）“文革”后，高考招生制度恢复（６）80年代以来，中国高等教育迅速发展［问题四］：改革开放以来，高等教育发展取得了哪些成就？２、改革开放以来高等教育发展取得的成就（１）大学数量不断增加，资源配置、专业结构更趋合理（２）高校建立起学士—硕士—博士三级学位制度，有些还设有博士后流动站（３）招生规模和办学自主权都得到扩大（４）少数民族高等教育、成人高等教育和民办高等教育等也得到长足发展（５）中外高校的交流得到加强〖课堂小结〗新时期教育面临的挑战科技进步日新月异，综合国力的竞争日益激烈。当今世界综合国力竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，归根到底是人才的竞争，也就是教育的竞争。因而，世界各国更加重视教育的改革和发展。新时期加快教育改革和发展具