山东省滨州市20202021学年八年级下学期语文第一次月考试卷

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山东省滨州市2020-2021学年八年级下学期语文第一次月测试卷

一、积累与运用（32分）

1．（2021八下·月考）下列词语中加下划线字的读音完全正确的一项是（）

A．归省（xǐng）嘱咐（zhǔ）眼眶（kuāng）风雪载途（zǎi）

B．亢奋（kàng）晦暗（huì）锵然（jiàng）销声匿迹（nì）

C．萌发（méng）农谚（yàn）追溯（sù）海枯石烂（kū）

D．劫难（nán）陨石（yǔn）褶皱（zě）惊心动魄（pò）

C

常用字字音；多音字字音

A有误，“眼眶”的"眶“应读"kuàng"，“风雪载途”的“载“应读“zài"；

B有误，“锵然”的“锵”应读"qiāng"；

C.正确；

D有误，“劫难”的“难”应读“nàn”，“褶皱”的“褶“应读“zhě”。

故解析为：C

本题考查字音的掌握情况。字音辨析时，拼读要注意声母，韵母的前鼻音与后鼻音，声调。日常学习中要多读多练习，掌握牢固多音字、易读错字等字的字音。

2．（2021八下·月考）下列词语书写没有错别字的一项是()

A．狩猎邀请鸡犬相闻草长鹰飞

B．静穆晦暗人情世故戛然而止

C．滑翔羁拌水尤清冽窈窕淑女

D．雾霭怅惘重峦叠嶂哀草连天

B

同音字字形辨析；形声字字形辨析

A“草长鹰飞”的“鹰”应为“莺”；

B全部正确；

C“羁拌”的“拌”应为“绊”；

D“哀草连天”的“哀”应为“衰”。

故解析为：B

本题考查字形辨析。字形辨析，注意同音字、形近字。学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多写。同时对于易混淆字形辨析也可以利用一定技巧，如结合字意辨析、结合偏旁辨析、结合语境辨析。

3．（2021八下·月考）下列文学文化常识的说法，无误的一项是（）

A．春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节皆为我国传统节日。

B．《社戏》选自《朝花夕拾》，鲁迅，文章讲述了少年时期到赵庄看社戏的一段难忘经历。

C．《回延安》是一首信天游，使用了很多富有地方特色的词语，展示出了浓郁的陕北风情。

D．吴伯箫，散文家、教育家，他在《灯笼》一文中提到的《司马懿探山》，是豫剧、山东梆子等地方戏曲剧种的传统剧目。

D

其他常识；社戏；回延安；礼俗；作家作品；作品的综合评价；《朝花夕拾》

A“国庆节”不属于传统节日，选项“国庆节为我国传统节日"表述有误；

B《社戏》选自《呐喊》选项，选项“《社戏》选自《朝花夕拾》“表述有误；

C《回延安》是一首用陕北民歌“信天游”的形式写成的诗，选项“《回延安》是一首信天游”表述有误；

D正确。

故解析为：D

本题考查文学文化常识。学生在日常学习中，要注重对于课内外文学文化常识的收集与积累，可以以课本为着力点，向课外拓展，如文学经典、生平、名作名篇、日常俗语用语等，构建文学文化常识知识网络，并多加复习。

4．（2020八下·武城月考）下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A．“夏满芒夏暑相连”点出了夏天的六个节气：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

B．他家对面二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此，他的父母非常担忧。

C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。

D．不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装……等来显示自己生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。

A

标点符号的正确使用

A，正确。

B.应该去掉句子中的顿号。

C.句末的句号应该在引号里。

D.句子中的省略号应该去掉。

故解析为：A

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。

5．（2021八下·月考）下列加点词语使用错误的一项是()

A．今年的元旦节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。

B．建军90周年大阅兵，弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止。

C．通过爷爷的批评教育，我终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。

D．他似乎意识到我仍然困惑不解，于是又用更浅显的语言向我解释

B

特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析

成语辨析要先正确理解成语意思，再结合具体语境来判断使用是否恰当。

A张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹；结合原句符合语境，故A正确；

B戛然而止：戛，象声词。形容声音突然终止。结合原句，用来形容行为不恰当，故B错误；

C大彻大悟：彻底觉悟或醒悟；结合原句符合语境，故C正确；

D困惑不表示不懂不明白，很迷惑的意思；结合原句符合语境，故D正确；

故解析为：B

本题考查成语理解与运用。学生日常学习中要对成语做好积累，辨析时看准成语内涵、辨析感彩、注意搭配对象、注意词句重复、注重双重含义、辨析形似神异的情况。成语常见的错误有：望文生义、褒贩不当、搭配不当、用错对象、重复冗赞、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。做题时，要结合具体语境分析。

6．（2021八下·姑苏月考）下列关于《傅雷家书》的说法不正确的一项是（）

A．“我一生任何时期。闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，——爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。”这是傅雷对儿子的教诲。

B．《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给儿子的书信编撰而成的一本家信集。该书字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

C．《傅雷家书》中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。

D．在《傅雷家书》中，傅雷觉得儿子的成功不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑。

D

作家作品

D.关于《傅雷家书》的说法不正确,“成功不重要”在《傅雷家书》中并没有提及。

故解析为：D。

解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

7．（2021八下·月考）根据提示，用作品的原句回答。

（1）

，亲山亲水有亲人。

（2），鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》)

（3）八月湖水平，。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

（4），在城阙兮。一日不见，。(《子衿》)

（5），风烟望五津。，同是宦游人。

（6）微君之故，？(《式微》

（7）《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：，。

（8），悠悠我思。

（9）海内存知己，。无为在歧路，。

（10），端居耻圣明。坐观垂钓者，。

（1）树梢树枝树根根

（2）阡陌交通

（3）涵虚混太清

（4）挑兮达兮；如三月兮

（5）城阙辅三秦；与君离别意

（6）胡为乎中露

（7）优哉游哉；辗转反侧

（8）青青子衿

（9）天涯若比邻；儿女共沾巾

（10）欲济无舟楫；徒有羡鱼情

一般性默写；理解性默写

（1）“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”出自贺敬之的《回延安》，意思是不管是树梢还是树枝、树根，大家都是亲密的一家人；青山在的地方，清水之处，都是大家可爱的亲人。书写时注意字形“梢”。

（2）“阡陌交通，鸡犬相闻”出自东晋陶渊明《桃花源记》，意思是田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。“阡”。

（3）“八月湖水平，涵虚混太清”出自书写时注意字形孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，意思是秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。书写时注意字形“涵”“混”。

（4）“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”出自《子衿》，意思是来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！书写时注意字形“挑”“兮”。

（5）“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人”出自唐代王勃《送杜少府之任蜀州》，意思是巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。书写时注意字形“阙”“君”。

（6）“微君之故，胡为乎中露”出自《式微》，意思是如果不是为君主，何以还在露水中？书写时注意字形“胡”“露”。

（7）根据题意，写出《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子，应该是“优哉游哉，辗转反侧”，意思是绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。书写时注意字形“哉”“辗”。

（8）“青青子佩，悠悠我思”出自《子衿》，意思是青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。书写时注意字形“佩”。

（9）“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”出自唐代王勃《送杜少府之任蜀州》，意思是只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。书写时注意字形“涯”“巾”。

（10）“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”出自《望洞庭湖赠张丞相》，意思是我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。书写时注意字形“楫”“徒”“羡”。

本题考查古诗文名句的识记与默写能力。要求学生在日常学习中要注意及时掌握，不断巩固。如遇情境类运用要结合具体语境，填入恰当且符合要求的内容，同时注意不要写错别字

二、综合性学习

8．（2021八下·月考）近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择“低碳生活”。我市某中学决定举办“我的低碳我做主”综合实践活动，现邀请你一同参与。

（1）在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的材料中提取一条主要信息，作为你介绍的要点。

关于“是否关注低碳生活”的调查(共84人)

是否关注低碳生活人数比例(%)

肯定关注2833

一定程度上关注4250

不太关注67

不关注810

主要信息：

（2）现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非常环保时尚的事。如果你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教该怎么做，你会怎么说呢？

（3）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。(80字左右)

（4）下面是某同学在践行“低碳生活”后的感悟，请按要求修改。

减少二氧化碳的排放，选择“低碳生活”是每个公民应尽的责任。我们面临的是日益恶化的环境，即将枯竭的能源，居高不下的生活成本……其实只要举手之劳就能让世界变得更美好。保护环境，节约能源是我们的基本国策，我们要实现可持续发展，既要增强人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，又要坚持走生活富裕、生产发展、生态良好的文明发展道路，保证一代一代永续发展。

①处词语搭配不当，应将“”改为“”。

②处画线句语序不当，应修改为：。

（1）大多数人能够关注低碳生活

（2）示例：“爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！只要你们日常生活中稍加注意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购物袋等。这些都是‘低碳生活’啊！相信你们一定会成功加入‘低碳族’的！

（3）示例：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。

（4）①增强；促进；②坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道

图表信息；材料探究；主题活动；见解表述；语序不当；搭配不当

（1）根据题意，从图表信息中提取一条主要信息，根据表格中“很关注”和“一定程度上关注”两项中的数据可知，有百分之八十三的人对低碳生活表示关注，可得：大多数人能关注低碳生活。

故解析为：大多数人能够关注低碳生活。

（2）根据题意，围绕“低碳生活”，把可行的低碳生活方式表述出来即可，可以列举些具体做法即可。如：“爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！只要你们日常生活中稍加注意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购物袋等。这些都是‘低碳生活’啊！相信你们一定会成功加入‘低碳族’的！

故解析为：“爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！只要你们日常生活中稍加注意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购物袋等。这些都是‘低碳生活’啊！相信你们一定会成功加入‘低碳族’的！

（3）根据题意，在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，写80字左右的开场白，开场白必须在瞬间抓住观众的心，所以要有激情，并且紧扣"低碳生活，我们能做什么"主题。如：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。

故解析为：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。

（4）根据题意，修改语段中的病句，题干中已经分别提示了语病类型，A处“既要增强人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调”词语搭配不当，“增强”与“和谐”搭配不当，应换成“促进”；B处“坚持走生活富裕、生产发展、生态良好的文明发展道”语序不当，应改为“坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道”。

故解析为：①增强，促进；②坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道。

（1）本题考查图文转换。做这种题时，首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较，最终确定关键信息转化为自己的语言，准确概括。

（2）本题考查口语交际。口语交际做题方法：①有针对性，表述清楚交际目的；②要注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个性及心态等。③以尊重对方为前提。态度要诚恳、称呼要恰当；用语礼貌，话语具有启发性；恰当地运用劝说技巧。学生做题时结合具体要求按照做题方法进行完成。

（3）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。开场白的基本要求：①整个开场白要紧扣主题；②篇幅简短，不可长篇大论；③要有现场感；④语言要充满激情。富有鼓动性。

（4）本题考查病句辨析及修改。常见的病句类型包括成分残缺、用词不当、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、不合逻辑、指代不明等，首先要通读原句，分析病因，结合具体病因来修改病句，并且改后要通读检查确保正确。

三、阅读

（2021八下·月考）阅读李白的《送友人》，完成各题。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

9．颈联用怎样的艺术手法表述出什么样的思想感情？

10．怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？

9．颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西，“落日”比自己像落日依恋大地一样与友人难舍难分。

10．“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表述了诗人对友人的深切关怀。

体味诗歌的意象；表述的思想感情

（1）本题考查学生古诗的鉴赏能力。学生在解答时可结合古诗大意和创作背景分析，也可以从古诗特定氛围的角度赏析，或者从创作的角度赏析。也可以结合题干上的提示，明确赏析角度，同时结合诗句来分析其表述效果。

（2）本题考查古诗词中的意象理解。意象是渗透着诗人情的客观物象，学生日常学习中要做到，①熟悉意象的传统色彩，掌握常见意象的特殊意义；②分析意象的个性色彩，了解诗人惯用手法；③准确理解修饰词。答题步骤：①找出描写诗歌形象的词语；②概括形象特点；③理解形象的意义，及形象中寄予的情感。

9．根据题意，分析颈联的艺术手法及表述的思想感情，颈联是“浮云游子意，落日故人情”，运用了对偶、比喻的修辞手法，答的时候要展开分析，这句诗中“浮云"对"落日"，还巧妙地用"浮云"来比喻友人，无限不舍之意自然溢出。

故解析为：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西，“落日”比自己像落日依恋大地一样与友人难舍难分。

10．根据题意，理解诗句中意象“孤蓬”，一般理解意象，先回忆固定意象的含义，再结合具体诗句语境分析含义。在这首诗中“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别后，友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表述了诗人对友人的深切关怀。

故解析为：“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表述了诗人对友人的深切关怀。

（2021八下·月考）文言文阅读，完成各题。

[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）

[乙]从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”

疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。

游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。

暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。

（节选自《观第五泄①记》）

[注]①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅（xià）：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹：斜靠。

11．请解释句中加下划线的字。

①悄怆幽邃邃：

②而犹不忍去去：

12．翻译下列句子。

①斗折蛇行，明灭可见。

②水态愈伟，山行之极观也。

13．请划分下面语句的朗读节奏，划两处。

游人坐欹岩下望

14．甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的，乙文突出了水的（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了。

15．请比较甲、乙两文表述的思想感情有什么不同。

11．深；离开

12．①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

②水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。

13．游人/坐欹岩/下望

14．清；伟（奇）；借景抒情或者移步换景

15．甲文表述了被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文表述了对大自然的喜爱、赞美之情。

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；根据文中某一内容谈观点；小石潭记；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文词语理解。作答此题，注意通假字、古今异义和词类活用。可以运用迁移法、语境推断法、组词法。

（2）本题考查文言文句子理解。原则直译为主，意译为辅；运用保留法（专有名词）、调换法（倒装句）、对译法（字字对译）、补充法（省略句）、删除法（无意义虚词）。

（3）本题考查朗读节奏划分。划分朗读节奏时，一般先理解句意，同时从句子主谓宾的句子成分、标志词等入手来划分。划分后可以通读下来检查确保划分正确。

（4）本题考查内容提炼和写作手法。文言文中指定内容提炼，可以先找到原文关键词句，按要求作答即可。写作手法如修辞手法、抒情方式、描写手法等要在日常学习中掌握牢固，做题时结合具体诗句分析所用手法，答出其表述效果。

（5）本题考查诗歌思想感情分析。体会诗歌思想感情可以从诗歌类型、诗歌中关键词、诗歌中意象、诗歌创作背景等方向来分析诗人所表述的情感。

11．根据题意，理解词语，可以先整体理解句子意思，再写出词语的意思。“悄怆幽邃”意思是幽静深远，弥漫着忧伤的气息，“邃”意思是深；“而犹不忍去”意思是犹豫着不忍离去，“去”意思是离开。

故解析为：深；离开

12．根据题意，翻译句子，翻译时要直译为主，意译为辅，同时注意关键词翻译。

故解析为：①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。

13．根据题意，给“游人坐欹岩下望”划分朗读节奏，划两处。划分朗读节奏时，一般先理解句意，同时从句子主谓宾的句子成分、标志词等入手来划分。“游人坐欹岩下望”意思是游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望；主语、谓语划开。正确的划分为：游人/坐欹岩/下望。

故解析为：游人/坐欹岩/下望

14．根据题意，需要对原文内容提炼，同时要求要用文中的一个字回答。通过阅读甲文原文“水尤清冽”“皆若空游无所依”可以看出，突出了水的清；通过阅读甲文原文“水态愈伟”“所目既奇”可以看出，突出了水的伟、奇。甲文写于柳宗元被贬后，为排解内心的愤懑，寄情于山水。采用的写法是借景抒情。在行文中，“从小丘西行”“伐竹取道，下见小潭”“潭中鱼”“潭西南而望”“坐潭上”，由这些短语可知，采用了"移步换景"的写法。乙文写瀑布奇观，表述了对大自然的喜爱、赞美之情，采用了借景抒情的写法。在行文中，由“从山门右折”“疾趋，度石罅，瀑见""坐欹岩下望""暮归"这些短语可知，采用了"移步换景"的写法，故甲乙两文在写作手法上都运用了移步换景、借景抒情的手法。

故解析为：清，伟（奇），借景抒情或者移步换景

15．根据题意，比较甲、乙两文表述的思想感情的不同。甲文，本文写于柳宗元贬官之后。为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。本文表述了被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文，写瀑布奇观，“犹不忍去”“暮归，各赋诗"，表述了对大自然的喜爱、赞美之情。

故解析为：甲文表述了被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文表述了对大自然的喜爱、赞美之情。

（2021八下·月考）阅读下面文章，完成各题。

寻找三体人的“水滴”武器

史峰

①在刘慈欣的科幻小说《三体》中，三体人之所以能奴役地球，是因为它们拥有一种非常厉害的武器——“水滴”。“水滴”能撞碎所有物质，它的硬度超乎想象：“水滴”撞穿地球，就如子弹穿过面包一样轻松随意。“水滴”超硬不是胡思乱想出来的，而是依照物理研究成果做出的合理构想。

②物质是由原子构成的，原子能再分解为原子核和电子。原子核还能再分解成质子和中子，合称核子。核子还能再分吗？以前是不能分的，可是用电子对撞机撞碎后，核子可以分成更小的粒子——夸克。那么，夸克还能再分下去吗？从目前的技术手段来看，无法再分了。

③夸克是如何组成物质的呢？夸克可以相互结合，形成复合粒子。物理学家进行了大量研究发现，宇宙中的夸克组合居然都是“三个夸克组成质子”“两个夸克组成中子”的模式，没有发现“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克组合的复合粒子。难道不存在这些夸克组合吗？科学家提出了假说：宇宙中应该存在“四夸克组合”“五夸克组合”或是任意夸克组合，只是限于人类的见识“太短”，尚没有发现而已。

④科学家又进一步从理论上推理出“四夸克组合”和“五夸克组合”的特殊性质：这两种组合中的夸克之间保持着极其恰当的距离，这种距离恰好能产生强力。强力、电磁力、弱力、引力并称维持宇宙存在与运行秩序的四大力，这四种力决定了物质的硬度。如果把电磁力给予物质的硬度指数定为l，那么弱力和引力给予物质的硬度指数可忽略不计。也就是说，如果没有电磁力，只有弱力或是引力的话，物质就软得拿不起来，几乎是没有硬度。而强力给予物质的硬度指数却是100。

⑤“三夸克质子”和“二夸克中子”中的夸克们因为距离不合适，不会相互产生强力，所以质子、中子组成的物质都是普通物质，它们的硬度由电磁力提供。而“四夸克组合”与“五夸克组合”中夸克之间的距离恰好能相互产生强力，这种物质的硬度比普通物质硬100倍。

⑥说到这里，我们就明白“水滴超硬”的奥秘了：“水滴”由“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克复合粒子材料制成，这种材料称为“强相互作用力材料”，它的硬度由强力提供，所以坚硬无敌。

⑦其实，2013年科学家就在北京正负电子对撞机上发现了四夸克粒子，2015年清华大学教授又发现了五夸克粒子。这些都是在实验条件下发现的。此外，科学家还一直在宇宙中寻找“天然”的四夸克、五夸克或是更多夸克复合粒子。科学家推断，找到大量的四夸克、五夸克复合粒子只是时间问题。而找到它们之后，制造“水滴”这种超硬的宇宙武器就要由幻想变成现实了……

(选自《知识窗》2017年第4期，有删改)

16．文章以刘慈欣的科幻小说《三体》开头，有何用意？

17．试分析第②段中加点词语的表述效果。

夸克还能再分下去吗？从目前的技术手段来看，无法再分了。

18．文中第⑤段运用了哪些说明方法？有什么作用？

19．介绍“水滴”，为什么要用大量的篇幅介绍“夸克”？

16．①引出下文对“水滴”及“水滴超硬”原因的说明；②增强了科普文的趣味性，激发读者的阅读兴趣

17．“目前的”从时间上进行限定，说明现有技术手段还不能分解夸克，体现了说明文语言的准确性。

18．作比较、列数字。运用具体数字进行比较，更加突出“四夸克组合”与“五夸克组合”的物质坚硬无比。

19．因为“水滴”是由“四夸克组合”“五夸克组合”或更多夸克复合粒子材料制成，而其硬度由多夸克复合粒子的特殊性质决定，只有先弄清楚这些问题，才能解释“水滴超硬”的原因

说明文语言分析；说明文中描写等其它表述方式的作用；事理性说明文；分析说明方法及其作用

（1）本题考查文中重要语段的作用。分析语段作用，一般要从结构上和内容上来分析，结构上的作用要从开头、中间、结尾不同位置来分析对应的作用。同时答题时要结合文章内容具体分析来答。

（2）本题考查说明文语言准确性的理解。说明文赏析词语的表述作用，抓住说明文语文准确这一特点答题。答题格式：①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，③XX词体现了语言的准确性。

（3）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、墓状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。

（4）本题考查文本信息的理解。理解文章内容时，要结合问题具体要求，回到文章对应位置来分析内容的作用。

16．根据题意，在理解文意的基础上，理解说明文生动说明的作用，即引发读者阅读兴趣。文中以刘慈欣的科幻小说《三体》开头，可以引出下文对“水滴”及“水滴超硬”原因的说明；增强了科普文的趣味性，激发读者的阅读兴趣。

故解析为：①引出下文对“水滴”及“水滴超硬”原因的说明；②增强了科普文的趣味性，激发读者的阅读兴趣。

17．根据题意，理解加点字的表述效果。说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。“目前的”从时间上进行限定，说明现有技术手段还不能分解夸克，体现了说明文语言的准确性。

故解析为：“目前的”从时间上进行限定，说明现有技术手段还不能分解夸克，体现了说明文语言的准确性。

18．根据题意，分析作第⑤段运用的说明方法及作用。作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征/事理。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。文中第⑤段运用了作比较、列数字。运用具体数字进行比较，更加突出"四夸克组合"与"五夸克组合"的物质坚硬无比。

故解析为：作比较、列数字。运用具体数字进行比较，更加突出“四夸克组合”与“五夸克组合”的物质坚硬无比。

19．根据题意，分析文章安排内容的原因。解答时要对文本信息深入理解分析，介绍“水滴”，用大量的篇幅介绍“夸克”，是先通过分析原因，然后得出结果。“水滴”是夸克的复合粒子，而其硬度由多夸克复合粒子的特殊性质决定，只有先弄清楚这些问题，才能解释“水滴超硬”的原因。

故解析为：因为“水滴”是由“四夸克组合”“五夸克组合”或更多夸克复合粒子材料制成，而其硬度由多夸克复合粒子的特殊性质决定，只有先弄清楚这些问题，才能解释“水滴超硬”的原因。

（2021八下·月考）阅读下文，完成下题。

眷恋那棵老柿树

赵宏欣

①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。

②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。

③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。”

④我一听，忙说：“行。”

⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？”

⑥他说：“不行啊，任务太紧。”

⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。

⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。

⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！”

⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。

“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。

我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”

“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。

此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。

“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。

少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。

“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。

他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。”

（有改动）

20．阅读全文，梳理情节，完善表格。

时段语言动作情态

踏上列车没有言语神色庄重

①“就要经过我的家乡”深情地注视

不一会儿“就是我的家乡”②

此刻③沉默凝望哭了

21．请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。

22．文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。

23．从下列加下划线的词中任选一个加以赏析。

窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。

24．在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你？请结合文章内容简要阐述。

20．经过十几个小时的行驶；满脸兴奋欣喜、自豪兴致勃勃；没有说话

21．①是家乡的象征；②是母亲的象征；③是对家乡的眷念；④是对童年美好时光的回忆；⑤是对母亲无尽的牵挂和思念。

22．内容上：是行文的线索。结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑；使文章情节看似单一却富含变化；使文章主题看似寻常却感人肺腑。

23．示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独地生活着。

那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，是无数这样的身影在背后支持才有了祖国的钢铁长城。

24．最能打动我的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。她自己承受思儿的孤独，

自己承受生活的重担……军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。

记叙性散文；文章标题及其作用；文章线索；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）本题考查阶段情节概括。做题步骤为①审清题意(看题目)；②确定范围(根据解析横线数)；③形成解析(找关键词/总结归纳)；④组织语言：仿照示例/格式：某人(物事)+处境(情景)+状态。

（2）本题考查对标题的理解。一般可以从线索、文章主旨、主要对象及特点、修辞手法、表现手法等角度来分析效果。如果标题具有象征义、比喻义等深刻含义，那么标题含义也要答出来。

（3）本题考查重点词语在文中作用。无论是词语或句段，分析在文中的作用，就需要从结构上和内容上分析其作用。同时答题时也要结合文章具体内容来作答，不能脱离文章主旨、具体语境。

（4）本题考查词语赏析。词语赏析题型，一般要先结合词语所在句子语境，明确这个词语的表述对象，再结合词义与所用手法等来分析其表述效果。分析角度包括词性、修辞手法、表现手法、描写手法、词语感彩活用。答题格式一般为：词义+手法+表述效果（对象+特点+感情）。需要注意的是，某词能否删减或者替换新词的变形题，要对灵活应对。

（5）本题考查分析人物性格特点。分析人物性格特点可以结合正面描写、具体行为事件、他人评价、侧面描写等方面进行分析，概括时用词要准确、贴切。

20．根据题意，梳理情节，要先明确阶段情节对应的范围，其次要对原文语句进行概括，概括时要仿照示例作答。“列车经过十几个小时的行驶”后，路过少尉的家乡，他“深情地注视着窗外的世界"；当看到自己的家乡时，他"兴致勃勃"；等待老柿树出现的过程中，“少尉一直沉默着”，“凝望着窗外”，发现“远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发”时，他哭了。

故解析为：经过十几个小时的行驶；满脸兴奋欣喜、自豪兴致勃勃；没有说话

21．根据题意，分析标题中“那棵老柿树”的含义。通读全文可知，“那棵老柿树”是文章的线索，同时也是情感的载体，具有象征意义。它不仅是故乡的象征，也是母亲的象征。柿子树是一棵孤独的老柿树，倔强着筋骨挺立在家乡，正如年迈的母亲在树下孤独地静待儿子的归来，寄托着少尉对母亲的牵挂和对家乡、童年的眷恋。

故解析为：①是家乡的象征；②是母亲的象征；③是对家乡的眷念；④是对童年美好时光的回忆；⑤是对母亲无尽的牵挂和思念。

22．根据题意，分析文章中反复出现的“山峦”，并且从内容和结构的角度来分析，文中多次出现了“山峦”，从内容上来看，是文章的线索，将它与南国秀丽的山川形成对比，突出它的普通甚至有些贫瘠，有力地衬托少尉的故土情结，尽管那黄色的山峦普通甚至贫瘠，但他依然眷念，使“眷恋故土”这一主题更加鲜明；从结构上来看，这样安排使文章波澜起伏，为下文看到少尉的老母亲孤独地站在老柿树下盼儿归来的情节做铺垫。

故解析为：内容上：是行文的线索。结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑；使文章情节看似单一却富含变化；使文章主题看似寻常却感人肺腑。

23．根据题意，赏析划线词语，“窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。”句中“孤独”表面是写老柿树，暗示了母亲的孤独，送子参军以后她独自生活，孤苦无依。“倔强”表面是写老柿树生命力之强，实则是为了表现母亲独自扛起生活重担的坚强。“蓬”“霜红”写出了老柿树的蓬勃生机，表现了少尉对家乡炽热的感情。

故解析为：示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，是无数这样的身影在背后支持才有了祖国的钢铁长城。（解析不唯一）

24．根据题意，选出伟大的母亲、少尉、“我”三个人物中最令自己感动的，实际上就是分析每个人物值得感动的点。如：我最感动的是少尉。一路沉默的他在路过自己的家乡时，主动要求跟邻座换位置，说明他是一个眷念故土的人。电报都打回家了，接到任务后毅然放弃探家，他忠于职守的行为让我们感动。或：少尉的母亲最让我感动。她以大局为重，支持孩子的事业，独自忍受孤独。或：文中的“我”最让人感动。他热情地答应和少尉换座位，愉快地分享少尉家乡的景色，体会少尉对家乡和亲人的眷恋。

故解析为：最能打动我的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。她自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。（解析不唯一）

四、写作（共60分）

25．（2021八下·月考）阅读下面文字，按要求作文。

总有一些人在生命的长河里来来去去，总有一些事在岁月的幕布中若隐若现，请掀开时光的幕布，让那些被遗忘的角落呈现在阳光下。亲爱的同学们，请以“被遗忘的角落”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①除诗歌外，文体不限。②恰当运用描写、抒情等表述方式，写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。

被遗忘的角落

在这个五彩缤纷的世界，到处都有迷人的景色，可有的景色宾客络绎不绝，有的景色却被遗忘在角落，默默无闻。

记得那一次，我们一家三口回老家，我的老家在湖北的农村，坐火车要十二个小时左右才能到。一路上我看着窗外的景色飞一般地后退，内心激动无比。经过不断地颠簸，终于回到了老家。

老家的房子前，有一个大大的院子，是我玩乐的天地。这一次，我为了追一只蝴蝶，跑到了院子的一个角落，一块块红砖垒在一起，形成一个红色的角落。而在这个角落，我却看见了一棵小树。

虽说是一棵树，可却并不如我们平时所常见的那样高大笔直，它的躯干是弯弯曲曲的，再仔细观察，我被深深地震撼了——它的根居然是再两堵红墙的夹角处，它没有受困于围墙的囚禁，艰难地从砖头瓦片下爬出来，所以才长成了眼前的这幅模样。

那只蝴蝶见我不追了，就飞到那棵小树上，悠然地望着我。我跑到屋里，叫出奶奶，让她看看这棵小树。没想到，奶奶不以为然地说：“咦？这棵什么时候冒出来的？你先玩，我去做饭。”奶奶走了，我还留在那里。连我奶奶都不知道它的存在？那这世上，还有谁会知道呢？这些年来，它独自一棵，在孤独中，从一棵孱弱的幼苗，逐渐长成小树。

它，是一粒身世离奇的种子，不知为何，钻入了砖瓦之下。它为了生根，为了发芽，在这被遗忘的角落，没有人浇水，没有人施肥。它而凭自己的努力，生根发芽。由于生于角落，被砖瓦阻挡，才导致弯弯曲曲，它为了生存，兀兀穷年。我被这一幕打动了，当蝴蝶颤动翅膀，我的心也随之颤动。这是一种多么强大的力量啊！尽管早就听说，树木的力量无穷大。可那一天，我亲眼所见之后，终于相信了。突然，那只蝴蝶拍打着翅膀飞走了就这样，我长久地凝视着这棵树，长久地与它对立着。那只蝴蝶似乎等得厌倦，拍打着翅膀飞走了。在这被遗忘的角落，只有我和树。如此的静谧，如此地令人震惊，也如此地令人惊叹生命的力量。

如果，那粒种子是个人呢？在一个被遗忘的角落，独自成长。这必将是十分煎熬的。可是，树，都会弯弯曲曲；树，在受伤后，都会长得更加坚硬。人，只要向着光明成长，哪怕是在一个被遗忘的角落，只要有信心，有毅力，总有一天，可以冲破阻挡，慢慢地成长成一棵，参天大树。哪怕，这只是在一个，被遗忘的角落。

记叙文；全命题作文

本题考查全命题作文。要求以《被遗忘的角落》为题目来写一篇记叙文。先审题，结合作文导语“总有一些人在生命的长河里来来去去，总有一些事在岁月的幕布中若隐若现，请掀开时光的幕布，让那些被遗忘的角落呈现在阳光下”所以，围绕“被遗忘”这个中心，可以写被遗忘的“人、事”。再构思，可以是许久不见的好朋友、可以是发生在很久以前但当时很重要的事注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、语言等描写，表述内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法来突出文章的主旨。

本题考查全命题作文。要先审题立意，在构思写作。学生审题时要把握好写作中心，明确写作选材的范围和写作要求。作文立意要符合要求同时尽可能有深度、新颖。构思时可以列出简单提纲，帮助梳理写作思路。

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山东省滨州市2020-2021学年八年级下学期语文第一次月测试卷

一、积累与运用（32分）

1．（2021八下·月考）下列词语中加下划线字的读音完全正确的一项是（）

A．归省（xǐng）嘱咐（zhǔ）眼眶（kuāng）风雪载途（zǎi）

B．亢奋（kàng）晦暗（huì）锵然（jiàng）销声匿迹（nì）

C．萌发（méng）农谚（yàn）追溯（sù）海枯石烂（kū）

D．劫难（nán）陨石（yǔn）褶皱（zě）惊心动魄（pò）

2．（2021八下·月考）下列词语书写没有错别字的一项是()

A．狩猎邀请鸡犬相闻草长鹰飞

B．静穆晦暗人情世故戛然而止

C．滑翔羁拌水尤清冽窈窕淑女

D．雾霭怅惘重峦叠嶂哀草连天

3．（2021八下·月考）下列文学文化常识的说法，无误的一项是（）

A．春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节皆为我国传统节日。

B．《社戏》选自《朝花夕拾》，鲁迅，文章讲述了少年时期到赵庄看社戏的一段难忘经历。

C．《回延安》是一首信天游，使用了很多富有地方特色的词语，展示出了浓郁的陕北风情。

D．吴伯箫，散文家、教育家，他在《灯笼》一文中提到的《司马懿探山》，是豫剧、山东梆子等地方戏曲剧种的传统剧目。

4．（2020八下·武城月考）下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A．“夏满芒夏暑相连”点出了夏天的六个节气：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

B．他家对面二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此，他的父母非常担忧。

C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。

D．不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装……等来显示自己生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。

5．（2021八下·月考）下列加点词语使用错误的一项是()

A．今年的元旦节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。

B．建军90周年大阅兵，弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止。

C．通过爷爷的批评教育，我终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。

D．他似乎意识到我仍然困惑不解，于是又用更浅显的语言向我解释

6．（2021八下·姑苏月考）下列关于《傅雷家书》的说法不正确的一项是（）

A．“我一生任何时期。闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，——爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。”这是傅雷对儿子的教诲。

B．《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给儿子的书信编撰而成的一本家信集。该书字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

C．《傅雷家书》中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。

D．在《傅雷家书》中，傅雷觉得儿子的成功不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑。

7．（2021八下·月考）根据提示，用作品的原句回答。

（1）

，亲山亲水有亲人。

（2），鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》)

（3）八月湖水平，。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

（4），在城阙兮。一日不见，。(《子衿》)

（5），风烟望五津。，同是宦游人。

（6）微君之故，？(《式微》

（7）《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：，。

（8），悠悠我思。

（9）海内存知己，。无为在歧路，。

（10），端居耻圣明。坐观垂钓者，。

二、综合性学习

8．（2021八下·月考）近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择“低碳生活”。我市某中学决定举办“我的低碳我做主”综合实践活动，现邀请你一同参与。

（1）在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的材料中提取一条主要信息，作为你介绍的要点。

关于“是否关注低碳生活”的调查(共84人)

是否关注低碳生活人数比例(%)

肯定关注2833

一定程度上关注4250

不太关注67

不关注810

主要信息：

（2）现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非常环保时尚的事。如果你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教该怎么做，你会怎么说呢？

（3）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。(80字左右)

（4）下面是某同学在践行“低碳生活”后的感悟，请按要求修改。

减少二氧化碳的排放，选择“低碳生活”是每个公民应尽的责任。我们面临的是日益恶化的环境，即将枯竭的能源，居高不下的生活成本……其实只要举手之劳就能让世界变得更美好。保护环境，节约能源是我们的基本国策，我们要实现可持续发展，既要增强人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，又要坚持走生活富裕、生产发展、生态良好的文明发展道路，保证一代一代永续发展。

①处词语搭配不当，应将“”改为“”。

②处画线句语序不当，应修改为：。

三、阅读

（2021八下·月考）阅读李白的《送友人》，完成各题。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

9．颈联用怎样的艺术手法表述出什么样的思想感情？

10．怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？

（2021八下·月考）文言文阅读，完成各题。

[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）

[乙]从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”

疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。

游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。

暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。

（节选自《观第五泄①记》）

[注]①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅（xià）：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹：斜靠。

11．请解释句中加下划线的字。

①悄怆幽邃邃：

②而犹不忍去去：

12．翻译下列句子。

①斗折蛇行，明灭可见。

②水态愈伟，山行之极观也。

13．请划分下面语句的朗读节奏，划两处。

游人坐欹岩下望

14．甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的，乙文突出了水的（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了。

15．请比较甲、乙两文表述的思想感情有什么不同。

（2021八下·月考）阅读下面文章，完成各题。

寻找三体人的“水滴”武器

史峰

①在刘慈欣的科幻小说《三体》中，三体人之所以能奴役地球，是因为它们拥有一种非常厉害的武器——“水滴”。“水滴”能撞碎所有物质，它的硬度超乎想象：“水滴”撞穿地球，就如子弹穿过面包一样轻松随意。“水滴”超硬不是胡思乱想出来的，而是依照物理研究成果做出的合理构想。

②物质是由原子构成的，原子能再分解为原子核和电子。原子核还能再分解成质子和中子，合称核子。核子还能再分吗？以前是不能分的，可是用电子对撞机撞碎后，核子可以分成更小的粒子——夸克。那么，夸克还能再分下去吗？从目前的技术手段来看，无法再分了。

③夸克是如何组成物质的呢？夸克可以相互结合，形成复合粒子。物理学家进行了大量研究发现，宇宙中的夸克组合居然都是“三个夸克组成质子”“两个夸克组成中子”的模式，没有发现“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克组合的复合粒子。难道不存在这些夸克组合吗？科学家提出了假说：宇宙中应该存在“四夸克组合”“五夸克组合”或是任意夸克组合，只是限于人类的见识“太短”，尚没有发现而已。

④科学家又进一步从理论上推理出“四夸克组合”和“五夸克组合”的特殊性质：这两种组合中的夸克之间保持着极其恰当的距离，这种距离恰好能产生强力。强力、电磁力、弱力、引力并称维持宇宙存在与运行秩序的四大力，这四种力决定了物质的硬度。如果把电磁力给予物质的硬度指数定为l，那么弱力和引力给予物质的硬度指数可忽略不计。也就是说，如果没有电磁力，只有弱力或是引力的话，物质就软得拿不起来，几乎是没有硬度。而强力给予物质的硬度指数却是100。

⑤“三夸克质子”和“二夸克中子”中的夸克们因为距离不合适，不会相互产生强力，所以质子、中子组成的物质都是普通物质，它们的硬度由电磁力提供。而“四夸克组合”与“五夸克组合”中夸克之间的距离恰好能相互产生强力，这种物质的硬度比普通物质硬100倍。

⑥说到这里，我们就明白“水滴超硬”的奥秘了：“水滴”由“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克复合粒子材料制成，这种材料称为“强相互作用力材料”，它的硬度由强力提供，所以坚硬无敌。

⑦其实，2013年科学家就在北京正负电子对撞机上发现了四夸克粒子，2015年清华大学教授又发现了五夸克粒子。这些都是在实验条件下发现的。此外，科学家还一直在宇宙中寻找“天然”的四夸克、五夸克或是更多夸克复合粒子。科学家推断，找到大量的四夸克、五夸克复合粒子只是时间问题。而找到它们之后，制造“水滴”这种超硬的宇宙武器就要由幻想变成现实了……

(选自《知识窗》2017年第4期，有删改)

16．文章以刘慈欣的科幻小说《三体》开头，有何用意？

17．试分析第②段中加点词语的表述效果。

夸克还能再分下去吗？从目前的技术手段来看，无法再分了。

18．文中第⑤段运用了哪些说明方法？有什么作用？

19．介绍“水滴”，为什么要用大量的篇幅介绍“夸克”？

（2021八下·月考）阅读下文，完成下题。

眷恋那棵老柿树

赵宏欣

①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。

②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。

③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。”

④我一听，忙说：“行。”

⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？”

⑥他说：“不行啊，任务太紧。”

⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。

⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。

⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！”

⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。

“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。

我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”

“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。

此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。

“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。

少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。

“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。

他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。”

（有改动）

20．阅读全文，梳理情节，完善表格。

时段语言动作情态

踏上列车没有言语神色庄重

①“就要经过我的家乡”深情地注视

不一会儿“就是我的家乡”②

此刻③沉默凝望哭了

21．请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。

22．文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。

23．从下列加下划线的词中任选一个加以赏析。

窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。

24．在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你？请结合文章内容简要阐述。

四、写作（共60分）

25．（2021八下·月考）阅读下面文字，按要求作文。

总有一些人在生命的长河里来来去去，总有一些事在岁月的幕布中若隐若现，请掀开时光的幕布，让那些被遗忘的角落呈现在阳光下。亲爱的同学们，请以“被遗忘的角落”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①除诗歌外，文体不限。②恰当运用描写、抒情等表述方式，写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

A有误，“眼眶”的"眶“应读"kuàng"，“风雪载途”的“载“应读“zài"；

B有误，“锵然”的“锵”应读"qiāng"；

C.正确；

D有误，“劫难”的“难”应读“nàn”，“褶皱”的“褶“应读“zhě”。

故解析为：C

本题考查字音的掌握情况。字音辨析时，拼读要注意声母，韵母的前鼻音与后鼻音，声调。日常学习中要多读多练习，掌握牢固多音字、易读错字等字的字音。

2．B

同音字字形辨析；形声字字形辨析

A“草长鹰飞”的“鹰”应为“莺”；

B全部正确；

C“羁拌”的“拌”应为“绊”；

D“哀草连天”的“哀”应为“衰”。

故解析为：B

本题考查字形辨析。字形辨析，注意同音字、形近字。学生在日常学习中对于要求掌握的词语要多读多写。同时对于易混淆字形辨析也可以利用一定技巧，如结合字意辨析、结合偏旁辨析、结合语境辨析。

3．D

其他常识；社戏；回延安；礼俗；作家作品；作品的综合评价；《朝花夕拾》

A“国庆节”不属于传统节日，选项“国庆节为我国传统节日"表述有误；

B《社戏》选自《呐喊》选项，选项“《社戏》选自《朝花夕拾》“表述有误；

C《回延安》是一首用陕北民歌“信天游”的形式写成的诗，选项“《回延安》是一首信天游”表述有误；

D正确。

故解析为：D

本题考查文学文化常识。学生在日常学习中，要注重对于课内外文学文化常识的收集与积累，可以以课本为着力点，向课外拓展，如文学经典、生平、名作名篇、日常俗语用语等，构建文学文化常识知识网络，并多加复习。

4．A

标点符号的正确使用

A，正确。

B.应该去掉句子中的顿号。

C.句末的句号应该在引号里。

D.句子中的省略号应该去掉。

故解析为：A

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。

5．B

特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析

成语辨析要先正确理解成语意思，再结合具体语境来判断使用是否恰当。

A张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹；结合原句符合语境，故A正确；

B戛然而止：戛，象声词。形容声音突然终止。结合原句，用来形容行为不恰当，故B错误；

C大彻大悟：彻底觉悟或醒悟；结合原句符合语境，故C正确；

D困惑不表示不懂不明白，很迷惑的意思；结合原句符合语境，故D正确；

故解析为：B

本题考查成语理解与运用。学生日常学习中要对成语做好积累，辨析时看准成语内涵、辨析感彩、注意搭配对象、注意词句重复、注重双重含义、辨析形似神异的情况。成语常见的错误有：望文生义、褒贩不当、搭配不当、用错对象、重复冗赞、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。做题时，要结合具体语境分析。

6．D

作家作品

D.关于《傅雷家书》的说法不正确,“成功不重要”在《傅雷家书》中并没有提及。

故解析为：D。

解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

7．（1）树梢树枝树根根

（2）阡陌交通

（3）涵虚混太清

（4）挑兮达兮；如三月兮

（5）城阙辅三秦；与君离别意

（6）胡为乎中露

（7）优哉游哉；辗转反侧

（8）青青子衿

（9）天涯若比邻；儿女共沾巾

（10）欲济无舟楫；徒有羡鱼情

一般性默写；理解性默写

（1）“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”出自贺敬之的《回延安》，意思是不管是树梢还是树枝、树根，大家都是亲密的一家人；青山在的地方，清水之处，都是大家可爱的亲人。书写时注意字形“梢”。

（2）“阡陌交通，鸡犬相闻”出自东晋陶渊明《桃花源记》，意思是田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。“阡”。

（3）“八月湖水平，涵虚混太清”出自书写时注意字形孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，意思是秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。书写时注意字形“涵”“混”。

（4）“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”出自《子衿》，意思是来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！书写时注意字形“挑”“兮”。

（5）“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人”出自唐代王勃《送杜少府之任蜀州》，意思是巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。书写时注意字形“阙”“君”。

（6）“微君之故，胡为乎中露”出自《式微》，意思是如果不是为君主，何以还在露水中？书写时注意字形“胡”“露”。

（7）根据题意，写出《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子，应该是“优哉游哉，辗转反侧”，意思是绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。书写时注意字形“哉”“辗”。

（8）“青青子佩，悠悠我思”出自《子衿》，意思是青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。书写时注意字形“佩”。

（9）“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”出自唐代王勃《送杜少府之任蜀州》，意思是只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。书写时注意字形“涯”“巾”。

（10）“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”出自《望洞庭湖赠张丞相》，意思是我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。书写时注意字形“楫”“徒”“羡”。

本题考查古诗文名句的识记与默写能力。要求学生在日常学习中要注意及时掌握，不断巩固。如遇情境类运用要结合具体语境，填入恰当且符合要求的内容，同时注意不要写错别字

8．（1）大多数人能够关注低碳生活

（2）示例：“爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！只要你们日常生活中稍加注意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购物袋等。这些都是‘低碳生活’啊！相信你们一定会成功加入‘低碳族’的！

（3）示例：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。

（4）①增强；促进；②坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道

图表信息；材料探究；主题活动；见解表述；语序不当；搭配不当

（1）根据题意，从图表信息中提取一条主要信息，根据表格中“很关注”和“一定程度上关注”两项中的数据可知，有百分之八十三的人对低碳生活表示关注，可得：大多数人能关注低碳生活。

故解析为：大多数人能够关注低碳生活。

（2）根据题意，围绕“低碳生活”，把可行的低碳生活方式表述出来即可，可以列举些具体做法即可。如：“爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！只要你们日常生活中稍加注意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购物袋等。这些都是‘低碳生活’啊！相信你们一定会成功加入‘低碳族’的！

故解析为：“爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！只要你们日常生活中稍加注意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购物袋等。这些都是‘低碳生活’啊！相信你们一定会成功加入‘低碳族’的！

（3）根据题意，在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，写80字左右的开场白，开场白必须在瞬间抓住观众的心，所以要有激情，并且紧扣"低碳生活，我们能做什么"主题。如：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。

故解析为：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。

（4）根据题意，修改语段中的病句，题干中已经分别提示了语病类型，A处“既要增强人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调”词语搭配不当，“增强”与“和谐”搭配不当，应换成“促进”；B处“坚持走生活富裕、生产发展、生态良好的文明发展道”语序不当，应改