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文档简介
幼儿园中班科学活动:哪辆汽车跑得快教学背景科学教育是幼儿园教育的重要组成部分,而科学活动是幼儿园科学教育的重要形式。在幼儿园中,中班是科学活动的重要节点,幼儿阶段的学生对周围事物特别敏感,同时也非常好奇。因此,针对幼儿园中班的特点,设计一场体验式的科学实验,让幼儿通过亲身体验,感受物理力学中的简单物理现象,学习科学知识。教学目标培养幼儿的科学兴趣,初步了解物理力学中的简单物理现象;鼓励幼儿通过体验感知事物,探索世界;提高幼儿的观察能力和实验能力;培养幼儿团队合作精神,进行共同学习。教学步骤第一步:引入为激发幼儿的学习兴趣,教师通过引入的方式,树立幼儿学习的初步问题意识。例如,在幼儿的现实生活中,汽车是一种常见的交通工具,这个时候可以询问幼儿:“大家知道汽车是怎么跑起来的吗?”、“哪辆汽车跑得快?”通过提出问题,激发幼儿的求知欲望,增强参与的积极性。第二步:亲身体验在引入的基础上,教师介绍实验器材和步骤。教师可以先以模型的形式为幼儿演示实验的过程,并介绍实验器材和过程,再带着幼儿进行亲身体验。具体实验步骤如下:实验材料木板1块,长约30cm,宽约15cm;木货车2个,大小形状相同,但其中一个要重一些(可从玩具店购买);支撑绳若干。实验过程将两个木货车放在木板上,摆出等距离的形状,利用支撑绳将木货车固定在木板上,保持相对位置不变;召集2-3组幼儿来做实验;让幼儿用力将两个木货车往前推,记录两个木货车同时出发时的位置,记为A点;让幼儿继续推动木货车,观察并记录两个木货车的位置,当重的木货车先到达预定距离时,记录其位置,记为B点;比较两个木货车达到B点的时间,确定哪个木货车跑得更快。第三步:探究解释通过亲身体验的过程,幼儿们已经初步掌握了物理力学中的简单物理现象,并初步了解汽车的运动原理。教师就可以通过绘画、说话等方式对幼儿进行探究解释。简要如下:重的木货车因为重量大,所以会有更大的牵引力,从而更容易向前加速,从而跑得更快,这符合牛顿第一定律;对于同一个力,重的物体运动中所受的摩擦力相对较小,所以相同的力对更重的木货车的影响更大。第四步:引导反思在完成实验后,可以引导幼儿对实验的结果和自己的操作过程进行反思。例如,教师可以引导幼儿围绕以下问题进行讨论:你觉得自己在实验中做得好的地方有哪些?你觉得自己在实验中做得不好的地方有哪些?在实验中,你觉得最难的是什么?在实验的过程中,你通过哪些方式得到了帮助?通过引导反思,可以让幼儿深刻理解实验的过程和结果,并能反思自己在实验中的表现。教学反思通过这次的教学,我对于中班幼儿的认知和行为能力有了更深入的认识。通过亲身体验,幼儿们能够深入了解物理力学的简单原理,同时能够培养幼儿的团队合作精神和科学思维能力。但是在教学中,也出现了幼儿思维能力的局限性体现,例如不熟悉数字表达、语言表达能力等。因此
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