幼儿园中班科学活动哪辆汽车跑得快教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园中班科学活动：哪辆汽车跑得快教学背景科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，而科学活动是幼儿园科学教育的重要形式。在幼儿园中，中班是科学活动的重要节点，幼儿阶段的学生对周围事物特别敏感，同时也非常好奇。因此，针对幼儿园中班的特点，设计一场体验式的科学实验，让幼儿通过亲身体验，感受物理力学中的简单物理现象，学习科学知识。教学目标培养幼儿的科学兴趣，初步了解物理力学中的简单物理现象；鼓励幼儿通过体验感知事物，探索世界；提高幼儿的观察能力和实验能力；培养幼儿团队合作精神，进行共同学习。教学步骤第一步：引入为激发幼儿的学习兴趣，教师通过引入的方式，树立幼儿学习的初步问题意识。例如，在幼儿的现实生活中，汽车是一种常见的交通工具，这个时候可以询问幼儿：“大家知道汽车是怎么跑起来的吗？”、“哪辆汽车跑得快？”通过提出问题，激发幼儿的求知欲望，增强参与的积极性。第二步：亲身体验在引入的基础上，教师介绍实验器材和步骤。教师可以先以模型的形式为幼儿演示实验的过程，并介绍实验器材和过程，再带着幼儿进行亲身体验。具体实验步骤如下：实验材料木板1块，长约30cm，宽约15cm；木货车2个，大小形状相同，但其中一个要重一些（可从玩具店购买）；支撑绳若干。实验过程将两个木货车放在木板上，摆出等距离的形状，利用支撑绳将木货车固定在木板上，保持相对位置不变；召集2-3组幼儿来做实验；让幼儿用力将两个木货车往前推，记录两个木货车同时出发时的位置，记为A点；让幼儿继续推动木货车，观察并记录两个木货车的位置，当重的木货车先到达预定距离时，记录其位置，记为B点；比较两个木货车达到B点的时间，确定哪个木货车跑得更快。第三步：探究解释通过亲身体验的过程，幼儿们已经初步掌握了物理力学中的简单物理现象，并初步了解汽车的运动原理。教师就可以通过绘画、说话等方式对幼儿进行探究解释。简要如下：重的木货车因为重量大，所以会有更大的牵引力，从而更容易向前加速，从而跑得更快，这符合牛顿第一定律；对于同一个力，重的物体运动中所受的摩擦力相对较小，所以相同的力对更重的木货车的影响更大。第四步：引导反思在完成实验后，可以引导幼儿对实验的结果和自己的操作过程进行反思。例如，教师可以引导幼儿围绕以下问题进行讨论：你觉得自己在实验中做得好的地方有哪些？你觉得自己在实验中做得不好的地方有哪些？在实验中，你觉得最难的是什么？在实验的过程中，你通过哪些方式得到了帮助？通过引导反思，可以让幼儿深刻理解实验的过程和结果，并能反思自己在实验中的表现。教学反思通过这次的教学，我对于中班幼儿的认知和行为能力有了更深入的认识。通过亲身体验，幼儿们能够深入了解物理力学的简单原理，同时能够培养幼儿的团队合作精神和科学思维能力。但是在教学中，也出现了幼儿思维能力的局限性体现，例如不熟悉数字表达、语言表达能力等。因此

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