幼儿园大班科学活动:《用耳朵去听听》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班科学活动:《用耳朵去听听》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班科学活动:《用耳朵去听听》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园大班科学活动:《用耳朵去听听》教学设计一、教学背景幼儿园是孩子们最早的学校,对于幼儿的科学启蒙,是十分重要的。科学是孩子们的好奇心和探索力的最佳表现形式,对于幼儿而言,科学教学更应该是游戏和探究的形式,让孩子们在玩耍中获得知识。本次教学活动旨在通过《用耳朵去听听》,让学生们通过分享和团队合作的方式,提高听觉认知能力,了解世界的不同声音和产生声音的原理。二、教学目标知识目标:通过亲身感受和观察,了解声音的产生原理及其传播规律;认识不同的声音,例如:咳嗽声、手拍声、口哨声、唱歌声等;学习如何保护自己的听力;能力目标:能够辨别不同的声音,从而提高听觉感知能力;培养好奇心和探究精神,激发学生自主探究的欲望;培养团队意识和合作能力,通过小组合作,完成任务。情感目标:形成正确的行为习惯,爱护自己的听力;营造开放的氛围,让孩子们自信地表达和分享自己的想法;培养孩子们爱生活、敏锐的感觉和热爱科学的情感。三、教学内容和方法1.教学内容声音的产生原理及其传播规律;不同的声音,例如:咳嗽声、手拍声、口哨声、唱歌声等;如何保护自己的听力。2.教学方法教师以课堂讲授为主,结合教学PPT,为学生介绍声音的产生原理及其传播规律;学生自主探究:教师设计小组活动,让每个小组成员用自己的身体制造出声音,如用手拍打物品、模拟切菜的声音、模拟波浪声等。然后请小组成员通过闭上双眼,互相观测和辨别声音的来源和不同之处;小组讨论:引导学生们思考、分享和对策,讨论如何正确保护自己的听力。游戏环节:让学生们参加各种听觉游戏,例如:瞎子摸象、听音识字、追迹奇异声等。四、教学流程1.教师讲解声音的产生原理及其传播规律教学目标:了解声音的产生原理及其传播规律。教学步骤:为学生介绍声音的概念;通过示范让学生们了解声音是如何产生的;通过实验让学生们了解声音的传播规律。2.小组探究教学目标:辨别不同的声音和分享团队合作中的体验。教学步骤:小组内进行讨论和协商;制造声音的活动;各小组成员互相观察和辨别声音的来源;小组分享各自的探究体验和感受。3.小组讨论教学目标:引导学生们合理保护自己的听力,形成正确的行为习惯。教学步骤:学生组成小组,共同讨论和思考;将学生们的思考结果形成口号和标语;去图书馆寻找保护听力的资料,借鉴模仿;在脸谱平台上发布名为《爱护自己的听力》的小广告。4.游戏环节教学目标:以游戏促进学生们的听觉感知能力,提高团队合作精神。教学步骤:教师为学生们介绍齐普度伯格听音区域的图形;小组成员模拟图形和声响,让对方猜测;小组成员一起完成“吹瓶子”游戏,以比赛方式加强活力和资源。五、教学反思本次教学在教学目标的达成、教学内容的呈现和教学方法的运用上都较为成功。教师设计了通过小组合作,让每个小组成员用自己的身体制造出声音,通过闭上双眼,互相观测和辨别声音的来源和不同之处;引导学生们思考、分享和对策,探究如何正确保护自己的听力较有意义和可行性。但我也发现,在游戏环节中的问题比较突出,游戏效果不尽如人意,需要对游戏规则和游戏难度进行调整。此外,应该加大口号和标语的宣传力度和地域范围,以便更多的人能够关注到课题研究和其价值意义。总之,通过本次教学活动,我深刻认识到了幼儿科

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