部编版九年级下册道德与法治第一单元《我们共同的世界》全部教案

精品试卷·第2页（共2页）教学设计课题1.1开放互动的世界单元一学科道德与法治年级九下教材分析本课是九年级《道德与法治》下册第一单元的第一课第一框《开放互动的世界》，第一框“开放互动的世界”。从学生常见的社会现象入手。引导他们感受身边的人或事与其他国家的关联进而使他们认识到，我们的世界是开放、发展和紧密联系的世界经济全球化是不可逆转的历史潮流、经济全球化使各国经济相互联系、相互依赖的程度不析加深;各国间的文化交流推动着文化多样性的发展,推动着文化创新，也推动着人类文明的发展。学习目标政治认同：认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处道德修养:正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异法治观念:激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感健全人格：结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化责任意识：能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界重点经济全球化的意义难点正确认识文化差异教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课组织教学导入新课：“我和你心连心，同住地球村……永远一家人”你听过这首歌吗？地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落。也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？准备教材等学习用品思考并回答教师的提问。倾听并思考检测上节课所学知识的掌握情况。设问引入，激发思考热情。讲授新课目标导学一：共同的家园分析材料，结合教材内容，回答问题。材料一：第三届中国国际进口博览会于2020年11月5日至10日在国家会展中心(上海)举办。共有155个国家，26个国际组织，3893家企业参与展览。（1）上述材料说明什么？材料二：在2020天猫双11全球狂欢季纪录之夜，11月1日至11月12日0:00，天猫双11总交易额达4982亿元。与往年相比，今年天猫双11分为两波售卖期，10月21日启动预售，11月1日-3日为第一波售卖高潮，11月11日则为第二波。此前，今年天猫双11有25万品牌、500万商家参与其中，其中包括200多万线下商家。参与双11折扣的商品达1400万款，是去年的1.4倍。如今通过在电商、金融、支付、物流、云计算、大数据等领域的一系列的建设，阿里巴巴已经能够帮助全球企业实现货物快速通天下，走向全世界。（2）上述材料说明当今世界特点有哪些？当今世界的特点？教师小结：①这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度在加深，范围在扩展。②这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展。③这是一个紧密联系的世界。现代的交通、通信、贸易把全球各地联系在一起。2.结合教材讨论：当今世界特点有哪些影响？小结：世界的发展，与我们息息相关。目标导学二：放眼全球经济分析材料，回答问题：材料一：一个普通美国人的一天早上6点30分，日本制造闹钟准时响起，史密斯起床后，把中国制造咖啡壶放在炉子上，然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。洗漱完毕，一边喝咖啡，一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。吃完早餐，他选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。此时，印度制造落地收音机已自动打开，整点报时的“嘟嘟”声响起，他低头看看腕上中国台湾制造的手表，校对时间。出门之前，他拿出墨西哥制造袖珍计算器，计算一下今天最多可以花多少钱。来到楼下，从车库开出德国制造宝马车，去加油（沙特制造）材料二：波音飞机零部件由七十多个国家，一万六千多个公司生产。上述材料反映了什么现象？知识补充：什么是经济全球化？讲解：经济全球化：是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体的过程。是商品、技术、信息、服务、货币、人员、资金、管理经验等生产要素跨国跨地区的流动，也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。材料分析：全球买，全球卖天猫“双十一”直在朝着“全球买，全球卖”的目标前行。“全球买，全球卖”即国内的消费者能买到全球的商品，全球的消费者也能买。上述材料说明什么？（2）经济全球化的重要表现？教师归纳：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。（3）商品贸易全球化有什么意义？小结：生产者：借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地；消费者：可以购买到来自世界各地的商品。（4）怎样正确认识经济全球化？小结：经济全球化改变了我们的生活；提高产品质量，降低成本；促进商品、资本和劳动力在全球流动，促进资源利用更加合理有效；为经济发展提供了新的机会。3.小辩论：经济全球化的影响：提示：消极影响：经济全球化使世界经济的发展更加不平衡，两极分化更加严重，加剧了国际经济的不稳定，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。小结：经济全球化是把双刃剑4.讨论：如何应对经济全球化（态度）讲解：目标导学三：共享多样文化阅读图片，回答问题：上述照片反映了什么？小结：习主席说：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。搞笑翻译：1.howareyou?howoldareyou?怎么是你，怎么老是你2.Iwillgiveyousomecolortoseesee.我要给你点颜色瞧瞧3.I’mnotcarethreeseventwenty-one.我不管他三七二十一4.Youaskme,Iaskwho？你问我，我问谁？5.onecarcome,onecargo,twocarpengpeng,onepeopledie.交通事故现场经典描述思考：上述材料说明什么？阅读感悟：两个孩子，一个男孩一个女孩在争皮球玩。中国母亲：小明，乖，不要和妹妹抢，让妹妹先玩！美国母亲：托利，你连妹妹也抢不过吗？为什么中国母亲和美国母亲教育孩子的方式、理念不同？4.小组讨论：为什么要尊重文化的多样性？教师讲解：借鉴古巴比伦空中花园建筑文化，创新现代花园型建筑。分析主席语句，回答问题：习主席强调：不同民族、不同文明多姿多彩、各有千秋，没有优劣之分，只有特色之别。思考：怎样正确面对文化差异？（做法）小结：①正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。②各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。学生分析并回答，如：当今世界的特点：这是一个开放的世界学生举手发言，如：当今世界的特点：这是一个发展的世界；这是一个紧密联系的世界学生以小组为单位，讨论并发言，如：既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。学生阅读材料，结合教材回答，如：上述材料分别说明商品的生产是在全球范围内进行……学生结合材料尝试回答，如：是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体的过程……学生交流如：足不出户就能买到全球的好商品……学生列举如：借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地……学生自愿分组，进行辩论，如：积极影响：经济全球化促进商品、资本、劳动力在全球流动，有利于世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深……学生讨论并交流，如：应该顺应历史潮流，保持开放心态……学生认真欣赏图片，试着回答问题，如：图片反映了世界文化具有多样性特点……学生翻译，结合自己的感受，谈想法，如：世界文化具有多样性……学生阅读，谈感悟，如：教育理念的不同反映出中外文化有差异……学生结合教材，讨论总结如：文化多样性是人类社会的基本特征，人类文明的重要动力。文化多样性是实现创新和发展的前提和基础。分别借助博览会和天猫双11全球狂欢季的材料，引导学生理解当今世界是一个开放的世界，是一个发展的世界，是一个紧密相连的世界，使知识能够更容易被理解和接受。借助小组讨论，引导学生明确当今世界特点带来的影响，在讨论过程中，使学生更深刻的明确世界的发展，与我们息息相关。通过“一个普通美国人的一天”的材料展示，引导学生明确“当今世界，商品生产是在全球范围内进行的”这一道理。借助“波音飞机零件由七十多个国家，一万六千多个公司生产”的材料，使学生能够形象的理解商品经济全球化的特点，同时也引出名词：经济全球化的名词。“全球买，全球卖”材料的展示，一方面利用学生生活中喜闻乐见的材料，吸引学生注意力，同时，借助材料，使学生深刻理解商品贸易在全球范围内进行的现象及意义。设置辩论环节，引导学生对经济全球化的利与弊的影响，使学生在辩论过程中，对经济全球化的双方面影响更深入的理解。借助图片赏析，引导学生形象生动的认识到世界文化具有多样性的特点，使知识容易被学生理解的识记。“搞笑翻译”，旨在引导学生在阅读基础上，理解世界多样文化的表现，理解因为不同文化，有时会出现一些误会或者笑话的道理。通过阅读感悟，引导学生理解世界各地的教育理念也存在着多样性特点。通过分析主席语句，进一步归纳正确面对文化差异的做法，落实本节课的重点。检测目标1.在同一个时间内，中国浙江乌镇的一个家庭旅馆正在接受来自澳大利亚游客的预定；法国酒庄正在发送一批红酒到中国；瑞士的手表正在“飞”往日本；德国的汽车正“乘坐”中欧班列到达中国郑州航空港……下列对此理解不正确的是(B)A．当今世界是一个开放互动的世界B．国家与国家之间已经没有任何的界限和壁垒C．国家间相互开放的程度不断加深D．现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关2.经济全球化有利也有弊。下列选项中属于经济全球化积极影响的是（A）①促进商品、资本和劳动力在全球流动②有利于在世界范围内配置资源③促进资源利用更加有利有效④使风险与危机跨国界传递A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.2022年是中意建交50周年，两国决定互办文化旅游年，推动双向游客往来，增进民间友好，推动两国文化遗产的保护利用。中意互办文化旅游年有利于(B)A．相互借鉴文化，减少文化差异B．共享多样文化，促进文化创新C．增进相互了解，驱散战争阴影D．加剧文化碰撞，产生文化冲突4.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这启示我们，在国际文化交流中（C）①坚持各民族文化一律平等②吸收一切外来文化③相互借鉴，成为统一的中华民族文化④相互尊重，和睦相处①②B.②③C.①④D.③④5.中国北京获得2022年第24届冬季奥林匹克运动会的举办权，这使得北京创造历史，成为第一个既举办夏季奥运会又举办冬季奥运会的城市。冬季奥运会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛会。如果届时你有幸成为北京冬季奥运会的志愿者，在服务过程中应(B)①尊重、平等对待各国文化②坚持以我为主、兼收并蓄③坚持开放、包容的态度④消除文化差异，推动世界文明的进步A．①③B．①②③C．①②④D．①③④学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。课堂小结通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。谈收获和体会总结本节课的内容。板书设计教学设计课题1.2复杂多变的关系单元一学科道德与法治年级九下教材分析本课是九年级下册《道德与法治》第一单元的第一课第二框《复杂多变的关系》,从学生已有的历史知识出发引导学生认识到，世界正处于天发展大变革大调整时期随着世界多极化格局的发展，和平发展大势不可逆转;多种新兴力量的出现使国际力量对比日趋平衡;人类不断探索新的互动方式，合作成为世界主流;国家间的利益竞争与冲突依然存在，各种力量不断分化组合，国际关系复杂多变。学习目标政治认同：在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维道德修养:了解多极化的发展进程，认识多极化的意义，理解国际竞争的实质法治观念:树立合作共赢的新理念健全人格：学会用全面的、辩证的观点看问题责任意识：理解整个世界的复杂多变重点世界多极化及其对世界和平与发展的影响难点调整中的国家关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课组织教学复习检测当今世界有哪些特点？经济全球化有哪些影响？怎样对待文化多样性？导入新课：展示材料：俄乌冲突形势图墨西哥2月14日举行系列活动，庆祝墨西哥与中国建交50周年。2021年9月15日，美国、英国和澳大利亚宣布建立新的三边安全伙伴关系。2021年8月22日，“国际军事比赛-2021”开幕，中国、俄罗斯、白俄罗斯等7国参赛代表队将展开激烈角逐。2021年7月31日，美国国务卿布林肯表示，美方已准备好重回维也纳继续与伊朗就伊核协议履约问题进行谈判，但同时强调谈判不能无限期持续。上述材料共同说明：当今世界复杂多变！准备教材等学习用品思考并回答教师的提问。倾听并思考检测上节课所学知识的掌握情况。借助国际形势热点，引导学生关注时事，激发探究国际变化的热情。讲授新课目标导学一：变化中的世界格局材料分析：运用学过的知识，谈谈这些事件给世界带来的影响？讲解：2.结合图示，思考：苏联解体以后，世界是在向单极发展还是多极发展？强调：只能说世界格局向多极化发展≠世界多极化格局已经形成。分析材料，回答问题：材料：瑞士是一个高度发达的资本主义国家，也是全球最富裕、社会最安定、经济最发达和拥有最高生活水准的国家之一。全球创新指数位列第一，人均GDP一直居世界前列，是世界上最为稳定的经济体之一。其政策的长期性、安全的金融体系和银行的保密体制使瑞士成为避税投资者的安全避风港。虽然瑞士并不介入战争，但是瑞士一直保持一支全民皆兵、全民动员的民兵制军队。经过几十年的不懈努力，瑞士全境已建成各种规格的地下掩体，可供全部常住人口使用。随着国际战略形势和安全环境的变化，瑞士军队的规模在过去几年间已减少了三分之一，但其军队人数仍然保持在36万，属于世界人均最高水平。瑞士每年要花费55亿美元作为军费，属于世界上最昂贵的军队之列。思考：这个百年未有之大变局对世界的发展会产生怎样的影响？3.阅读材料：金砖国家领导人第十次会晤约翰内斯堡宣言我们对金砖合作在过去十年所取得的成就表示满意。这些成就是金砖合作追求和平、和谐、共同发展和共同繁荣的有力体现。我们并详细讨论了如何进一步巩固金砖合作。我们将继续致力于深化金砖战略伙伴关系，推动和平和更加公平的国际秩序，实现可持续发展和包容增长，巩固经济、政治安全和人文交流“三轮驱动”的合作格局，造福五国人民。思考：阅读教材并结合图片和材料中的数据，讨论新兴经济体迅速发展的原因以及给世界带来的影响。4.小组讨论：现在我们知道了当今世界格局发生哪些变化。那么世界多极化的意义，有哪些意义呢？小结：国际力量既相互依存又相互制约。国家都难以单独主宰世界事务目标导学二：调整中的国家关系结合图示与教材，讨论：国家之间关系发生了怎样的变化？小结：(1)在经济全球化和世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展，只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。（2）国家间既有合作，也有竞争。国际竞争的实质是经济和科技实力为基础的综合国力的较量。2.材料分析：材料一：是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。材料二：由德国政府《德国2020高技术战略》中所提出的十大未来项目之一，旨在提升制造业的智能化水平。材料三：美国总统奥巴马提出了所谓“新经济战略”：要让美国回归实体经济，重新重视国内产业尤其是制造业的发展。思考：国际竞争的实质是什么？3.小组讨论：回顾历史，国家间是怎样交往的？提示：教师补充：当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。4.结合图示，分组讨论：思考：（1）以下图片所反映的主题分别是什么？（2）当今世界，国家间是怎样交往的？（3）各国之间是不是只有合作呢？（4）整个世界复杂多变的原因？小结：世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界复杂多变。5.阅读国际形势图，思考问题：思考：（1）我国应当如何应对复杂多变的国际关系呢？小结：我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系做着不懈的努力。（2）面对复杂多变的世界，我们青少年应该怎么办呢？学生分析材料，列举影响，如：华约建立，标志以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面形成，也标志着以美苏为主导的两极世界格局形成，冷战开始。……学生阅读材料，结合教材分析如：国际力量对比深刻调整，和平与发展的时代主题没有改变，人类命运共同体理念深入人心……学生阅读材料，分析并回答，如：金砖国家秉持开放包容、合作共赢的精神，充分利用各自在劳动力、市场、资源等方面的优势，积极参与国际分工，获得了快速发展。学生列举如：中国的衣服鞋子等装箱出货发往全球各地，满足各地人民需求，赚取利润。学生谈变化，如：（2）国家间既有合作，也有竞争。国际竞争的实质是经济和科技实力为基础的综合国力的较量。学生阅读三则材料，回答如：当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量……学生根据所知和教师提示，归纳国家间的交往，如：随着科学技术的进步，国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中，既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来，也有给人类留下巨大伤痛的战争和冲突。学生举手交流，如：世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变……学生阅读国际形势图，借助教材回答我国高举的旗帜……结合自身，谈青少年的做法。借助国际大事件图展示，引导学生在分析各个事件影响的基础上，明确当今世界，向多极化发展。通过教师强调：只能说世界格局向多极化发展不等于世界多极化格局已经形成，澄清易错知识点。借助瑞士国家的相关资料，引导学生分析并回答当今世界百年未有之大变局对世界的发展会产生怎样的影响，使深奥的知识，在材料分析过程中，更容易被学生理解和接受。阅读材料环节，引导学生分析金砖国家领导人第十次会晤约翰内斯堡宣言，使小组通过讨论，明确世界多极化的意义。借助热点话题“中美贸易战”，激发学生参与探究的积极性，在讨论过程中，使学生更深刻的明确国家之间关系发生了深刻的变化。借助三则材料，分析当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，从而使本节课的一个难点问题，得以更形象的展示出来，易于理解。图片的展示，引导学生形象生动的理解古代国家交往的的方式，同时引出越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式，使学生对前因后果有更深刻的理解。通过几组图片展示，引导学生分析并理解当今世界，国家间的交往方式，同时理解整个世界复杂多变的原因。结合国际形势图，引导学生归纳我国应对复杂的国际关系变化的举措，同时引导学生结合自身实际，谈青少年的做法。检测目标1.习近平总书记曾说，中国经济是一片大海，而不是小池塘。大海有风平浪静之时，也有狂风骤雨之时。狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。下列选项属于习近平总书记所指的“狂风骤雨”的是（A）A．复杂多变的国际形势B．和平与发展的时代潮流C．综合国力的日益增强 D．中国国际影响力的提升2、英国《经济学家》将新兴经济体分成两个梯队:第一梯队为中国、巴西、印度和俄罗斯、南非,也称“金砖国家”;第二梯队包括墨西哥、韩国、波兰、土耳其、埃及等“新钻国家”。“新钻国家”也有不俗表现，据预测,2025年墨西哥、印尼、土耳其、伊朗、越南等8国将跻身世界经济前20强。“金砖国家”和“新钻国家”(C)①经济实力、国际地位和国际影响力不断增强②发展快速,迅速成为发达经济体③推动世界向多极化方向发展④是促进世界和平与发展必不可少的力量A.①④B.②③C.①③④D.①②④3、世界百年未有之大变局加速演变，新冠疫情大流行影响深远，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。在复杂多变的国际局势中，我国要（D）①坚持中国优先原则，反对经济全球化②高举和平、发展、合作、共赢的旗帜③坚定不移地走中国特色社会主义道路④推动建设相互尊重、公平正义的新型国际关系A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④4、长期以来，人类希望不断突破自身生活的区域，走向更广阔的世界。随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中（）①有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来②也发生了给人类留下巨大伤痛的战争与冲突③越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式④既有合作，又有竞争A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④5、针对美国宣称在对外贸易中追求“对等”一事，我国外交部发言人表示，对等和公平不能自说自话，而是要靠大家平等协商来制定统一的国际规则和标准。对于美国制裁中兴一事，我国商务部新闻发言人强调，希望美方不要低估中方的决心，中方坚决捍卫国家和人民利益的决心和信心不会有丝毫动摇。这表明（B）A.中美两国分歧大于合作B.两国应该树立双赢、共赢的新理念，实现合作互惠C.合作与竞争是水火不相容的D.合作与发展是时代的主题学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。课堂小结通过这节课的学习，我们知道了世界多极化正深入发展，一些新兴经济体和发展中国家正在发挥着重要作用，学习了多极化的重要意义；知道了调整中的国家关系，弄明白了国家关系调整的原因和采取的各种措施，提高了自己的认识。谈收获和体会总结本节课的内容。板书设计教学设计课题2.1推动和平与发展单元一学科道德与法治年级九下教材分析本课是九年级《道德与法治》下册第一单元的第二课第一框《推动和平与发展》，本框主要是引导学生在回顾历史、反观现实的基础上，充分认识战争与冲突给人类带来的巨大灾难知道在当今时代，饥饿与贫困阻碍着人类前进的步伐,人类需要共同直面问题,携手合作,实现持久和平与可持续发展。学习目标政治认同：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、强忧患意识道德修养:认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；法治观念:热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗健全人格：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力责任意识：认识发展的重要性以及具体措施重点制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动难点理解国际上建立健全维护和平的机制教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课组织教学复习检测（1）当今世界格局发生了怎样的变化？（2）国际竞争的实质是什么？（3）面对复杂的国际局势，我国至力于构建什么样的国际新局势？导入新课：播放视频《乌克兰首都遭导弹袭击》，请同学们谈感想和体会。师讲解：战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。战争给人类带来灾难，今天我们来探究推动和平与发展准备教材等学习用品思考并回答教师的提问。观看视频，结合自身，谈理解和感悟。检测上节课所学知识的掌握情况。视频导入，激发思考热情。讲授新课目标导学一：维护世界和平阅读材料，回答问题：思考：为什么要维护世界和平？回忆历史知识，思考问题：思考：中国人民为二次世界大战作出了哪些贡献？教师总结：第二次世界大战人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。3.阅读教材，以小组为单位，讨论：人类维护和平方式有哪些呢？教师归纳：以和平谈判代替武力解决争端成立联合国人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。签署核不扩散条约……小辩论：三次世界大战，能否爆发？小结：虽然和平与发展已经成为当今时代的主题，但战争的因素从未远离！思考：威胁世界和平的因素有哪些？讲解：小组讨论：我们应怎样维护世界和平？小结：（1）驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。（2）珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望。（3）主动承担维护世界和平责任，为维护世界和平作出贡献。6.过渡：邓小平同志指出：现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。目标导学二：推动可持续发展分析材料，回答问题：材料一：饥饿的苏丹又名欺凌的苏丹，是摄影师凯文·卡特的作品，刊登在《纽约时报》上。照片上是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。材料二：《2021年可持续发展目标报告》指出，2020年全球陷入贫困的人口数量增加1.2亿左右，极端贫困率自1998年以来首次上升。思考：结合上述材料，你感受到了什么？讲解：人类面临发展问题。阅读图片，回答问题：思考：为什么要消除贫困、促进发展？教师总结：消除贫困，让人们都过上幸福的、有尊严的生活，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是人类共同面临的发展课题。3.知识链接：国际消除贫困日17届联合国大会上，10月17日被定为国际消除贫困日。贫穷不是简单地以收入不足来衡量的，它还表现为获得教育和医疗等必要服务的机会受到限制。在注重消除物质贫困的同时，我们也应对精神上的贫困给予足够的重视。4.拓展空间：联合国世界粮食计划署（WFP）是联合国在世界范围内开展粮食援助活动的机构。它的宗旨是帮助受援国实现粮食自给，消灭饥饿和贫困。思考：联合国千年发展目标和2030年可持续发展目标有何异同？说明什么？链接时事：中国特色扶贫道路2020年是脱贫攻坚决战决胜之年，改革开放40年来，中国贫困人口减少7.4亿人，这5年，平均每天3.7万人走出贫困，年均减贫超过1300万人，对全球减贫贡献累计超过70%，并将于2020年消除绝对贫困，提前10年实现议程的第一项目标。小结：联合国减贫的关键力量：中国减贫行动！希望：明天会更好！学生阅读图片，结合所学历史知识，分析原因，如：战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来了难以忘却的伤痛。学生举手交流，如：中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。学生结合自身理解，自愿分组，进行辩论，例如：二战后，国际形势总体稳定，争取较长时间的和平的国际环境具有了可能性……当今世界仍很不安宁，局部战争与冲突从未间断。学生结合教材，分析交流如：珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望……学生阅读材料，谈自己的感受，如：消除贫困，是当今人类必须共同面对的发展课题……学生阅读图片，结合教材，交流如：饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。学生阅读知识链接，识记国际消除贫困日的日期。学生结合拓展空间材料，回答如：在不同的发展阶段，人类设立了递进式的减贫目标……学生结合教师讲解，理解中国的扶贫工作。教师出示各种战争的有关图片，引导学生通过观察分析，理解维护世界和平的原因，使问题的理解能够更加深刻。回忆历史知识环节，借助二次世界大战中具体的伤亡人数，给学生形象的展示了战争的危害，使学生充分认识到第二次世界大战是人类历史上的一场浩劫！通过小辩论环节，引导学生亲身辩论的过程中，理解虽然和平与发展已经成为当今时代的主题，但战争的因素从未远离的社会现实。通过组织学生小组讨论：我们应怎样维护世界和平，落实本节课的重点内容之一。引用邓小平同志的话，过渡到本节的第二目：推动可持续发展。借助材料以及相关的图片展示，引导学生通过阅读和分析，深刻的理解当今人类面临着发展的主题。在探究为什么要消除贫困、促进发展这一问题过程中，引导学生认识当今世界发展过程中存在的战争、饥饿等问题的存在。拓展空间环节，引导学生初步了解联合国世界粮食计划署的扶贫行动，同时，以链接时事的方式，使学生对中国特色扶贫道路有更深刻的了解。检测目标1、根据联合国统计显示，连年战乱导致叙利亚超过25万人丧生，100多万人受伤，650多万人沦为境内流离失所者，约450万人逃往境外避难。这说明（A）①战争给人们带来了太多的灾难②影响世界和平的不安全因素还很多③恐怖主义威胁日益成为威胁世界和平的重要因素④和平与发展已不再是时代的主题A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2、据统计，第二次世界大战中，苏联、美国、英国军队伤亡总人数达1860万人，苏联军民伤亡达2000万人；美国财产损失达3500亿美元，苏联财产损失达2000亿美元，英国财产损失达1500亿美元。这表明（B）①人类之间的矛盾、冲突甚至战争是社会发展的主题之一②战争让人类付出了惨痛代价③战争给人类带来的伤痛难以忘却④战争推动了社会的进步A.①②B.②③C.②④3、2021年4月6日，国务院新闻办公室发布《人类减贫的中国实践》白皮书。白皮书指出，中国全面消除绝对贫困，提前10年实现联合国2030年减贫目标。这一成果顺应了当今时代主题中的（C）A．和平 B．战争 C．发展 D．贫困4、当今世界，人们越来越致力于维护和平。为此，人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。下列是为维护和平进行的新的探索是（D）①以和平谈判代替武力解决争端②成立联合国，不断建立健全维护和平的机制③派驻维和部队④签署核不扩散条约A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④5、近年来冲突与动荡成为国际形势中的突出特征。传统安全与非传统安全问题、国与国之间的冲突与跨国挑战、人祸与天灾等接连出现。面对这一挑战我们中学生要（A）①关心世界的发展②树立全球观念③培养开放、平等、参与的国际意识④为维护世界和平、促进各国共同发展而努力A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。课堂小结通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。谈收获和体会总结本节课的内容。板书设计教学设计课题2.2谋求互利共赢单元一学科道德与法治年级九下教材分析本课是九年级《道德与法治》下册第一单元的第二课第二框《谋求互利共赢》,本框主要引导学生认识到，当今世界人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战。构建人类命运共同体、在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识。关心人类的共同命运积极行动，积极参与。学习目标政治认同：培养全球意识，树立起全球相互依存的理念道德修养:了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义法治观念:了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力健全人格：做到自觉关心共同命运责任意识：增强责任感，努力作出力所能及的贡献重点构建人类命运共同体难点关注人类共同命运教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课组织教学复习检测为什么要维护和平？威胁和平的因素有哪些？为什么要消除贫困？导入新课：材料展示：以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则……形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。（十九大报告）为何提出“一带一路”倡议？准备教材等学习用品思考并回答教师的提问。倾听并思考检测上节课所学知识的掌握情况。设问引入，激发思考热情。讲授新课目标导学一：应对全球性问题分析材料，回答问题材料一：（1）思考：材料说明为什么要构建人类命运共同体？材料二：图片分析：思考：各国所面临的问题中，哪些是全球性问题？（3）人类面临的亟待解决的全球性问题有哪些？（4）人类面临的全球性问题有哪些影响？归纳：世界面临的不稳定性不确定性突出（5）上述材料说明为什么要构建人类命运共同体？强调：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。小组讨论：说一说，构建人类命运共同体的原因？小结：目标导学二：关心共同命运分析材料，回答问题习近平主席在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流促进世界和平发展》演讲，第一次向世界提出“命运共同体”理念。随之，一幅关乎人类前途命运的壮美蓝图在全球渐次铺展。思考：（1）如何构建人类命运共同体？（2）我们要构建一个怎样的命运共同体？讲解：阅读材料：治世良方！“当今世界，再也没有第二位领导人能够集合如此强大的力量与智慧，能够如此坚定地谈论整个人类的共同未来。”印度学者库尔卡尼说。——这是解决全球难题的治世良方思考：中国提出“人类命运共同体”有哪些意义？提示：为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想。为人类共同美好的未来指明了方向。强调：这一理念被写入多个联合国决议，得到国际社会的广泛认同。分析材料，回答问题：材料一：截至今年5月上旬，中国已累计向153个国家和15个国际组织提供了46亿件防护服、180亿人份检测试剂、4300余亿个口罩等抗疫物资，向120多个国家和国际组织提供了超过22亿剂新冠疫苗。以实际行动为全球抗疫合作引领了方向、凝聚了力量、注入了希望。材料二：中国民间组织国际交流促进会发起“丝路一家亲”民间抗疫共同行动，已与数十个国家开展了物资捐赠、经验分享、志愿者派遣等多种形式的抗疫合作；在西班牙的华侨华人志愿者搭建起中西医生在线桥梁，提供语言支持、翻译医疗手册、处理物流信息等帮助；奥地利侨胞、留学生自发组织成立奥地利华人华侨防疫互助组，开展在线问诊、提供急需资料……思考：（1）上述材料启示我们，应如何构建人类命运共同体？材料三：全球变暖，北极熊孤独无助……（2）这告诉我们，应如何构建人类命运共同体？小结：放眼全球，关注世界，心系祖国。时事链接：中国为推动构建人类命运共同体所作的努力？

举办“一带一路”国际合作高峰论坛

金砖国家领导人厦门会晤

召开世界政党大会

出席达沃斯世界经济论坛年会

习近平联合国日内瓦总部讲话

出席二十国集团领导人峰会(G20峰会)

出席亚太经合组织领导人非正式会议……5.链接生活：青少年怎样为构建人类命运共同体做贡献？讲解：6.拓展延伸：走好一带一路作为中学生，你可以如何参与到“一带一路”之中？7.结束语：中国的发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国，我们要为祖国的今天而骄傲！喝彩！同时也要为祖国的明天努力奋斗！为实现中华民族的伟大复兴做出我们不懈的努力！学生阅读材料，分析并试着归纳，如：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。学生阅读几幅图片，分析回答，如：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义，网络安全，重大传染性疾病等……学生归纳：人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。学生阅读材料，分析并回答，如：谋求开放创新、包容互惠发