人教部编七年级下学期语文同步练习：24河中石兽

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人教部编版七年级下学期语文同步练习：24河中石兽

一、基础巩固

1．给下列划线的字注音。

河干圮

棹铁钯

木杮湮

啮溯流

gān；pǐ；zhào；pá；fèi；yān；niè；sù

常用字字音

此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

故解析为：gān；pǐ；zhào；pá；fèi；yān；niè；sù

此题考查的是辨识汉字字形和字音的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。

2．下列句中划线的“之”字的用法不同于其他三项的一项是（）

A．闻之笑曰B．当求之于上流

C．一老河兵闻之D．其反激之力

D

常用文言虚词

解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为D项。意思是结构助词“的”，其他各项均为代词。

故解析为：D

本题主要考查学生对文言虚词的分析能力。文言虚词的用法很多，学生在平时的学习中要善于归类总结并熟记于心，做题时根据语境分析判断即可。

3．下列句子朗读节奏的划分，有误的一项是（）

A．一讲学家/设帐寺中B．沧州南/一寺/临河干

C．果得/于/数里外D．然则/天下之事

C

停顿与节奏

C.本句的正确断句为：果∕得于∕数里外。

故解析为：C。

本题考查学生的文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

4．按要求填上空。

（1）古人对数字的表述和现在有所不同，比如“二八年华”指女子十六岁。“花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋”，这副对联的上联是清朝乾隆皇帝出的，暗指一位老人的年龄。当时名臣纪晓岚对了下联，联中也隐含这位老人的年龄。根据文化常识和数学知识，这位老人的年龄应是岁。

（2）“析字联”是指对联中采用拼拆汉字形体的技巧，或分或合而成的对联。传说清代名士纪晓岚一次出游，见清泉汩汩，小溪潺潺，风景甚是怡人，便驻足欣赏。又见一位老樵夫在溪边休息，恰逢其小女送饭而来。如此情景令纪晓岚心头一动，随口吟出一联：“白水泉边女子好，少女最妙。”没想到老樵夫听了也应声对出一联：“山石下古木，此木为。”纪晓岚听罢，与老樵夫相视而乐。请根据对联与汉字的知识，将老樵夫对出的一联补充完整。

（1）一百四十一

（2）岩；枯；柴

俗语；谚语

（1）“花甲”是60岁，“三七岁月”指21年；“古稀”是70岁，“一个春秋”是一年。这位老人的年龄应是：60×2+21=141或70×2+1=141。

（2）上联采用了拼拆汉字形体的技巧，将“白水”组成“泉”字，将“女子”组成“好”字，将“少女”组成“妙”字。所以将下联的“山石”组成“岩”字，将“古木”组成“枯”字，将“此木”组成“柴”字，即得出下联：山石岩下古木枯，此木为柴。由此可完成填上空。

故解析为：（1）一百四十一

（2）岩；枯；柴

（1）本题考查古代文化常识的积累。解答本题要先理解对联的意思，并且对表示年龄的词语要知道其具体代表多少岁。

（2）本题考查学生了解对联特点的能力。对联应注意之处：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。然后分析题干要求，即所用的场合。

5．《河中石兽》这篇文章“寓意于事”，即借一件事来阐述一个道理。请你也采用这种方法，通过叙述一件事来阐述一个道理。

示例：有一个猎人，在湖边张网捕鸟。不久，很多大鸟都飞入了网中，猎人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来。没想到鸟的力气很大，反而带着网一起飞走了，猎人只好跟在网后面拼命追。一个农夫看到了，嘲笑猎人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上会飞的大鸟呀。”“如果网里只有一只鸟，那我是抓不到的，”猎人边跑边说，“可是我有把握抓到这群鸟。”结果他真的抓到了。因为到了傍晚，网里的鸟都开始往不同方向飞，它们都想飞回自己的巢。有的想往森林飞，有的想往沼泽飞，而也有想往田里飞的。结果它们很快就和网一起掉在地上，通通被猎人抓起来了。一开始，落网之鸟为了活命，齐心协力，团结一致，劲往一处使，所以成功地飞上天空。到后来，鸟儿们四分五裂，各怀私念，没有了团结一致的合力，坠落下来也是自然的道理。这虽然只是一则故事，但道理却是显而易见的：只有团结才能产生力量。

语言生动；语言得体

本题考查对文章的仿写，“寓意于事”，即借一件事来阐述一个道理。首先要完整地讲述故事，然后再说明其中的道理，可以写寓言故事，注意意思要表述准确，语句要通顺，在故事的结束处点明故事的寓意。

故解析为：示例：有一个猎人，在湖边张网捕鸟。不久，很多大鸟都飞入了网中，猎人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来。没想到鸟的力气很大，反而带着网一起飞走了，猎人只好跟在网后面拼命追。一个农夫看到了，嘲笑猎人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上会飞的大鸟呀。”“如果网里只有一只鸟，那我是抓不到的，”猎人边跑边说，“可是我有把握抓到这群鸟。”结果他真的抓到了。因为到了傍晚，网里的鸟都开始往不同方向飞，它们都想飞回自己的巢。有的想往森林飞，有的想往沼泽飞，而也有想往田里飞的。结果它们很快就和网一起掉在地上，通通被猎人抓起来了。一开始，落网之鸟为了活命，齐心协力，团结一致，劲往一处使，所以成功地飞上天空。到后来，鸟儿们四分五裂，各怀私念，没有了团结一致的合力，坠落下来也是自然的道理。这虽然只是一则故事，但道理却是显而易见的：只有团结才能产生力量。

本题考查学生语言综合表述的基本能力。解答的时候要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。

二、课内阅读

6．阅读《河中石兽》，完成各题。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．沧州南一寺临河干(面对)

B．二石兽并沉焉(合并)

C．求二石兽于水中，竟不可得(寻找)

D．转转不已，遂反溯流逆上矣(停止)

（2）下列句中划线词的意义和用法都相同的一项是（）

A．是非木杮安能辨我是雄雌

B．岂能为暴涨携之去以为顺流下矣

C．一老河兵闻之无丝竹之乱耳

D．山门圮于河求二石兽于水中

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？

②如其言，果得于数里外。

（4）这个故事说明了一个什么道理？

（1）B

（2）D

（3）①你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？②按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

（4）示例：遇事不能主观推论，要实事求是，综合考虑各种现实因素。(意思对即可)

概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

（1）B.两只石兽一起沉没于此。并，一起。

（2）A．这不是木片。是：这/怎么能辨出哪只是雄兔，哪只是雌兔！是：判断动词，是。B．怎么能被湍急的河水冲走呢？为：被/僧人们认为石兽顺着水流往下流去了。为：认为。C．一位年老的河兵听说了这件事。之：代词，这件事/没有音乐声扰乱我的耳朵。之：助词，不译。用在主谓间，取消句子的独立性。D．寺庙的正门倒塌在了河水里。于：在/在河中寻找石兽。于：在。

（3）翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“是”“其言”“于”的解释。

（4）本题在分析的时候要重点抓住文本内容，从实事求是，尊重客观规律等角度进行细致分析，重点理解。

故解析为：（1）B；（2）D；

（3）①你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？②按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

（4）示例：遇事不能主观推论，要实事求是，综合考虑各种现实因素。

（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

（2）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出解析。

（3）本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

三、课外阅读

7．阅读下面文言文，完成各题。

农夫与行者

道旁有甫田，农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者曰：“余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”农夫曰：“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也。”行者服而退。

（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．行者于是解衣下田(过路的人)B．而气竭汗雨(尽、完)

C．徐谓农夫曰(告诉)D．行者服而退(退出)

（2）用“/”给下面的句子断句。(限断三处)

非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达

也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？

（4）结合文章内容，你认为行者是一个怎样的人？

（1）D

（2）非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也

（3）我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？

（4）示例：行者是一个眼高手低、缺少实践经验的人。(意思对即可)

分析概括文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）A.句意为：过路人脱下衣服走到田里。解释正确；B.句意为：力气用完了，汗如雨下。解释正确；C.句意为：对农夫说。解释正确；D.句意为：过路人心服口服地离开了。“退”应是“走了、离开”解释错误。故选D。

（2）“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也”意思：不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。根据意义划分停顿为：非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也。

（3）本句中，余，我；示，示范。句子翻译为：我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？

（4）文中过路人嘲笑农夫的耕地方法，在用自己认为的耕地方法实践之后，发现自己所认为的方法是错误的。农夫多年耕地经验告诉人们做任何事，刻意追求速度反而会达不到目的。这则故事的寓意就是实践出真知，欲速则不达．由此可知行者是一个眼高手低，缺少实践经验的人。

故解析为：（1）D

（2）非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也

（3）我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？

（4）示例：行者是一个眼高手低、缺少实践经验的人。

（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（3）本题考查文言文翻译的能力。本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表述出来。

（4）本题考查人物个性的把握，解答时，在把握全文内容的基础上，分析人物个性。

农夫与行者

道路旁边有一大块田，有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了就说：“你这个农夫真是太懒了！田地这么大，你喘几口气才挥一下锄头，就是到了年终也干不完呀！”农夫听了，扬手招呼过路的人说：“我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”过路人于是就脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，向前倒在田里。(他)慢慢地对农夫说：“我从今以后知道耕地的困难啦！”农夫说：“不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服口服地离去了。

8．阅读下面文言文，完成各题。

当止不止

有樵①者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空②而缭曲③，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。

樵者窘迫，见旁一小窦④，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒⑤虎退路，两穴并⑥聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷⑦，死矣。

此事亦足为当止不止之戒也。

(选自纪昀《阅微草堂笔记》)

①樵：打柴。②嵌空：深陷的样子。③缭曲：曲折缭绕。④窦：孔穴。⑤窒：堵住。⑥并：一起。⑦不食顷：不到一顿饭的工夫。

（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．遂蛇行而入(一种动物)B．两穴并聚柴以焚之(来)

C．虎被熏灼(炙，烧)D．避入石穴中(躲)

（2）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(限划两处)

此事亦足为当止不止之戒也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。

（4）老虎的死因是什么？这则故事告诉我们一个什么道理？

（1）A

（2）此事/亦足为/当止不止之戒也

（3）没料到(他)曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，(他)竟然反而走出山洞了。

（4）老虎之死，在于贪也，欲望烧毁一切。如果老虎退一步，虽不能吃樵夫，但却可保全性命。凡事应当环顾全局，当行则行，当止则止。如果为了某种利益而一意孤行，其结果也许会事与愿违。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）A.蛇：像蛇一样曲折行进。故选A。

（2）句子意思为：这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。根据句子的意思，可以断句为：此事/亦足为/当止不止之戒也。

（3）重点词：意，料到；睹：看见；竟，竟然。句子翻译为：没料到（他）曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，（他）竟然反而走出山洞了。

（4）结合文本可知，老虎的死因为，老虎之死，在于贪也，欲望烧毁一切。道理可以结合生活实际进行分析，重点理解即可。

故解析为：（1）A

（2）此事/亦足为/当止不止之戒也

（3）没料到（他）曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，（他）竟然反而走出山洞了。

（4）明确根据文中信息“此事亦足为当止不止之戒也”可知，文章是要告诉我们做任何事情应当先看情况而定结果，不能意气用事．告诉人们要适可而止，不能一味强求，过于的强求终将后悔。第二问根据文中信息“此事亦足为当止不止之戒也”可知，文章是要告诉我们做任何事情应当先看情况而定结果，不能意气用事．告诉人们要适可而止，不能一味强求，过于的强求终将后悔。

（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（3）本题考查文言文翻译的能力。本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表述出来。

（4）本题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈道理，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中概括出相应的解析。

当止不止

有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，他就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来就幽深而曲折，打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼力强行向里走。

打柴人十分困窘急迫，他看到旁边有一个小洞，仅能容下一人，就像蛇一样爬了进去。没料到(他)曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，(他)竟然反而走出山洞了。(打柴人)就用力搬来几块石头，堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆用烧柴堆(的方法来熏老虎)。老虎被烟火熏烧，怒吼声震动山谷，不到一顿饭的工夫就死了。

这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。

9．阅读下面文言文，完成各题。

哀溺文

永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚蔽之甚身且死何以货为？”又摇其首。遂溺死。

吾哀之。且若是，得不有大货③之溺大氓④者乎？

①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③大货：非常多的财物。④大氓：有钱有势的人。

（1）解释下列句中加点的词。

①永之氓咸善游

②中济，船破，皆游

③有顷，益怠

④遂溺死

（2）用“/”给下面的句子断句。(限断三处)

汝愚之甚蔽之甚身且死何以货为

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

其一氓尽力而不能寻常。

（4）文中所写落水之人为何被溺死？这个故事告诉我们什么道理？

（1）都；渡，渡河；疲惫；于是，就

（2）汝愚之甚/蔽之甚/身且死/何以货为

（3）其中一个人虽然竭尽全力也不能像平时那样游得远。

（4）示例：不肯放弃腰中钱财而被溺死；它告诉我们不要过分看重钱财，在金钱和生命面前要懂得取舍。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题注意“济”的正确解释，正确解释为渡河，其他的三个词语都比较简单，只需要结合文本内容简单分析即可。

（2）本句的意思是：你愚蠢到了极点，蒙蔽到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？据此分析，该句可断为：汝愚之甚/蔽之甚/身且死/何以货为。

（3）翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表述原句的意思。这里应注意“其”“寻常”等关键词的理解。

（4）阅读文本可知：那个落水之人在平时是一个善游的人，可是当他落水之时，却不能向前，因为他腰缠千钱，最终溺水而死。这就告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等。

故解析为：（1）①都；②渡，渡河；③疲惫；④于是，就。

（2）汝愚之甚/蔽之甚/身且死/何以货为

（3）其中一个人虽然竭尽全力也不能像平时那样游得远。

（4）示例：不肯放弃腰中钱财而被溺死；它告诉我们不要过分看重钱财，在金钱和生命面前要懂得取舍。

（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（3）本题考查文言文翻译的能力。本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表述出来。

（4）本题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈道理，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中概括出相应的解析。

哀溺文

永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上涨，有五六个人乘着小船渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人虽然竭尽全力也不能像平时那样游得远。他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它！”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲惫了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙蔽到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是淹死了。

我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有因为大的利益就淹死大人物的事情吗？

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人教部编版七年级下学期语文同步练习：24河中石兽

一、基础巩固

1．给下列划线的字注音。

河干圮

棹铁钯

木杮湮

啮溯流

2．下列句中划线的“之”字的用法不同于其他三项的一项是（）

A．闻之笑曰B．当求之于上流

C．一老河兵闻之D．其反激之力

3．下列句子朗读节奏的划分，有误的一项是（）

A．一讲学家/设帐寺中B．沧州南/一寺/临河干

C．果得/于/数里外D．然则/天下之事

4．按要求填上空。

（1）古人对数字的表述和现在有所不同，比如“二八年华”指女子十六岁。“花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋”，这副对联的上联是清朝乾隆皇帝出的，暗指一位老人的年龄。当时名臣纪晓岚对了下联，联中也隐含这位老人的年龄。根据文化常识和数学知识，这位老人的年龄应是岁。

（2）“析字联”是指对联中采用拼拆汉字形体的技巧，或分或合而成的对联。传说清代名士纪晓岚一次出游，见清泉汩汩，小溪潺潺，风景甚是怡人，便驻足欣赏。又见一位老樵夫在溪边休息，恰逢其小女送饭而来。如此情景令纪晓岚心头一动，随口吟出一联：“白水泉边女子好，少女最妙。”没想到老樵夫听了也应声对出一联：“山石下古木，此木为。”纪晓岚听罢，与老樵夫相视而乐。请根据对联与汉字的知识，将老樵夫对出的一联补充完整。

5．《河中石兽》这篇文章“寓意于事”，即借一件事来阐述一个道理。请你也采用这种方法，通过叙述一件事来阐述一个道理。

二、课内阅读

6．阅读《河中石兽》，完成各题。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．沧州南一寺临河干(面对)

B．二石兽并沉焉(合并)

C．求二石兽于水中，竟不可得(寻找)

D．转转不已，遂反溯流逆上矣(停止)

（2）下列句中划线词的意义和用法都相同的一项是（）

A．是非木杮安能辨我是雄雌

B．岂能为暴涨携之去以为顺流下矣

C．一老河兵闻之无丝竹之乱耳

D．山门圮于河求二石兽于水中

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？

②如其言，果得于数里外。

（4）这个故事说明了一个什么道理？

三、课外阅读

7．阅读下面文言文，完成各题。

农夫与行者

道旁有甫田，农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者曰：“余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”农夫曰：“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也。”行者服而退。

（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．行者于是解衣下田(过路的人)B．而气竭汗雨(尽、完)

C．徐谓农夫曰(告诉)D．行者服而退(退出)

（2）用“/”给下面的句子断句。(限断三处)

非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达

也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

余将老于农矣予，而莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？

（4）结合文章内容，你认为行者是一个怎样的人？

8．阅读下面文言文，完成各题。

当止不止

有樵①者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空②而缭曲③，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。

樵者窘迫，见旁一小窦④，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒⑤虎退路，两穴并⑥聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷⑦，死矣。

此事亦足为当止不止之戒也。

(选自纪昀《阅微草堂笔记》)

①樵：打柴。②嵌空：深陷的样子。③缭曲：曲折缭绕。④窦：孔穴。⑤窒：堵住。⑥并：一起。⑦不食顷：不到一顿饭的工夫。

（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．遂蛇行而入(一种动物)B．两穴并聚柴以焚之(来)

C．虎被熏灼(炙，烧)D．避入石穴中(躲)

（2）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(限划两处)

此事亦足为当止不止之戒也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。

（4）老虎的死因是什么？这则故事告诉我们一个什么道理？

9．阅读下面文言文，完成各题。

哀溺文

永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚蔽之甚身且死何以货为？”又摇其首。遂溺死。

吾哀之。且若是，得不有大货③之溺大氓④者乎？

①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③大货：非常多的财物。④大氓：有钱有势的人。

（1）解释下列句中加点的词。

①永之氓咸善游

②中济，船破，皆游

③有顷，益怠

④遂溺死

（2）用“/”给下面的句子断句。(限断三处)

汝愚之甚蔽之甚身且死何以货为

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

其一氓尽力而不能寻常。

（4）文中所写落水之人为何被溺死？这个故事告诉我们什么道理？

解析解答部分

1．gān；pǐ；zhào；pá；fèi；yān；niè；sù

常用字字音

此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

故解析为：gān；pǐ；zhào；pá；fèi；yān；niè；sù

此题考查的是辨识汉字字形和字音的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。

2．D

常用文言虚词

解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为D项。意思是结构助词“的”，其他各项均为代词。

故解析为：D

本题主要考查学生对文言虚词的分析能力。文言虚词的用法很多，学生在平时的学习中要善于归类总结并熟记于心，做题时根据语境分析判断即可。

3．C

停顿与节奏

C.本句的正确断句为：果∕得于∕数里外。

故解析为：C。

本题考查学生的文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

4．（1）一百四十一

（2）岩；枯；柴

俗语；谚语

（1）“花甲”是60岁，“三七岁月”指21年；“古稀”是70岁，“一个春秋”是一年。这位老人的年龄应是：60×2+21=141或70×2+1=141。

（2）上联采用了拼拆汉字形体的技巧，将“白水”组成“泉”字，将“女子”组成“好”字，将“少女”组成“妙”字。所以将下联的“山石”组成“岩”字，将“古木”组成“枯”字，将“此木”组成“柴”字，即得出下联：山石岩下古木枯，此木为柴。由此可完成填上空。

故解析为：（1）一百四十一

（2）岩；枯；柴

（1）本题考查古代文化常识的积累。解答本题要先理解对联的意思，并且对表示年龄的词语要知道其具体代表多少岁。

（2）本题考查学生了解对联特点的能力。对联应注意之处：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。然后分析题干要求，即所用的场合。

5．示例：有一个猎人，在湖边张网捕鸟。不久，很多大鸟都飞入了网中，猎人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来。没想到鸟的力气很大，反而带着网一起飞走了，猎人只好跟在网后面拼命追。一个农夫看到了，嘲笑猎人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上会飞的大鸟呀。”“如果网里只有一只鸟，那我是抓不到的，”猎人边跑边说，“可是我有把握抓到这群鸟。”结果他真的抓到了。因为到了傍晚，网里的鸟都开始往不同方向飞，它们都想飞回自己的巢。有的想往森林飞，有的想往沼泽飞，而也有想往田里飞的。结果它们很快就和网一起掉在地上，通通被猎人抓起来了。一开始，落网之鸟为了活命，齐心协力，团结一致，劲往一处使，所以成功地飞上天空。到后来，鸟儿们四分五裂，各怀私念，没有了团结一致的合力，坠落下来也是自然的道理。这虽然只是一则故事，但道理却是显而易见的：只有团结才能产生力量。

语言生动；语言得体

本题考查对文章的仿写，“寓意于事”，即借一件事来阐述一个道理。首先要完整地讲述故事，然后再说明其中的道理，可以写寓言故事，注意意思要表述准确，语句要通顺，在故事的结束处点明故事的寓意。

故解析为：示例：有一个猎人，在湖边张网捕鸟。不久，很多大鸟都飞入了网中，猎人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来。没想到鸟的力气很大，反而带着网一起飞走了，猎人只好跟在网后面拼命追。一个农夫看到了，嘲笑猎人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上会飞的大鸟呀。”“如果网里只有一只鸟，那我是抓不到的，”猎人边跑边说，“可是我有把握抓到这群鸟。”结果他真的抓到了。因为到了傍晚，网里的鸟都开始往不同方向飞，它们都想飞回自己的巢。有的想往森林飞，有的想往沼泽飞，而也有想往田里飞的。结果它们很快就和网一起掉在地上，通通被猎人抓起来了。一开始，落网之鸟为了活命，齐心协力，团结一致，劲往一处使，所以成功地飞上天空。到后来，鸟儿们四分五裂，各怀私念，没有了团结一致的合力，坠落下来也是自然的道理。这虽然只是一则故事，但道理却是显而易见的：只有团结才能产生力量。

本题考查学生语言综合表述的基本能力。解答的时候要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。

6．（1）B

（2）D

（3）①你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？②按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

（4）示例：遇事不能主观推论，要实事求是，综合考虑各种现实因素。(意思对即可)

概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

（1）B.两只石兽一起沉没于此。并，一起。

（2）A．这不是木片。是：这/怎么能辨出哪只是雄兔，哪只是雌兔！是：判断动词，是。B．怎么能被湍急的河水冲走呢？为：被/僧人们认为石兽顺着水流往下流去了。为：认为。C．一位年老的河兵听说了这件事。之：代词，这件事/没有音乐声扰乱我的耳朵。之：助词，不译。用在主谓间，取消句子的独立性。D．寺庙的正门倒塌在了河水里。于：在/在河中寻找石兽。于：在。

（3）翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“是”“其言”“于”的解释。

（4）本题在分析的时候要重点抓住文本内容，从实事求是，尊重客观规律等角度进行细致分析，重点理解。

故解析为：（1）B；（2）D；

（3）①你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？②按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

（4）示例：遇事不能主观推论，要实事求是，综合考虑各种现实因素。

（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

（2）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出解析。

（3）本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

7．（1）D

（2）非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也

（3）我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？

（4）示例：行者是一个眼高手低、缺少实践经验的人。(意思对即可)

分析概括文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）A.句意为：过路人脱下衣服走到田里。解释正确；B.句意为：力气用完了，汗如雨下。解释正确；C.句意为：对农夫说。解释正确；D.句意为：过路人心服口服地离开了。“退”应是“走了、离开”解释错误。故选D。

（2）“非耕难乃子之术误矣人之处事亦然欲速则不达也”意思：不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。根据意义划分停顿为：非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也。

（3）本句中，余，我；示，示范。句子翻译为：我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？

（4）文中过路人嘲笑农夫的耕地方法，在用自己认为的耕地方法实践之后，发现自己所认为的方法是错误的。农夫多年耕地经验告诉人们做任何事，刻意追求速度反而会达不到目的。这则故事的寓意就是实践出真知，欲速则不达．由此可知行者是一个眼高手低，缺少实践经验的人。

故解析为：（1）D

（2）非耕难/乃子之术误矣/人之处事亦然/欲速则不达也

（3）我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？

（4）示例：行者是一个眼高手低、缺少实践经验的人。

（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（3）本题考查文言文翻译的能力。本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表述出来。

（4）本题考查人物个性的把握，解答时，在把握全文内容的基础上，分析人物个性。

农夫与行者

道路旁边有一大块田，有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了就说：“你这个农夫真是太懒了！田地这么大，你喘几口气才挥一下锄头，就是到了年终也干不完呀！”农夫听了，扬手招呼过路的人说：“我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不知道怎样耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”过路人于是就脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，向前倒在田里。(他)慢慢地对农夫说：“我从今以后知道耕地的困难啦！”农夫说：“不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服口服地离去了。

8．（1）A

（2）此事/亦足为/当止不止之戒也

（3）没料到(他)曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，(他)竟然反而走出山洞了。

（4）老虎之死，在于贪也，欲望烧毁一切。如果老虎退一步，虽不能吃樵夫，但却可保全性命。凡事应当环顾全局，当行则行，当止则止。如果为了某种利益而一意孤行，其结果也许会事与愿违。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）A.蛇：像蛇一样曲折行进。故选A。

（2）句子意思为：这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。根据句子的意思，可以断句为：此事/亦足为/当止不止之戒也。

（3）重点词：意，料到；睹：看见；竟，竟然。句子翻译为：没料到（他）曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，（他）竟然反而走出山洞了。

（4）结合文本可知，老虎的死因为，老虎之死，在于贪也，欲望烧毁一切。道理可以结合生活实际进行分析，重点理解即可。

故解析为：（1）A

（2）此事/亦足为/当止不止之戒也

（3）没料到（他）曲曲折折地爬了几步，忽然看见光亮，（他）竟然反而走出山洞了。

（4）明确根据文中信息“此事亦足为当止不止之戒也”可知，文章是要告诉我们做任何事情应当先看情况而定结果，不能意气用事．告诉人们要适可而止，不能一味强求，过于的强求终将后悔。第二问根据文中信息“此事亦足为当止不止之戒也”可知，文章是要告诉我们做任何事情应当先看情况而定结果，不能意气用事．告诉人们要适可而止，不能一味强求，过于的强求终将后悔。

（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

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