教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷5)

试卷科目：教师资格证考试小学教育学教育心理学教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷5)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格证考试小学教育学教育心理学第1部分：单项选择题，共121题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.心理定势对解决问题具有（）。A)积极作用B)消极作用C)既有积极作用也有消极作用D)没有作用答案:C解析:定势对人的心理活动的影响既有积极的促进作用，也有消极的干扰作用。前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知的歪曲反映。[单选题]2.毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（）。A)1957年B)1958年C)1966年D)1964年答案:A解析:1957年，在生产资料改造完成后，毛泽东在最高国务会议上颁布了新中国的第一个教育方针。[单选题]3.为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题，教研组开展了轮流说课活动，大家人人参与，畅所欲言。这种说课类型属于（）A)示范性说课B)研讨性说课C)评比性说课D)检查性说课答案:B解析:研讨性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课。其主要目的是为了改进备课和说课中存在的问题，帮助教师更好地备课和进一步掌握说课的技能和方法，以不断提高说课者的说课水平，进而提高教学水平。[单选题]4.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。A)头脑风暴训练B)自我设计训练C)推测与假设训练D)发散思维训练答案:C解析:推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。[单选题]5.下列哪项属于真正的创造?（）A)鲁班发明锯子B)高斯少年时做数字1～100的连加C)找到远古时期的化石D)陶渊明发现桃花源答案:A解析:真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。[单选题]6.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。A)自我预期B)成败经验C)自我归因D)期待答案:B解析:根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。[单选题]7.生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（）。A)实物直观B)模象直观C)语言直观D)虚拟直观答案:B解析:模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。[单选题]8.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。A)符号学习B)概念学习C)命题学习D)规则学习答案:B解析:掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。[单选题]9.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。A)幼儿期B)少年期C)童年期D)青年期答案:C解析:小学阶段相当于人生发展中的童年期。[单选题]10.?三角形的内角和等于180度?，属于（）。A)策略性知识B)陈述性知识C)条件性知识D)程序性知识答案:B解析:陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。题干是对三角形特征的描述。[单选题]11.在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）A)获得好名次B)获得高分C)获得老师表扬D)获得解答答案:D解析:内部学习动机指由个体内在需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。[单选题]12.?白板说?是外铄论的典型代表，其倡导者是()。A)华生B)洛克C)格塞尔D)卢梭答案:B解析:洛克认为人的心灵如同白板，观念和知识都源自后天，所以?白板说?是外铄论的典型代表。[单选题]13.教育心理学家根据教师的在不同时期关注的焦点问题不同．将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。A)教学情境有关问题B)自我生存有关问题C)学生发展有关问题D)自我实现有关问题答案:B解析:教师从新手到专家的成长历程依次经历三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，新教师最关注自我生存有关问题。[单选题]14.暗示教学法的一个重要原则是（）A)愉快而不紧张的原则B)理论联系实际的原则C)启发性原则D)因材施教原则答案:A解析:暗示教学法坚持的原则有：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的原则。[单选题]15.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A)正迁移B)横向迁移C)负迁移D)纵向迁移答案:C解析:根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。[单选题]16.学生心理健康教育的主要场所是（）。A)学校B)心理咨询室C)医院D)课堂答案:A解析:学校是学生心理健康教育的主要场所。[单选题]17.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A)个别教学B)班级授课C)分组教学D)道尔顿制答案:B解析:班级授课制有利于高效率、大面积培养学生。[单选题]18.下列选项中属于心智技能的是（）。A)打篮球B)骑单车C)吹口琴D)解应用题答案:D解析:[单选题]19.技能形成的必要条件是（）。A)学校教育B)知识C)迁移D)应用答案:D解析:技能形成的必要条件是应用。[单选题]20.指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A)学生B)学业C)学习成绩D)学习方法答案:C解析:指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。[单选题]21.教学计划的中心问题是（）。A)开设哪些科目B)各门学科开设的顺序C)各门学科的教学时间D)各门学科的教学方法答案:A解析:教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。[单选题]22.世界上最著名的智力量表是（）。A)《比纳一西蒙量表》B)《斯坦福一比纳量表》C)《比纳一推孟量表》D)《韦克斯勒量表》答案:B解析:世界上最著名的智力量表是《斯坦福-比纳量表》。[单选题]23.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A)教书育人B)关心学生健康C)班主任工作D)教学答案:A解析:教师的根本任务就是教书育人。[单选题]24.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（）。A)知识B)经验C)活动D)学科答案:B解析:经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。[单选题]25.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。A)原型B)定势C)变式D)问题答案:D解析:给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。[单选题]26.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。A)顺序性B)不平衡性C)阶段性D)个别差异性答案:C解析:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。人生的每一阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程性的意义。[单选题]27.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（）A)传授一接受教学B)传授一发现教学C)问题一发现教学D)问题一接受教学答案:A解析:本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。[单选题]28.主张?教育即生活?、?教育是经验的改组和改造?、?在做中学?的教育家是（）。A)布鲁纳B)赫尔巴特C)杜威D)杨贤江答案:C解析:杜威主张?教育即生活?、?教育是经验的改组和改造?、?在做中学?。[单选题]29.顿悟说的奠基人是（）。A)考夫卡B)魏特默C)苛勒D)托尔曼答案:C解析:顿悟说的奠基人是苛勒。[单选题]30.将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是(）A)形象思维B)发散思维C)聚合思维D)直觉思维答案:C解析:题干是聚合思维的名词解释。[单选题]31.有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）。A)内部而稳定的归因B)外部而不稳定的归因C)外部而稳定的归因D)内部而不稳定的归因答案:D解析:[单选题]32.衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（）A)关注内容选择B)关注教学过程C)关注个人生存D)自觉关注学生答案:D解析:[单选题]33.（）目标是最高水平的认知学习结果。A)应用B)分析C)综合D)评价答案:D解析:因为它要求超越原先的内容,并需要基于准确标准的价值判断。[单选题]34.试图以心理学?统觉?原理说明教学过程的是（）。A)夸美纽斯B)赫尔巴特C)杜威D)凯洛夫答案:B解析:赫尔巴特从心理学?统觉?论的原理出发，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。[单选题]35.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。A)定势B)讲解C)启发D)迁移答案:D解析:学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。[单选题]36.教学目标侧重知识或结果，则宜选择（）。A)发现学习B)接受学习C)合作学习D)掌握学习答案:B解析:侧重知识或结果的教学目标就是要求学生知道这些知识或结果，所以用接受学习。[单选题]37.儿童在知道?菠萝??萝卜?和?洋葱?等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习是（）。A)上位学习B)下位学习C)归属学习D)并列结合学习答案:A解析:布鲁纳认为，学习就是类目及其编码系统的形成。蔬菜是一个类目，而?菠萝??萝卜?和?洋葱?是蔬菜的具体物。[单选题]38.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。A)活动课程B)拓展型课C)选修课程D)地方课程答案:A解析:活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。[单选题]39.卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。A)发现儿童论B)学科中心课程论C)建构主义教学理论D)社会再造主义课程论答案:A解析:由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。[单选题]40.在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（）。A)教学大纲B)教学目标C)教学计划D)课程计划答案:A解析:教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。教师必须全面彻底地领会教学大纲的内容、体系和精神实质，按照大纲进行教学。[单选题]41.最早在大学里讲授教育学的是（）。A)夸美纽斯B)赫尔巴特C)康德D)杜威答案:C解析:康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列人大学课程的开端。[单选题]42.课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（）。A)操作性和指导性B)指导性和灵活性C)工具性和基础性D)操作性和灵活性答案:A解析:课程目标可以采取多种形式来表述，一般而言，课程目标应该明确而清晰。它有五个方面的规定性：①时限性：②具体性：③预测性：④操作性：⑤指导性。[单选题]43.下列关于活动课程描述中不正确的是（）。A)以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B)打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C)课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D)活动课程即是通常所讲的课外活动答案:D解析:活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学：课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动。[单选题]44.《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于（）。A)中央B)地方C)学校D)家庭答案:B解析:实施九年制义务教育，实行基础教育由地方负责、分级管理的原则，是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。[单选题]45.传统教育学的代表人物是（）。A)赫尔巴特B)杜威C)凯洛夫D)斯宾塞答案:A解析:赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表。[单选题]46.在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（）。A)课程计划B)学科课程标准C)教育思想D)教学原则答案:B解析:学科课程标准体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。[单选题]47.一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（）A)40B)50C)70D)90答案:C解析:[单选题]48.继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是（）。A)3~4岁B)5~6岁C)17~8岁D)8~10岁答案:C解析:7~8岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。[单选题]49.?教育有法而教无定法?的说法反映教师的劳动具有（）。A)连续性B)示范性C)长期性D)创造性答案:D解析:教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上．其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。[单选题]50.我国实施义务教育是有（）作为法律保证的。A)《宪法》B)《素质教育法》C)《义务教育法》D)《义务教育法实施细则》答案:C解析:为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定了《义务教育法》。[单选题]51.()提出的?罢黜百家，独尊儒术?对后世产生了深远的影响。A)孟子B)荀子C)董仲舒D)王阳明答案:C解析:董仲舒为汉武帝时大儒，博古通今，独爱儒术，在学界影响很大。[单选题]52.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A)自我期待感B)自我归因感C)自我预期感D)自我效能感答案:D解析:自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。[单选题]53.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A)教育的社会性B)教育的平等性C)教育的阶级性D)教育的生产性答案:A解析:教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象；心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。[单选题]54.某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）A)信度高B)效度高C)区分度高D)平衡度高答案:A解析:信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同平分者之间的一致性。案例中的例子就是指测验结果在时间上的一致性。（本由张恩凯提供）[单选题]55.在感觉记忆中，信息的存储形式是（）。A)语义B)概念体系C)视像和声像D)图式答案:C解析:在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。[单选题]56.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）A)初始阶段B)中间阶段C)结束阶段D)全过程答案:B解析:在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高原期。[单选题]57.已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。A)有序问题B)无序问题C)有结构问题D)无结构问题答案:D解析:研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。[单选题]58.我国《未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行（）A)关心与保护相结合的原则B)尊重与保护相结合的原则C)爱护与保护相结合的原则D)教育与保护相结合的原则答案:D解析:《未成年人保护法》第五条规定：保护未成年人的工作应当遵循下列原则：①尊重未成年人的人格尊严；②适应未成年人身心发展的规律和特点；③教育与保护相结合。[单选题]59.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）A)顺向正迁移B)顺向负迁移C)逆向正迁移D)逆向负迁移答案:A解析:前期的法语学习对后期的英语学习的影响为顺向迁移，其作用为促进作用（更容易），所以为正迁移，综合起来就是顺向正迁移。[单选题]60.自我意识发展的第二个飞跃期是（）A)幼儿期B)成年期C)儿童期D)青春期答案:D解析:[单选题]61.洛克的教育思想主要体现在他的（）中。A)《大教学论》B)《教育漫话》C)《爱弥尔》D)《普通教育学》答案:B解析:这是洛克的教育代表作。[单选题]62.（）是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。A)教师义务B)教师良心C)教师公正D)教师幸福答案:A解析:本题考查教师义务的定义。[单选题]63.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A)生产力和科技发展水平B)社会政治经济的需要C)文化传统D)教育者的身心发展规律和水平答案:C解析:表明教育内容受文化传统的制约。[单选题]64.生理自我基本成熟的时间在（）。A)1岁左右B)3岁左右C)6岁左右D)9岁左右答案:B解析:生理自我基本成熟的时间在3岁左右。[单选题]65.将教学目标逐渐细分成彼此联系的各种子目标的过程是（）。A)教学事项B)教学目标C)任务分析D)个别化教学答案:C解析:任务分析就是将教学目标逐渐细分成彼此联系的各种子目标的过程。[单选题]66.()的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。A)诵读困难B)过度焦虑C)强迫观念D)交往困难答案:B解析:题干是过度焦虑的儿童的表现。[单选题]67.学习英语单词，属于（）。A)概念学习B)符号学习C)命题学习D)原理学习答案:B解析:[单选题]68.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为（）。A)心理治疗B)心理评估C)心理咨询D)心理卫生答案:B解析:心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。[单选题]69.根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。A)专业型课程B)结构型课程C)研究型课程D)本位型课程答案:C解析:根据课程任务的不同，课程可分为基础性课程、拓展型课程和研究型课程。[单选题]70.为心理评估搜集数量化资料的常用工具是（）。A)心理测验B)心理分析C)心理辅导D)心理咨询答案:A解析:心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。[单选题]71.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。A)环境因素B)社会条件C)主观努力D)成熟机制答案:D解析:格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓?成熟势力说?，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。[单选题]72.班主任了解学生的主要方法是（）。A)观察法B)测量法C)调查法D)书面材料分析法答案:A解析:观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行观察研究的方法，是班主任了解学生的主要方法。[单选题]73.人的身心发展的源泉和动力在于（）。A)遗传因素B)环境因素C)教育活动D)个体因素答案:D解析:个体身心发展的内因即人的主观能动性。环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。[单选题]74.技能学习最基本的条件是()。A)讲解B)示范C)练习D)反馈答案:C解析:技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。[单选题]75.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。A)初等教育B)义务教育C)平民教育D)普及教育答案:D解析:国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育。[单选题]76.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A)生理自我B)社会自我C)心理自我D)自我意识答案:D解析:自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。[单选题]77.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的心理学家是（）。A)罗杰斯B)布鲁斯C)班杜拉D)斯金纳答案:A解析:罗杰斯是人本主义心理学家，他最早提出学习过程应始终以人为本，必须尊重学习者的意愿、情感、需要等的学习观。[单选题]78.学习效率和动机水平之间存在（）。A)线性关系B)U型关系C)倒U型关系D)平行关系答案:C解析:中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。[单选题]79.在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。A)努力B)能力C)任务难度D)运气答案:B解析:努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。[单选题]80.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。A)十五大B)十四大C)十三大D)十二大答案:B解析:党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出?把发展科学技术和教育事业放在首要位置?，十四大再次强调?必须把教育摆在优先发展的战略地位?。[单选题]81.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地（）批准。A)学校及其他教育机构B)市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府C)乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门D)市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府答案:C解析:适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。[单选题]82.基础型课程注重学生基础学力的培养，即以?三基?为中心的基础教养。?三基?是指（）。A)读、写、画B)读、算、画C)读、写、算D)画、写、算答案:C解析:?三基?是指读、写、算。[单选题]83.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。A)自然观察法B)实验室实验法C)两难故事法D)对偶故事法答案:C解析:柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。[单选题]84.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A)作用B)社会意义C)动力来源D)个人的前途答案:B解析:学生的学习动机有的能和国家、社会利益建立联系，有的是和个人的眼前利益联系在一起的，按此标准可以将学习动机分为高尚与低级。[单选题]85.经典性条件作用理论认为，有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应，这一现象称之为（）。A)泛化B)消退C)获得D)分化答案:A解析:泛化就是有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应的现象。[单选题]86.我国于1986年第一次将（）正式列入课程总计划。A)体育活动B)群众活动C)文娱活动D)课外活动答案:D解析:我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入课程总计划。[单选题]87.下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）A)学习兴趣和教师的期待B)学习兴趣和远大的理想C)教师的期待和远大的理想D)教师的期待和家长的期待答案:B解析:为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。[单选题]88.?学为人师，行为世范?的主要内容是（）A)教书育人B)依法执教C)廉洁从教D)为人师表答案:D解析:?学为人师，行为世范?体现的是为人师表。教师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。[单选题]89.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A)不平衡性B)顺序性C)阶段性D)个别差异性答案:B解析:个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。[单选题]90.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育是（）。A)初等教育B)平民教育C)普及教育D)义务教育答案:C解析:国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。[单选题]91.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）。A)情感B)意志C)性格D)气质答案:C解析:性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。[单选题]92.人格发展阶段论的创始人是（）。A)皮亚杰B)埃里克森C)桑代克D)华生答案:B解析:埃里克森认为儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历了8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段论。[单选题]93.在现代教育科学体系中，教育学是（）。A)应用学科B)新兴学科C)基础学科D)边缘学科答案:C解析:在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。[单选题]94.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）A)气质B)性格C)需要D)动机答案:B解析:性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个性社会化。（本由张恩凯提供）[单选题]95.根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。A)程序性知识B)操作性知识C)理性知识D)元认知知识答案:A解析:安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于?是什么?的知识，程序性知识是关于?怎么做?的知识。[单选题]96.毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于（）。A)早期干预B)问题预防C)发展指导D)缺陷矫正答案:B解析:这样做的目的在于问题预防。[单选题]97.学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（）。A)班主任B)班长C)德育教师D)校长答案:A解析:[单选题]98.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A)顺序性和阶段性B)不均衡性C)稳定性和可变性D)个别差异性答案:B解析:不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性而提出的一个概念。[单选题]99.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现心理发展的特点是（）A)连续性与阶段性B)定向性与顺序性C)不平衡性D)差异性答案:B解析:在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。[单选题]100.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A)正迁移B)横向迁移C)特殊成分迁移D)非特殊成分迁移答案:D解析:按照学习的内容划分，学习迁移可划分为特殊成分迁移和非特殊成分迁移，题中一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是非特殊成分迁移。[单选题]101.认知-结构学习论在教学中主张（）。A)探究法B)班级授课制C)发现法D)讨论法答案:C解析:认知-结构学习论在教学中主张发现法。[单选题]102.最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（）。A)维果茨基B)加里培林C)加里宁D)赞可夫答案:B解析:加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成理论。[单选题]103.教学认识的主要方式是（）。A)直接经验B)科学实验C)社会实践D)间接经验答案:D解析:教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。[单选题]104.下列首先把?课程?用于教育科学的专门术语，将课程解释为?教学内容的系统组织?的教育家是（）。A)杜威B)布鲁纳C)斯宾塞D)赫尔巴特答案:C解析:把课程用于教育科学的专门术语，始予英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。[单选题]105.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）。A)外铄论B)内发论C)环境决定论D)多因素交互作用论答案:B解析:内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。[单选题]106.我国唐代的教育家韩愈提出教师应?以身立教?，这样的教师才会?其身亡而其教存?。这说明教师职业道德中的（）。A)学而不厌，诲人不倦B)师爱C)以身作则，为人师表D)职业信念答案:C解析:[单选题]107.婴儿学会称呼邻居家的男性为?叔叔?后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为?叔叔?，这种迁移属于（）。A)顺向迁移B)横向迁移C)正迁移D)一般迁移答案:B解析:横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。[单选题]108.运用符号办事的能力是（）A)言语信息B)智慧技能C)认知策略D)动作技能答案:B解析:定义：智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部环境。（本由张恩凯提供）[单选题]109.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为成长需要的是（）。A)生理需要B)安全需要C)归属和爱的需要D)自我实现的需要答案:D解析:马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，自我实现需要属于成长需要。[单选题]110.群体发展的最高阶段是（）。A)松散群体B)联合群体C)非正式群体D)集体答案:D解析:集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。[单选题]111.文化发展和教学内容的变化是（）。A)文化发展在前，教学内容变化在后B)同步进行C)二者没有直接的关系D)教学内容变化在前，文化发展在后答案:A解析:文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，文化发展在先，教育内容随后才发生变化。[单选题]112.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。A)上升趋势B)下降趋势C)先升后降趋势D)先降后升趋势答案:A解析:教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。[单选题]113.学生管理的最终目的是使学生（）A)德智体得到全面发展B)遵守学校的各种规章制度C)完成学业升入高一级的学校D)提高学习的积极性答案:A解析:学生管理要促进学生身心的全面发展。[单选题]114.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）A)布鲁纳B)桑代克C)柯尔伯格D)戴尔答案:C解析:美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。（本由张恩凯提供）[单选题]115.揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。A)皮亚杰B)柯尔伯格C)格塞尔D)洛克答案:A解析:皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。[单选题]116.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A)依从B)接受C)认同D)内化答案:C解析:一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。[单选题]117.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是（）A)动作表征B)符号表征C)映象表征D)表象答案:C解析:表征是信息在头脑中的呈现方式。根据呈现方式的不同可以分为动作表征、符号表征、映像表征。儿童运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识的表征属于映像表征。（本由张恩凯提供）[单选题]118.从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）A)动态性B)静止性C)相对性D)绝对性答案:C解析:从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。[单选题]119.学校管理的基本途径是（）。A)教学B)沟通C)教劳结合D)协调答案:B解析:学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位，是学校管理的基本途径。[单选题]120.建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的。A)最终答案B)唯一结论C)绝对解释D)不变实质答案:A解析:本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。[单选题]121.美国教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了?以学生为中心?的主张，认为教师只是一个?方便学习的人?。A)杜威B)罗杰斯C)马斯洛D)桑代克答案:B解析:人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡?以学生为中心?的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。第2部分：多项选择题，共41题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]122.在课堂上，教师让学生?列举砖头的用处?时，学生小方的回蓉是：?盖房子、造仓库、建学校、铺路?；学生小明的回答是：?盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸?，学生小希的回答是：?作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……?三名学生中小希的思维就有更高的（）。A)流畅性B)定向性C)独创性D)变通性答案:ACD解析:[多选题]123.个性的结构主要包括（）oA)人格B)个性倾向性C)个性心理特征D)自我意识E)个性情感特征答案:BCD解析:从构成方式上讲，个性其实是一个系统，其由三个子系统组成：个性倾向性、个性心理特征、自我意识。[多选题]124.?环境决定论?完全否定了（）。A)遗传的作用B)教育的价值C)家庭的影响D)文化的功能E)人的能动性答案:AE解析:遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。[多选题]125.自我教育能力的构成因素包括（）。A)自我认识B)自我评价C)自我激励D)自我调控E)自我管理答案:BCD解析:自我教育能力的三个主要构成因素就是自我评价、自我激励和自我调控。[多选题]126.问题解决的两种类型是（）。A)认知性问题解决B)常规性问题解决C)发展性问题解决D)创造性问题解决E)理论性问题解决答案:BD解析:与问题类型相对应,问题的解决也有两种，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。[多选题]127.测验前的计划包括（）。A)确定测验的目的B)确实测验要考查的学习结果C)列出测验要包括的课程内容D)写下考试计划或细目表E)针对计划测量的学习结果，选择适合的题型答案:ABCDE解析:[多选题]128.心智技能有三个特点。A)快速性B)概括性C)观念性D)内潜性E)简缩性答案:CDE解析:本题考察第七章心智技能的特点。注意与操作技能区分。心智技能有三个特点观念性、内潜性、简缩性。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。2.操作技能的特点操作技能除了具有上面所列举的技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点。（1）具体客观性（2）具有外显性（3）具有展开性。[多选题]129.教学活动的构成有（）。A)上课B)作业C)辅导D)成绩评定E)社会实践答案:ABCD解析:社会实践是教学的一种辅助途径，不属于教学活动。[多选题]130.新型的师生关系要求（）A)以教师为中心B)以儿童为中心C)在人格上，学生与教师是平等的D)在社会道德上，师生关系是相互促进的E)师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系答案:CDE解析:学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等，朋友式的友好帮助关系。[多选题]131.下列活动中属于体育活动的是（）A)夏令营B)春游C)文艺会演D)冬令营E)实验制作答案:ABD解析:体育活动的主要目的是发展学生的体力，培养他们的体育精神和体育兴趣，而C选项属于文学艺术活动，E选项属于科技活动。[多选题]132.下列属于班级非正式群体的有（）A)课外美术小组B)篮球队C)学习小组D)少先队E)课外读书小组答案:ABE解析:非正式群体是学生自由结合、自发形成的小群体，课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体，而学习小组和少先队是在校行政部门、班主任的领导下成立的。[多选题]133.布鲁纳认为学习包括（）。A)获得B)同化C)顺应D)转化E)评价答案:ADE解析:布鲁纳将学习分为获得、转化和评价三过程。[多选题]134.近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A)公立教育系统的建立B)教育的世俗化C)初等义务教育的实施D)教育的终身化E)教育的象征性功能占主导地位答案:ABC解析:近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括公立教育系统的建立、教育的世俗化、初等义务教育的实施。[多选题]135.关于?五四?以后小学教育发展状况描述正确的是（）。A)设初等小学堂B)招收8岁儿童入学C)修业6年D)义务教育年限为9年E)前4年为初级，后2年为高级答案:CE解析:?五四?以后小学教育受新文化运动的影响，招收6岁儿童人学，修业6年，前4年为初级，后2年为高级，义务教育年限为4年。[多选题]136.马克思主义教育学认为，教育起源于（）。A)儿童对成人模仿的需要B)传递生产和生活经验的社会需要C)人类生存的需要D)人的自身发展的需要E)社会安宁的需要答案:BCD解析:马克思主义教育学认为，教育起源于社会性生产劳动。[多选题]137.教学的物质环境包括()。A)课堂自然条件B)师生关系C)教学设施D)上下级关系E)空间布置答案:ACE解析:BD两项属社会环境的内容。[多选题]138.教学媒体包括（）。A)书本B)录像C)图片D)教师的口语与体态语E)计算机网络答案:ABCDE解析:教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。ABCDE都属于教学媒体。[多选题]139.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）。A)生存的权利B)受教育的权利C)安全的权利D)受尊重的权利E)平等娱乐的权利答案:ABCD解析:我国法律规定保护少年儿童的权利有生存的权利、受教育的权利、安全的权利和受尊重的权利。[多选题]140.教师资格的条件包括（）。A)必须是中国公民B)必须具有良好的思想道德品质C)必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格D)必须具有丰富经验E)必须具有教育教学能力答案:ABCE解析:教师资格的条件包括必须是中国公民、必须具有良好的思想道德品质、必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格，必须具有教育教学能力。正确答案为ABCE。[多选题]141.尝试一错误学习的基本规律是（）。A.效果律B.运动律C.准备律D.练习律A)AB)BC)CD)DE)E答案:ACD解析:尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。[多选题]142.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（）。A)教育观B)人才观C)应试升学观D)教育质量观E)精英教育观答案:ABD解析:教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、人才观和教育质量观。[多选题]143.奥苏贝尔的问题解决模式的步骤有（）。A)呈现问题B)明确条件与目标C)填补空隙D)验证结论E)综合分析答案:ABCD解析:奥苏贝尔解决问题模式的步骤为：呈现问题、明确已知条件与目标、填补空隙、验证结论。[多选题]144.-般来说，元认知策略可分为（）。A)复述策略B)精细加工策略C)计划策略D)监视策略E)调节策略答案:CDE解析:一般来说，元认知策略可分为计划策略、监视策略和调节策略。[多选题]145.少年期的心理发展具有（）特征。A)具有半成熟、半幼稚的特点B)充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾C)抽象思维已占主导地位D)成人感产生，独立性强烈E)道德认识与行为脱节答案:ABCD解析:E项是童年期的特征。[多选题]146.学校教育内容的具体表现形式为（）。A)课程计划B)校舍安排C)教学大纲D)教科书E)教学指导书答案:ACDE解析:学校教育内容的具体表现形式为课程计划、教学大纲、教科书和教学指导书。正确答案为ACDE。[多选题]147.建立学生档案一般分为（)四个环节。A)收集B)整理C)鉴定D)保管E)查看答案:ABCD解析:建立学生档案一般分四个环节，即?收集一整理一鉴定一保管?。[多选题]148.下面关于班级管理的说法正确的是（）A)班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展B)班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理C)班级管理是一种组织活动过程D)班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系E)班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息答案:ABCDE解析:班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。[多选题]149.我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（）。A)信号学习B)知识学习C)技能学习D)行为规范学习E)情感学习答案:BCD解析:我国心理学家冯忠良依据教育系统中传递的经验内容不同，将学生的学习分为三类：（1）知识学习。（2）技能学习。（3）社会规范的学习，又称行为规范的学习或接受。[多选题]150.小学班主任工作的具体任务包括（）。A)对学生进行品德教育B)教育学生努力学习C)指导学生校外、课外生活和活动D)管理班集体，指导少先队工作E)协调各任课老师的工作答案:ABCDE解析:小学班主任工作的具体任务包括对学生进行品德教育；教育学生努力学习；指导学生校外、课外生活和活动；管理班集体，指导少先队工作；协调各任课老师的工作。[多选题]151.教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出（）。A)情绪稳定B)组织性较差C)态度友好D)不能自制E)具有领导能力答案:ACE解析:教师的民主态度可以使得学生情绪稳定、态度友好、具有领导能力。[多选题]152.通过语言交流而进行教学的方法有（）A)谈话法B)讨论法C)演示法D)讲授法E)读书指导法答案:ABDE解析:以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法，演示法是以直观感知为主的教学方法。[多选题]153.下列属于后进生的心理特征的有（）。A.强烈的荣誉感B.不适度的自尊心C.学习动机不强D.意志力薄弱A)AB)BC)CD)DE)E答案:BCD解析:强烈的荣誉感属于先进生的心理特点。[多选题]154.问题解决的基本特征包括（）。A)结构性B)目的性C)认知性D)序列性E)创造性答案:BCD解析:问题解决的基本特征有：目的性、认知性和序列性。[多选题]155.学习的定义说明（）。A)学习是行为或行为潜能的变化B)学习引起的变化是持久的C)学习引起的变化是短暂的D)学习是由反复经验引起的E)学习是生理心理成熟的结果答案:ABD解析:见教材关于学习的心理实质的论述。[多选题]156.具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（）A)智力水平较高B)富于幻想C)性格内向D)遇事犹豫、拘谨、比较固执E)自我克制过于严重答案:ABCDE解析:[多选题]157.依据反映活动的形式不同，知识可分为（）。A)感性知识B)陈述性知识C)理性知识D)程序性知识E)概念知识答案:BD解析:根据反映形式的不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。[多选题]158.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A)前制度化教育B)义务教育C)普及教育D)制度化教育E)非制度化教育答案:ADE解析:教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。[多选题]159.学生的个别差异包括（）。A)生理的个别差异B)心理的个别差异C)智力因素的个别差异D)非智力因素的个别差异E)性格的差异答案:CD解析:学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异。[多选题]160.迁移的种类有（）。A)正迁移与负迁移B)水平迁移与垂直迁移C)顺向迁移与逆向迁移D)概念迁移与命题迁移E)一般迁移与具体迁移答案:ABCE解析:D项不是公认的迁移种类。[多选题]161.课堂板书的特点有（）A)超越性B)实践性C)艺术性D)直观形象性E)高度概括性答案:CDE解析:[多选题]162.少先队的性质有（）A)革命性B)教育性C)儿童性D)群众性E)自主性答案:ABCDE解析:第3部分：判断题，共47题，请判断题目是否正确。[判断题]163.小学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]164.自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）A)正确B)错误答案:对解析:自我意识是整合和统一人格各部分的核心力量。[判断题]165.?多学近乎智，无知必无能?，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（）A)正确B)错误答案:错解析:掌握知识和发展智力并不是完全同步的，有了知识并不代表自然而然地发展了能力。[判断题]166.教材是唯一的课程资源。（）A)正确B)错误答案:错解析:教材一直是我国主要的课程资源，但并不是唯一的课程资源。课程资源包括教材以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。[判断题]167.焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（）A)正确B)错误答案:错解析:焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征，而非精神症。[判断题]168.标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）A)正确B)错误答案:错解析:标准化测验具有更强的计划性而不是随意性。[判断题]169.结束技能的运用的目的在于承上启下，激发学生对下一步学习的兴趣。（）A)正确B)错误答案:错解析:结束技能的运用，首要任务是对教学内容进行总结和归纳，使学生对教材内容建立完整的印象。[判断题]170.儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到?自律?，再从?自律?发展到?他律?。()A)正确B)错误答案:错解析:发展顺序是从自我为中心发展到?他律?,再从?他律?发展到?自律?。[判断题]171.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]172.掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）A)正确B)错误答案:错解析:掌握学习是由布卢姆等人提出的。[判断题]173.观察、实验、测量、社会调查也可以作为课外作业的形式。（）A)正确B)错误答案:对解析:课外作业有很多种，如阅读教科书和参考书、各种口头作业和口头答案、各种书面作业和各种实践作业，题中观察、实验、测量、社会调查属于实践作业。[判断题]174.有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。（）A)正确B)错误答案:对解析:罗杰斯提出了有意义的自由学习观。[判断题]175.?教育不应再限于学校的围墙之内?是制度化教育所推崇的理想。（）A)正确B)错误答案:错解析:非制度化教育的理想，它主张每个人能在一个比活的范围内，比较自由地选择道路。[判断题]176.遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]177.墨家主张教育要?复归?人的本性，一切顺其自然。（）A)正确B)错误答案:错解析:这是道家的教育主张。[判断题]178.操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）A)正确B)错误答案:错解析:是内部反馈。[判断题]179.新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）A)正确B)错误答案:错解析:基础教育课程改革提出小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。[判断题]180.画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）A)正确B)错误答案:错解析:画线是一种复述策略的具体方法。[判断题]181.教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。（）A)正确B)错误答案:错解析:教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。[判断题]182.皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]183.生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）A)正确B)错误答案:错解析:它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略。[判断题]184.概括是理解科学知识的起点。（）A)正确B)错误答案:错解析:直观是学生由不知到知的开端，是理解知的起点。[判断题]185.谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（）A)正确B)错误答案:对解析:题干描述的是谈话法的含义。[判断题]186.班级管理工作是一种智慧的工作，这种智慧纯粹来自于班级管理者经验的积累。（）A)正确B)错误答案:错解析:对班级的管理能力不仅仅是靠经验的积累，还要不断地学习先进的教育科学理论知识。[判断题]187.课外活动是指学校为更好完成教学任务，在校外有目的、有计划、有组织进行的多种多样的教育活动。（）A)正确B)错误答案:错解析:课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。[判断题]188.讲授法就是?注入式?教学方法。（）A)正确B)错误答案:错解析:讲授法可以是?注入式?的，也可以是?启发式?的。?注入式?主要指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生的主观能动性。[判断题]189.教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]190.教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]191.日记、周记等是自述法的具体表现形式。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]192.同一儿童能演算抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。（）A)正确B)错误答案:对解析:儿童既有抽象概括思维能力又有具体形象思维能力，这两种能力在儿童期发展是不平衡的。[判断题]193.学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教学内容。（）A)正确B)错误答案:错解析:学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教师。[判断题]194.儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。（）A)正确B)错误答案:错解析:对学习不感兴趣、讨厌学习是厌学症的主要表现。[判断题]195.操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。A)正确B)错误答案:错解析:此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。[判断题]196.态度是通过遗传继承的。（）A)正确B)错误答案:错解析:态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。[判断题]197.德育过程必须从提高道德认识开始。（）A)正确B)错误答案:错解析:德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。然而在德育具体实施过程中，又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，选择任一开端，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展的目的。[判断题]198.遗传决定了人的未来，一个遗传素质优良的儿童一定会成为出类拔萃的人才。（）A)正确B)错误答案:错解析:遗传是个体身心发展的前提和基础。遗传素质并不会直接转变为个体的知识和才干，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能成为现实。[判断题]199.评价目标是最高水平的认知学习结果。（）A)正确B)错误答案:对解析:因为评价目标要超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。[判断题]200.高智商者未必就具有高创造性。（）A)正确B)错误答案:对解析:研究表明，创造性与智力之间的关系并非简单的线性关系，高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。[判断题]201.校外活动不是师生关系形成的途径。（）A)正确B)错误答案:错解析:良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来，也可以在课外活动中建立和丰富起来，同时，校外活动是师生关系形成的一个不可忽视的途径。[判断题]202.实施启发式教学的关键在于创设问题情境。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]203.集体教育和个体教育相结合的德育原则是加里宁的成功教育经验。（）A)正确B)错误答案:错解析:集体教育和个体教育相结合的德育原则是马卡连柯的成功教育经验。[判断题]204.学生自行外出或擅自离校期间发生的伤害，学校也需要负责任。（）A)正确B)错误答案:错解析:学生自行外出期间发生的伤害，学校不需要负责任，但是如果教师发现学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，而没有及时告知未成年学生的监护人，这时学生发生的伤害学校是需要负责任的。[判断题]205.课堂倾听技能要求教师在倾听过程中只通过表情或简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论。（）A)正确B)错误答案:错解析:教师要积极参与学生的构想和讨论，引导学生感悟知识，参与到学生的学习中去。倾听后要进行及时反馈，而不能只是旁听。[判断题]206.通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）A)正确B)错误答案:错解析:通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。[判断题]207.启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）A)正确B)错误答案:错解析:学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。[判断题]208.依据指导思想的不同，各种教学方法可归纳为两大类：注入式和启发式。（）A)正确B)错误答案:对解析:依据指导思想不同，各种教学方法可分为注入式和启发式，这是根本对立的两种教学方法。[判断题]209.我国在春秋战国以后就有了?国学?与?乡学?之分。（）A)正确B)错误答案:错解析:西周以后出现?_学?与?乡学?之分。春秋时期出现?官学?与?私学?之别。第4部分：问答题，共51题，请在空白处填写正确答案。[问答题]210.科学家调查研究发现，{pz_填空}是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。答案:好奇心|解析:[问答题]211.原型操作阶段相当于加里培林的{pz_填空}阶段。答案:物质与物质化|解析:[问答题]212.如何有效地进行知识概括?答案:（1)配合运用正例和反例。(2)正确运用变式。(3)科学地进行比较。(4)启发学生进行自觉概括。解析:[问答题]213.遗传素质的_制约着身心发展的水平及阶段。答案:成熟,解析:[问答题]214.根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生的良好品德。答案:教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。(1)有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度。在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。(2)树立良好的榜样。榜样在观察学习过程中起到非常重要的作用。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。(3)利用群体约定。由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法来改变学生的态度。(4)价值辨析。即引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。价值辨析有多种策略，不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段，即选择阶段、赞赏阶段和行动阶段。个体只有从头至尾地完成这一过程，才能说他真正具有了某个稳定的价值观念，也才能较持久地指导行动。(5)给予适当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。解析:[问答题]215.简述课外活动的意义。答案:（1）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。（2）能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。（3）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。（4）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。解析:[问答题]216.论述教育在人（儿童）身心发展过程中起何作用?答案:（1）教育在儿童身心发展过程中起主导作用。①学校教育作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性、计划性、组织性、系统性，而一般的环境影响往往是无意识的、白发的、盲目的、零散的、偶然的、片断的。②学校教育是由专门的教育工作者--教师所承担的：教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面、系统的教育，并保证教育发展的方向。③儿童身心发展过程，也是其知识、技能、能力、人生观、世界观的形成和发展的重要时期。④学校教育还能对来自遗传、家庭和社会方面的诸多影响因素进行协调，取舍克服其消极的、不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。（2）教育在儿童身心发展过程中起主导作用的必要条件。教育在儿童身心发展过程中起主导作用，但这种作用并非是自发、自然而然地出现的，而是由教育者和受教育者共同努力完成的。①教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致。②学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要。③学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响协调一致，共同开展对儿童的教育工作。④学校教育必须适应或遵循儿童身心发展的规律。解析:[问答题]217.《中国教育报》2006年9月23日载：江西赣州市教育局今年暑假前夕下发通知，明确要求：任何小学和初中都不得以考试方式选拔新生。可在该市的某县县城几所学校，初一新生进行考试在当地成了一个公开的秘密。赣州市教育局出台文件明确提到，要?叫停?学校里的快慢班、重点班、尖子班、提高班、实验班、特长班、兴趣班等。可在该市的部分县城中学，却在初一新生的招生简章中明确标明了要分重点班。请评析义务教育学校该不该举办重点班。答案:《中华人民共和闰义务教育法》第57条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二)分设重点班和非重点班的；（三)违反本法规定开除学生的；（四)选用未经审定的教科书的。(请围绕重点班不仅违反《中华人民共和同义务教育法》第57条规定，同时也对学生身心健康发展不利展开论述。）解析:[问答题]218.专家型教师知道许多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。答案:练习,反馈,解析:[问答题]219.教育最基本的一个社会属性是__________。答案:永恒性解析:[问答题]220.教学中依次要完成的九大教学事项有哪些？答案:(1)引起学生注意；（2)提示教学目标；（3)唤起先前经验；（4)呈现教学内容；（5)提供学习指导；（6)展现学习行为；（7)适时给予反馈；（8)评定学习结果；（9)加强记忆与学习迁移。解析:[问答题]221.试述教学评价与测量及测验的关系。答案:教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。2.测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。3.测量和测验是对学习结果的客观描述，教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆想。4.测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。解析:[问答题]222.夸美纽斯于1632年发表的《_（）》奠定了班级授课制的理论基础。答案:大教学论,解析:[问答题]223.简述教学过程的特点。答案:教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：①学生认识的主要任务是学习间接经验；②学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：①掌握知识是发展智力的基础；②防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想相结合：①学生思想的提高以知识为基础；②学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；③在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：①承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；②承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。解析:[问答题]224.试分析20世纪以后的世界教育的特征答案:20世纪以后，随着科技和生产力的进一步发展，教育的改革和发展呈现如下一些新特点：1.教育的终身化;2.教育的全民化;3.教育的民主化;4.教育的多元化;5.教育技术的现代化。解析:[问答题]225.问题解决具有明确的（）,同时包含一系列的（）。答案:目的性,心理活动,解析:[问答题]226.简述奥苏伯尔的三种同化模式。答案:（1）类属同化。（2）总括同化。（3）并列结合性同化。解析:[问答题]227.__________指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。答案:所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。（本解析由张恩凯提供）解析:[问答题]228.陶冶法主要包括{pz_填空}、{pz_填空}和艺术熏陶等。答案:人格感化|环境陶冶|解析:[问答题]229.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的_和_，否则难以达到观摩学习的目的。答案:理论知识，洞察力,解析:[问答题]230.小学德育过程的规律有哪些？答案:(1)德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程；(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程；(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。解析:[问答题]231.分析小学儿童逃学与离家出走的原因以及采取的对策。答案:逃学与离家出走是一种因为儿童拒绝学校或家庭而造成的社会行为问题。(1)原因。归纳起来可包括以下几个