匀加速直线运动（上）

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页 第二讲第二讲相对运动和匀变速本讲导学本讲导学变速运动的研究是高中物理课本的开始，也是我们训练童鞋们高中物理比赛能力，必不可少的一步。这个地方的难点主要在于，对于加速度概念的理解，和对匀变速直线运动诸多公式的熟练运用。告诉大家个诀窍：就是自己推公式。这是记住公式，并且能够灵便运用的不二法门。另一方面，童鞋们也会着重的接触物理比赛运动学的精髓之一：相对运动主意提醒主意提醒一：运动的合成分解：因为位移、速度、加速度与力一样都是矢量。是分离描述物体运动的位置变化运动的快慢及物体运动速度变化的快慢的。因为一个运动可以看成是由分运动组成的，那么已知分运动的情况，就可知道合运动的情况。例如轮船渡河，倘若知道船在静水中的速度的大小和方向，以及河水流动的速度的大小和方向，应用平行四边法则，就可求出轮船合运动的速度v（大小方向）。这种已知分运动求合运动叫做运动的合成。 相反，已知合运动的情况，应用平行为四边法则，也可以求出分运动和情况。例如飞机以一定的速度在一定时光内斜向上翱翔一段位移，方向与水平夹角为30，我们很容易求出飞机在水平方向和竖直方向的位移：这种已知合运动求分运动叫运动的分解。合运动分运动是等时的，自立的这一点必须铭记。 以上两例说明研究比较复杂的运动时，常常把这个运动看作是两个或几个比较容易的运动组成的，这就使问题变得容易研究。在上例轮船在静水中是匀速行驶的，河水是匀速流动的，则轮船的两个分运动的速度矢量都是恒定的。轮船的合运动的速度矢量也是恒定的。所以合运动是匀速直线的。普通说来，两个直线运动的合成运动，并不一定都是直线的。在上述轮船渡河的例子中倘若轮船在划行方向是加速的行驶，在河水流动方向是匀速行驶，那么轮船的合运动就不是直线运动而是曲线运动了。由此可知研究运动的合成和分解也是为了更好地研究曲线运动作决定。控制运动的自立性原理，合运动与分运动等时性原理也是解决曲线运动的关键。运动合成、分解的法则： 运动的合成和分解是指位移的合成与分解及速度、加速度的合成与分解。 因为位移、速度和加速度都是矢量，所以运动的合成（矢量相加）和分解（矢量相减）都遵循平行四边形法则。关于这一点通过实验是彻低可以验证的，通过对实际运动看见也能得到证实。 如图所示，若OA矢量代表人在船上行走的位移（速度或加速度）OB矢量代表船在水中行进的位移（速度或加速度），则矢量OC的大小和方向就代表人对水（合运动）的位移（速度或加速度）。几点说明： ⑴控制运动的合成和分解的目的在于为我们提供了一个研究复杂运动的容易主意。 ⑵物体惟独同时参加了几个分运动时，合成才存心义，倘若不是同时发生的分运动，则合成也就失去了意义。 ⑶当把一个客观存在的运动举行分解时，其目的是在于研究这个运动在某个方向的表现。 ⑷处理合成、分解的主意主要有作图法和计算法。计算法中有余弦定理计算、正弦定理计算、勾股定理计算及运用三角函数等。二、运动的相对性：因为描述运动要选取参照系，所以参照系的选取将对我们解决问题产生庞大的影响．首先我们要分析一下速度的相对性．三、运动的合成法则绝对速度：我们（在高考范围内）普通把质点对地面，或者相对于地面上静止的物体的运动称为“绝对运动”．相应的速度为“绝对速度”．相对速度：质点相对于运动参考系的运动称为相对运动．相应的速度为相对速度．牵连速度：运动的参考系相对于地面的运动称为牵连运动．相应的速度为牵连速度．则有：或者注重：这里提到的相对运动的参考系都是匀速运动的参考系．再看一个位移合成的例子．如图所示，在船上有人把一箱货物从点搬到点（以船为参考系），与此同时船上的点行进到点（以岸为参考系）．那么以岸为参考系箱子的位移是什么？这可用平行四边形法则来求出：以矢量、为邻边作平行四边形，则对角线矢量就是箱子相对于岸的位移．伽利略相对性原理伽利略相对性原理在伽利略的《关于哥白尼和托勒密两大世界体系的对话》中，有这么一段话“无论船以任何的速度前进，只要是匀速的，也不忽左忽右的摆动。你将发现，在船里发生的一切都丝毫没有变化，你无法从其中得到任何的船是如何运动，或者静止的信息。”这段话几种的体现了相对性原理的思想。相对性原理可以表述为：一个对于惯性系做匀速直线运动的其他参考系，其内部发生的一切物理过程，都不受到系统作为整体的匀速直线运动的影响。例题例题精讲暑假多雨，研究一下关于雨的描述问题一木板坚直地立在车上，车在雨中匀速举行一段给定的路程。木板板面与车前进方向垂直，其厚度可忽略。设空间单位体积中的雨点数目到处相等，雨点匀速坚直下落。下列诸因素中与落在木板面上雨点的数量有关的因素是：雨点下落的速度B.单位体积中的雨点数C.车行进的速度D.木板的面积某汽车前方的挡风玻璃与水平方向成角度37°，当汽车以30m/s在水平地面上开行时，汽车司机看到雨滴垂直打在挡风玻璃上，实际固然下雨但是没有风，计算雨滴下落的速度。【拯救淡定哥】据报导：2012年6月8日下午17时，中国内地大部分省区高考结束。正在此时，江西南昌、上饶、鹰潭、吉安等多地突遭强降雨袭击。在江西南昌二中考点，刚考完的学生面向突如其来的大雨挑选在雨中疾步飞奔，而一名戴着眼镜的男生却在全身被大雨淋湿后，淡定走出考场校。“淡定哥”一淋而闻名，我们不妨从物理的角度研究一下淋雨之问题。假设雨下落的速度与竖直方向成角度为ξ，雨下落的速度大小为v.“淡定哥”拿起自己的准考证顶在头顶，这样可以忽略从上而下的淋雨量。要淡定哥在一定时光内淋雨最少，他得向着什么方向跑？【谣言终结者】有传言：一个人在雨中从A跑到B，无论人以多大的速度跑，人的侧面淋雨的总量总是恒定的，难道淡定哥是传说中的物理大神？不妨研究一下。设河水流速为，小船在静水中航行速度为，（）若小船从一岸行驶到对岸，问当船的航行方向怎样时，才干⑴小船所花的时光最短；⑵小船所经过的路程最短？当船速为时，船桅杆上服役旗与航向成角．不改变航向，船速增强一倍时，旗与航向成角．试按照这些数据求风速（可视为恒定的），并求当船速为多少时旗与航向所成的角度为．如图所示，几辆相同的汽车以等速度沿宽为的直马路行驶，每车宽为，头尾间间距为，则人能以最小速度沿向来线穿过马路所用的时光为多少？主意提醒主意提醒引入：匀变速直线运动的特点我们把加速度恒定的运动称之为匀变速运动，按照匀变速直线运动的定义可知，它的加速度是一个恒量，即加速度的大小和方向都不随时光变化，倘若用图象来描述，匀变速直线运动的图象就是一条平行于轴的直线，匀变速直线运动的图象是一条倾斜的直线，图象的斜率是加速度． 一．匀变速直线运动的逻辑速度和时光的关系（1）速度公式的导出：由加速度的定义式得：（2）图象图象直观地反映了速度随时光的变化逻辑，如图所示．按照图象，可以决定的是①初速度的大小，即图象中纵轴截距．②判断是加速运动，还是减速运动，在图中，甲是加速的，乙是减速的．③算出加速度，，即为图线的斜率④决定某时刻的速度或达到某速度所需要的时光．平均速度公式（1）平均速度的普通表达式：此式表示作变速运动的物体通过的位移与通过这段位移所用时光的比值为物体在这一段位移上的平均速度，此式适于任何形式的运动．（2）匀变速运动的平均速度公式：即平均速度为初、末速度的算术平均值．注重：上式成立的条件是物体作匀变速直线运动．位移和时光的关系（1）匀速直线运动的位移，位移的大小可由图象上的“面积”的大小表示，如图所示．（2）匀变速直线运动的位移①按照平均速度的意义，作任何变速运动物体的位移都可表示为，此式具有普遍性，即任何情况下都成立．而在匀变速直线运动中，平均速度，所以匀变速直线运动的位移 ②位移公式的推导【公式代入法】因为位移，而，又因为，在此三式中消去和，得到位移公式【图象法】如图所示为物体作匀变速直线运动的图象，在时光内的位移由“面积”的数值可以表示出来．位移大小等于梯形面积：，也即速度和位移的关系式因为，又有即，代入前式可得：，即：，这便是速度和位移的关系式．普通解题主意（1）决定某一运动过程为研究对象，判断物体运动的性质（匀加速或匀减速运动）（2）对匀减速运动，设初速度方向为正方向，则加速度为负值，写出各已知量．（3）代入公式举行计算，并对计算结果作须要研究定性与定量定性与定量阿基米德曾经放话说给他支点就可以翘起地球.然而，研究物理应该有审慎的思量：倘若给的是一个理想的杠杆和支点，要翘起地球一个厘米，阿基米德能使出的力是1000N的力，那么撬动地球他需要把支点放在什么位置？他手持杠杆的一端要移动多远？他移动这么远的距离需要多少时光？这样看，他还能翘起地球么？有些时候，定性的分析以为准确的事情，定量的一分析就发现不对了.这也正是我们高中物理和初中物理的一个区别所在：从描述性的定性分析为主，到高中的科学的定量的分析为主.例题精讲例题精讲如图所示，以匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2s将熄灭，此时汽车距离停车线18m．该车加速时最大时速度大小为，减速时最大加速度大小为．此路段允许行驶的最大速度为，下列说法中准确的有A．倘若赶紧做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线B．倘若赶紧做匀加速运动，在绿灯熄灭前通过停车线汽车一定超速C．倘若赶紧做匀减速运动，在绿灯熄灭前汽车一定不能通过停车线D．倘若距停车线处减速，汽车能停在停车线处、、三物体同时同地出发做直线运动.它们运动情况如图所示，则在20s的时光内，它们的平均速率关系是（）A．B．C．D．主意提醒主意提醒能力进阶：对于位置，位移，速度，加速度的理解，是我们以后研究其他物理知识的基础。这里面的关键词是变化，变化量，变化率。物理学家研究的多数问题都是动态变化着的，可能随时光变化，随空间位置变化，随温度变化，但是所有的变化都可以用数学表达式，或者用图像来描述。倘若把我们研究的物理过程简化抽象为某个函数变化量：那么我们用表示这个函数在自变量发生变化所对应的变化量。广义上讲我们就用来表示这个物理量在某个条件变化时候的变化量变化率：我们用因变量和自变量的变化量之比做成一个新的物理量——变化率。数学上写起来就是。可以看出，当我们的函数关系时一次函数的时候，变化率就是这个函数的斜率。倘若这个函数不是一次的，那么我们取不同的也会得到不同的变化率。所以此时我们就研究最有代表意义的，当无穷趋近于零（对于无穷趋近于零，大家可以理解为：很小很小，但是大于零，你随意说出随意一个异常小的正数，都比这个正数小……）时候的变化率。这样我们就发现，当我们以时光为自变量（最为常见）时，速度就是位置矢量的变化率。加速度就是速度矢量的变化率。因为变化率的特性，我们普通研究瞬时速度和平均速度，以及瞬时加速度。相反的，从图像中我们看到，变化率函数“下面”的面积，就是变化量：加速度时光图像的面积表示的是速度的变化量，速度时光图像的面积表示的是位置的变化量——位移。注重：变化率本身也可以是函数哦~思量：初中我们学过哪些物理量是变化量，哪些物理量是变化率？研究变化量和变化率最好的工具就是微积分~>.<~我们现在的手段就是微积分的爸爸：微元法+图像法怎么？不相信？思量：某个函数的变化率是个最容易的过原点的二次函数：，那么这个函数是神马函数？求这个函数从的变化量（答案）（教师版）把等分成无限多的份：则总之，大家要时刻保持一个苏醒的头脑，我们学习运动学，绝不仅仅是为了学习运动学本身，这些思量和分析的主意，无论从数学上还是物理上，都是会对未来的知识举行推广的。还有，不要忘怀，一直注重考虑运动的相对性哦！例题精讲例题精讲高空中有四个小球，在同一位置同时以相同速率向上、向下、向左、向右被射出，不计空气阻力，图是经过1s后四个小球在空中位置的构图，其中的准确图形是（）【神秘！】如图：因为相机曝光时光较长，所以记录了烟火中每一个爆炸碎片的轨迹以及碎片形成的轨迹笼罩的区域。在碎片未落地前，碎片的包络面是一个球面，当碎片落地后，所有的“亮区”的包络面是一个抛物面。已知甲乙两辆车，从静止开始，沿着同一个方向做匀加速直线运动。在第一段时光里面他们的加速度满意关系：；第二段相等的时光里面他们交换了加速度，也就是说：；求从开始到第二段时光结束，两个车的位移比已知一质点做变加速直线运动，初速度为，其加速度速度随位移线性减小的关系即加速过程中加速度与位移之间的关系满意条件，式中为随意位置处的加速度，为位移，、为常量，求当位移为时质点的瞬时速度.如图所示，以为加速度从静止开始向左匀加速运动，沿斜面向下以加速度从静止开始，运动到水平后匀速，问能追上的条件是什么？摩托车速度沿平直马路行驶，骤然，驾驶员发现正前方处，有一辆汽车正以的速度开始减速，加速度大小为，为了避免发生碰撞，摩托车也同时减速，求其加速度至少得多少？定律，理论，假设，科学主意定律，理论，假设，科学主意定律（Law）：是指通过总结天然现象而得到的一种天然逻辑，是用来描述天然界的某种存在模式的。例如电荷守恒定律，牛顿三定律，光的反射定律。注重：定律知识描述现象，没有解释这些现象发生的缘故。理论（Theory）：是指建立在无数观测现象的基础之上，并且有相关的实验证实的一种解释说明。理论可以解释定律。比如爱因斯坦的相对论理论。注重：随着时光的推移，人们的认识能力，数学基础，实验技术等会有所提高，所以对于理论也可能修正，发展或者抛弃。科学理论必须要有证实。假设（Hypothesis）：是经历了沉思熟虑之后提出的一种关于变量时如何彼此关联的预测。有了假设后，科学家就要想主意来验证这些假设是否准确。往往采取的主意是通过实验，验证这些假设的直接结论以及间接结论来完成。科学主意（ScientificMethod）：看见，实验，创建模型或者提出理论，解释结果或者做出新的预测。这就是科学主意的基本要点。大显身手大显身手当自行车向正东方向以5km/h的速度行驶时，人感觉风从正北方向吹来；当自行车的速度增强两倍时，人感觉风从正东北方向吹来，求风对地的速度和风向.几个物理笑话1.

德国闻名物理学家威廉?康拉德?伦琴（1845?1923年）在1895年发现了一种异常射线，取名叫伦琴射线，就是我们常说的“X”光芒，轰动了囫囵德国。不久，伦琴收到了一封信，向他邮购X射线，伦琴在回信中幽默地说：“目前，我手头没有X射线的存货，而且邮寄X射线是一件相当棘手的事情，因此不能奉命。这样吧，请把胸腔给我寄来！”用于伦琴射线物理学史的讲解2.闻名科学家爱因斯坦异常推崇卓别林的电影。一次，他在给卓别林的一封信中写道：“你的电影《摩登时代》，世界上的每一个人都能看懂。你一定会成为一个伟人。爱因斯坦。”卓别林在回信中写道：“我越发钦佩你。你的相对论