20222023学年上学期南京初中语文九年级期末典型卷3（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年上学期南京初中语文九年级期末典型卷3（解析）2022-2023学年上学期南京初中语文九年级期末典型卷3

一．试题（共10小题）

1．（2020秋江宁区期末）你们一起登上紫金山巅。小雨极目远眺，感慨万千，写了下面一段文字：

登高远眺，游目骋怀，收lǎn四时美景。“草长莺飞二月天，①______”，那是自然万物在春光里的勃发与娇嗔；“溪云初起日沉阁，②______”，那是夏日里一阵暴雨不期而遇的前奏；“③______，却道‘天凉好个秋’”，那是秋天里无可言说的人生况味；（）。

（①﹣③空的诗句分别出自《村居》《咸阳城东楼》《丑奴儿书博山道中壁》）

大自然之生动，让人顿开máo塞。哪怕冰塞黄河、雪满太行，“春蚕到死丝方尽，④______”是我们立足岗位的认真和前仆后继的勇敢；于是，在间不容发之际我们仍能以“直挂云帆济沧海”的气势向着远方前进。

（④空的诗句出自李商隐《无题》）

请根据语境完成题目。

（1）请你帮助小雨把文段中引用的诗句填写完整。

草长莺飞二月天，①。

溪云初起日沉阁，②。

③，却道“天凉好个秋”！

春蚕到死丝方尽，④。

（2）看拼音写汉字。

①收lǎn

②顿开máo塞

（3）给加点字注音。

娇嗔

（4）划线的“仆”字的意思是

A.侍从

B.跌倒

C.放下

D.低头

（5）请你在括号处，引用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句，帮助小雨再写一句描写紫金山冬天雪景的话。

（6）下山后，你兴致未尽，临写了下列两幅字中的一幅字。

2．（2017秋溧水区期末）对下列句子运用的修辞手法及理解不正确的一项是（）

A．屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。﹣﹣运用夸张的修辞方法，表现了范进中举后，胡屠户阿谀奉承，极力讨好的丑态。

B．心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？﹣﹣运用设问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。

C．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。﹣﹣“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

D．生活以痛吻我，我却报之以歌。﹣﹣用拟人的修辞手法，生动形象地写出了虽生活多艰，但仍然乐观向上，心存美好。

3．（2019秋栖霞区期末）用诗文原句填上空。

（1）苟全性命于乱世，。（诸葛亮《出师表》）

（2），雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（3）人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）

（4）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）

（5）余秋雨说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是深刻的怀古之情、兴亡之叹。”许浑在《咸阳城东楼》中感慨道：“行人莫问当年事，。”辛弃疾也感慨那千古兴亡之事都似“”。（辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》）张养浩面对“，”的潼关发出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的悲叹。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）

4．（2017秋溧水区期末）请从简爱、香菱、闰土、杜小康中选择一人交朋友，仿照示例，写出理由。

示例：杨修，我心中的才子。《三国演义》中，虽然有人说他恃才放旷，但我欣赏他的“解字拆门”的聪明才智。

5．（2021春西峡县期末）阅读下面文章，完成问题。

我们一样爱他们

张春风

①天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

②这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

③“对不起!”年轻人显得有点尴尬，“我想资助你们10名特困生。”

④方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢!可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”

⑤年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要！我不想耽搁，捐了款就走!”

⑥方子儒点了点头。

⑦15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

⑧年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了!”

⑨方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!”

⑩年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然!”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利!但他们绝对是最好的学生!倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您是想抓阄决定资助的对象？”

年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平!”

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格!”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗？”

方子儒想了想，说：“这倒没有!他们只是功课不好，其他，没什么两样!”

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想。”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些!总有一天，我会回来弥补他们的遗憾!”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!”

（1）请用一句话概括小说的内容，题目中的“他们”在文中有哪些特点？

（2）你能说说开头第①段的作用吗？

（3）“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，“客人”的“特别”之处表现在哪些地方呢？

（4）有人说，每一个人都是这世界上独一无二的花朵，花总是会开的，只是花期有早晚。联系本文主旨，谈谈你的认识。

6．（2018长沙）议论文阅读

“熬”的境界

①熬，从火，敖声。“熬”有“抬高”的意思。与“火”放一起表示“隔空加热”，原指烹调工序，引申到人文领域，有“艰苦修行、持久忍耐、终成正果”的意思，所谓“多年媳妇熬成婆”。人们在劝解受过挫折、心情处于低谷的人时，常常会说：慢慢熬吧，总会有出头的日子。“慢慢熬”是过程，说多长就有多长；出头之日是结果，在这里还只是预期。

②一般来说，“熬”是一个被动的过程，似乎是一种消极心态。其实不然，同样一个“熬”字，所折射出来的境界并不相同。无可奈何地挣扎叫熬，无目标地混日子叫熬，执着地与命运抗争、有预期地奋斗也叫熬。都是“熬”，境界迥异。

③“熬”的过程是渐变，对象是时间，但不一定都是消极地混日子，关键要看你的心态和志向。。心态积极，志向不改，与时间斗，与困难斗，“熬”出来的就是高境界、大成就。

④“熬”字的分量和境界，平时也许觉不出来，关键时刻高下立判。最有说服力的是竞技场上的较量。就拿摔跤、柔道等赛事来说，双方体能势均力敌，竞技水平旗鼓相当。刚交手时难解难分，几个回合下来，筋疲力尽，特别是到了相持阶段，就看谁能经得住“熬”了。谁的心理强大，意志坚强，最终“熬”了下来，谁就是胜者。谁的心理脆弱，精神崩溃，最终“熬”不住了，谁就必输无疑，前面的拼搏付诸东流。在“熬”的过程中，力量和胜负渐渐发生微妙变化，在最后关键时刻决定了输赢。

⑤平常人的生活也是这样，不论是熬得出名堂，还是熬不出名堂，都得熬。问题是要辩证地认识这个“熬”字，理性地面对这个“熬”字。在平凡的生活中“熬”出应有的境界来，人生征途，有时候顺风顺水，有时候崎岖难行，只有处顺境不沉溺，处逆境不服输的，才能“熬”出名堂来，当然，这里的名堂，不限于功利，还应有更高的境界。正像智者告诉我们的那样，顺境熬秉性，逆境熬心志，岁月熬人也树人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定；熬掉的是幼稚，熬得的是成熟。

（选自《读有所得》，王兆贵，有改动）

（1）下面对文章的理解不正确的一项是

A．第①段通过解释“熬”字含义和列举生活中的现象，引出话题。

B．第②段列举了“熬”的几种形态，论证不同的“熬”展现出的境界不同。

C．第④段主要运用了对比论证的方法，论证如何才能在“熬”中战胜对手。

D．第⑤段落实到平常人的生活，告诉我们在平凡中要“熬”出境界来。

（2）如果要在第③段的横线上加上一句话，下面不恰当的一项是

A．越王勾践，时刻不忘复国梦想，卧薪尝胆，熬过了那些屈辱的日子，克服了一个又一个的困惑，终于兴越灭吴。

B．唐僧为了完成神圣的使命，遭遇重重危险，经历九九八十一难，终于取回真经，修成正果。

C．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。石灰为了“要留清白在人间”。熬过了“千锤万凿”“烈火焚烧”的日子。终于熬出了应有的境界。

D．“读书破万卷，下笔如有神”。书读得多了，知识累积得多了，下笔就自然会达到如神助的境界。

（3）如何理解结尾段“岁月熬人也树人”这句话？

7．（2019秋玄武区期末）构思链接线。

徜徉书海，贯通古今，令人浮想联翩。在下面某部作品中，为简爱寻找一位姐妹，并说说她俩可以成为好姐妹的理由。

8．（2021秋赣县区期末）阅读下面的古诗文，完成问题。

鹧鸪天送人

[宋]辛弃疾

唱彻①阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般②，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。

[注]这首词是辛弃疾中年时期的作品。这时候，诗人在仕途上已历经不少挫折。①彻：完。②般：种。

（1）小琪为理解这首宋词正在查找资料，你告诉她下列选项中错误的一项是

A.首句中“阳关”指送别歌曲《阳关三叠》，加上“唱彻”“泪未干”五字，更觉无限伤感。

B.词人把功名看成身外“余事”，是不满朝廷对金屈膝求和、自己被迫退隐的激愤之辞。

C.“带雨云埋一半山”运用比喻手法，写雨中阴云遮住一半青山，表示词人对友人的关切。

D.下阕首句意思是古今恨事有很多，岂只有离别才堪悲？词人用反问句更能表现他的激愤。

（2）小夏在读到这首词最后“行路难”三个字时，联想到李白的《行路难》，认为两位表述世路艰难之意时用了同样的手法。请你帮她结合两首诗词的具体内容，加以简要分析。

9．（2021秋溧水区期末）阅读下文，回答问题。

《精骑集》序

（宋）秦观

予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮者游，旬朔之间①，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤自惩艾②，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩③时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若千条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

[解释]①旬朔之间：指十天一月之内。②惩艾：惩戒。③曩：从前。④勒：编。

（1）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是

A.予/少时读书

B.喜从滑稽/饮者游

C.而/聪明衰耗

D.掩卷/茫然

（2）解释下列句中加点的词语。

①故虽有强记之力

②殆不如曩时十一二

③比读《齐史》

④因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者

（3）用现代汉语翻译下面句子。

我精骑三千，足敌君羸卒数万。

（4）认为：因“”和“”“败吾业者”。（用文中的内容回答）后悟出：成年后可用“”的读书、治学方法“补之”。（用自己的话回答）

10．（2020秋玄武区期末）根据要求写作文。

最近一段时间，南京接连遭受寒潮侵袭，室外冰冻处处可见；新冠疫情在局部地区再次肆虐，防控形势依旧严峻。零下8度的南京，许多户外工，依旧坚守岗位，为城市注入温度。某公馆和某媒体联手发起“全民抗疫，暖心守护”行动，与热心的南京人一道为城市守护者送去暖暖的糖芋苗、八宝粥、暖宝宝、口罩、酒精棉片……暖意在南京城慢慢发酵。

以上材料引发了你怎样的感触、联想和思考？自拟题目，写一篇文章。

作文要求：（1）表述真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）认真书写，力求工整，美观。（4）文章不得出现真实的校名、姓名。（5）不少于600字。

2022年11月30日组卷10的初中语文组卷

参考解析与试题解答

一．试题（共10小题）

1．（2020秋江宁区期末）你们一起登上紫金山巅。小雨极目远眺，感慨万千，写了下面一段文字：

登高远眺，游目骋怀，收lǎn四时美景。“草长莺飞二月天，①______”，那是自然万物在春光里的勃发与娇嗔；“溪云初起日沉阁，②______”，那是夏日里一阵暴雨不期而遇的前奏；“③______，却道‘天凉好个秋’”，那是秋天里无可言说的人生况味；（）。

（①﹣③空的诗句分别出自《村居》《咸阳城东楼》《丑奴儿书博山道中壁》）

大自然之生动，让人顿开máo塞。哪怕冰塞黄河、雪满太行，“春蚕到死丝方尽，④______”是我们立足岗位的认真和前仆后继的勇敢；于是，在间不容发之际我们仍能以“直挂云帆济沧海”的气势向着远方前进。

（④空的诗句出自李商隐《无题》）

请根据语境完成题目。

（1）请你帮助小雨把文段中引用的诗句填写完整。

草长莺飞二月天，①拂堤杨柳醉春烟。

溪云初起日沉阁，②山雨欲来风满楼。

③欲说还休，却道“天凉好个秋”！

春蚕到死丝方尽，④蜡炬成灰泪始干。

（2）看拼音写汉字。

①收lǎn览

②顿开máo茅塞

（3）给加点字注音。

娇嗔chēn

（4）划线的“仆”字的意思是B

A.侍从

B.跌倒

C.放下

D.低头

（5）请你在括号处，引用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句，帮助小雨再写一句描写紫金山冬天雪景的话。

（6）下山后，你兴致未尽，临写了下列两幅字中的一幅字。

（1）本题考查诗词积累能力。《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《咸阳城东楼》：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。《丑奴儿书博山道中壁》：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。《无题》：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。可据此回答。

（2）本题考查根据拼音写汉字。“收lǎn”写作“收览”。“顿开máo塞”写作“顿开茅塞”。

（3）本题考查对字音的掌握。“娇嗔”读作jiāochēn。

（4）本题考查对词义的掌握。“前仆后继”意思是前边的倒下了，后边的紧跟上来。仆，倒下。

故选：B。

（5）本题考查仿写语句的能力。此题可仿照上文示例，首先引用诗句，再以“那是……”的句式抒发感受。《白雪歌送武判官归京》中写雪景的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。可据此仿写。

（6）本题考查汉字书写。平时要养成认真、工整书写的好习惯，答题时注意写准确、工整，不能多笔或少笔。

解析：

（1）①拂堤杨柳醉春烟②山雨欲来风满楼③欲说还休④蜡炬成灰泪始干

（2）①览②茅

（3）chēn

（4）B

（5）示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是冬季里对美好的无限向往。

（6）登高远眺，游目骋怀。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．（2017秋溧水区期末）对下列句子运用的修辞手法及理解不正确的一项是（）

A．屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。﹣﹣运用夸张的修辞方法，表现了范进中举后，胡屠户阿谀奉承，极力讨好的丑态。

B．心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？﹣﹣运用设问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。

C．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。﹣﹣“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

D．生活以痛吻我，我却报之以歌。﹣﹣用拟人的修辞手法，生动形象地写出了虽生活多艰，但仍然乐观向上，心存美好。

本题考查修辞使用正误的判断。解答此题要熟练掌握各修辞的特点与作用，结合句子意思具体分析判断。

ACD．正确；

B．错误，句子使用的是反问修辞，不是设问；

故选：B。

熟练掌握各种修辞的用法是解题的关键，平时写作时要养成良好的运用习惯。

3．（2019秋栖霞区期末）用诗文原句填上空。

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）

（2）山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

（5）余秋雨说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是深刻的怀古之情、兴亡之叹。”许浑在《咸阳城东楼》中感慨道：“行人莫问当年事，故国东来渭水流。”辛弃疾也感慨那千古兴亡之事都似“不尽长江滚滚流”。（辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》）张养浩面对“峰峦如聚，波涛如怒”的潼关发出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的悲叹。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）

本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字，一些易错字可以结合词义背诵。

解析：

（1）不求闻达于诸侯（重点字：闻）

（2）山回路转不见君

（3）留取丹心照汗青（重点字：丹）

（4）蜡炬成灰泪始干（重点字：炬）

（5）故国东来渭水流不尽长江滚滚流峰峦如聚波涛如怒（重点字：峦）

古诗文需要学生在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

4．（2017秋溧水区期末）请从简爱、香菱、闰土、杜小康中选择一人交朋友，仿照示例，写出理由。

示例：杨修，我心中的才子。《三国演义》中，虽然有人说他恃才放旷，但我欣赏他的“解字拆门”的聪明才智。

题考查学生的语句仿写能力。

要注意根据例句的特点，从“闰土、孙悟空、香菱”中挑选一人，结合人物的特点来写即可，注意语句通顺。例如：闰土，我心中的老实人，《呐喊》中，尽管他愚昧迷信，但我欣赏他艰难穷困之际还给“我”送来干青豆的淳朴善良。

解析：

示例一：闰土，我心中的老实人，《呐喊》中，尽管他愚昧迷信，但我欣赏他艰难穷困之际还给“我”送来干青豆的淳朴善良。

示例二：香菱，我心中的诗魔。《红楼梦》中，尽管她命运多舛，但我佩服她苦志学诗，精血诚聚的执着。

仿写句子要注意句式、修辞、字数、情感色彩等方面与例句保持一致。

5．（2021春西峡县期末）阅读下面文章，完成问题。

我们一样爱他们

张春风

①天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

②这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

③“对不起!”年轻人显得有点尴尬，“我想资助你们10名特困生。”

④方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢!可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”

⑤年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要！我不想耽搁，捐了款就走!”

⑥方子儒点了点头。

⑦15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

⑧年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了!”

⑨方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!”

⑩年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然!”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利!但他们绝对是最好的学生!倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您是想抓阄决定资助的对象？”

年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平!”

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格!”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗？”

方子儒想了想，说：“这倒没有!他们只是功课不好，其他，没什么两样!”

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想。”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些!总有一天，我会回来弥补他们的遗憾!”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!”

（1）请用一句话概括小说的内容，题目中的“他们”在文中有哪些特点？

（2）你能说说开头第①段的作用吗？

（3）“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，“客人”的“特别”之处表现在哪些地方呢？

（4）有人说，每一个人都是这世界上独一无二的花朵，花总是会开的，只是花期有早晚。联系本文主旨，谈谈你的认识。

小说记叙了15年前一个穷山沟的年轻人幸运地得到一位老华侨的捐助，15年后年轻人来到天堂村小学同样以抓阉的方式选择捐助了10名学生的事，文中“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!”告诉人们应该公平对待所有学生，他们也是国家未来和希望。

（1）本题考查归纳内容要点及信息的筛选。仔细阅读全文，找到主要人物“年轻人“和主要事件——捐助贫困生，进行总结即可。不需要叙述细节和评价。感知文本内容，在年轻人决定依抓阄的方式选资助对象时，从方子儒的话“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的，他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格”和年轻人的话“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们，谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想”可知“他们”是生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格的贫困生。（或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。）

（2）本题考查段落的作用。“天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山”，这一段文字交代了天堂村小学的地理位置——偏远山区，交通不便，是自然环境描写，点明了故事发生的背景，为主人公的出场作铺垫（埋下伏笔）。

（3）本题考查内容要点的归纳。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找出描写“来客”的相关语句及事件，从中归纳出“特别”之处作答，从全文可以看到他的特别表现在：①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阎决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意等。

（4）本题考查句子的理解。“有人说，每一个人都是这世界上独一无二的花朵，花总是会开的，只是花期有早晚”，这句话是说每朵花都是独一无二的独立个体，是花都会开放的，只不过有的开得早，有的开的迟而已。其实有花及人也是一样，每个人都有自己的“花期”，正如文中所说：在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！这句话告诉我们：应该公平对待所有学生，他们都是国家未来和希望。

解析：

（1）内容：年轻人资助（捐助）贫困生。

“他们”的特点：生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。（或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。）

（2）环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场作铺垫（埋下伏笔）。

（3）示例：①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。

（4）示例：应该公平对待所有学生，他们都是国家未来和希望。

自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某种气氛；（2）衬托人物心情；（3）表现人物性格；（4）推动情节发展，为下文情节作铺垫。值得注意的是，自然环境描写的作用不是单一的，往往需要我们结合文章内容作出具体分析。

6．（2018长沙）议论文阅读

“熬”的境界

①熬，从火，敖声。“熬”有“抬高”的意思。与“火”放一起表示“隔空加热”，原指烹调工序，引申到人文领域，有“艰苦修行、持久忍耐、终成正果”的意思，所谓“多年媳妇熬成婆”。人们在劝解受过挫折、心情处于低谷的人时，常常会说：慢慢熬吧，总会有出头的日子。“慢慢熬”是过程，说多长就有多长；出头之日是结果，在这里还只是预期。

②一般来说，“熬”是一个被动的过程，似乎是一种消极心态。其实不然，同样一个“熬”字，所折射出来的境界并不相同。无可奈何地挣扎叫熬，无目标地混日子叫熬，执着地与命运抗争、有预期地奋斗也叫熬。都是“熬”，境界迥异。

③“熬”的过程是渐变，对象是时间，但不一定都是消极地混日子，关键要看你的心态和志向。越王勾践，时刻不忘复国梦想，卧薪尝胆，熬过了那些屈辱的日子，克服了一个又一个的困惑，终于兴越灭吴。。心态积极，志向不改，与时间斗，与困难斗，“熬”出来的就是高境界、大成就。

④“熬”字的分量和境界，平时也许觉不出来，关键时刻高下立判。最有说服力的是竞技场上的较量。就拿摔跤、柔道等赛事来说，双方体能势均力敌，竞技水平旗鼓相当。刚交手时难解难分，几个回合下来，筋疲力尽，特别是到了相持阶段，就看谁能经得住“熬”了。谁的心理强大，意志坚强，最终“熬”了下来，谁就是胜者。谁的心理脆弱，精神崩溃，最终“熬”不住了，谁就必输无疑，前面的拼搏付诸东流。在“熬”的过程中，力量和胜负渐渐发生微妙变化，在最后关键时刻决定了输赢。

⑤平常人的生活也是这样，不论是熬得出名堂，还是熬不出名堂，都得熬。问题是要辩证地认识这个“熬”字，理性地面对这个“熬”字。在平凡的生活中“熬”出应有的境界来，人生征途，有时候顺风顺水，有时候崎岖难行，只有处顺境不沉溺，处逆境不服输的，才能“熬”出名堂来，当然，这里的名堂，不限于功利，还应有更高的境界。正像智者告诉我们的那样，顺境熬秉性，逆境熬心志，岁月熬人也树人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定；熬掉的是幼稚，熬得的是成熟。

（选自《读有所得》，王兆贵，有改动）

（1）下面对文章的理解不正确的一项是C

A．第①段通过解释“熬”字含义和列举生活中的现象，引出话题。

B．第②段列举了“熬”的几种形态，论证不同的“熬”展现出的境界不同。

C．第④段主要运用了对比论证的方法，论证如何才能在“熬”中战胜对手。

D．第⑤段落实到平常人的生活，告诉我们在平凡中要“熬”出境界来。

（2）如果要在第③段的横线上加上一句话，下面不恰当的一项是D

A．越王勾践，时刻不忘复国梦想，卧薪尝胆，熬过了那些屈辱的日子，克服了一个又一个的困惑，终于兴越灭吴。

B．唐僧为了完成神圣的使命，遭遇重重危险，经历九九八十一难，终于取回真经，修成正果。

C．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。石灰为了“要留清白在人间”。熬过了“千锤万凿”“烈火焚烧”的日子。终于熬出了应有的境界。

D．“读书破万卷，下笔如有神”。书读得多了，知识累积得多了，下笔就自然会达到如神助的境界。

（3）如何理解结尾段“岁月熬人也树人”这句话？

这篇文章首先从“熬”的字形结构上分析“熬”字的含义，引出论题；接着从“熬”的心态和志向、“熬”字的分量和境界方面加以阐述；最后深化论点，得出结论。

（1）本题主要考查对文章内容和写法的分析。第四段列举摔跤、柔道等赛事，论证如何才能在“熬”中战胜对手，是举例论证，所以C项错误。故选：C。

（2）本题考查补写论据的能力。第三段论述了“熬”的心态和志向，A、B、C句都论证了这一点，D项论述了“读书”的境界，故选：D。

（3）本题考查对重点句子的理解能力。结合第五段“在平凡的生活中′熬′出应有的境界来，人生征途，有时候顺风顺水，有时候崎岖难行，只有处顺境不沉溺，处逆境不服输的，才能‘熬’出名堂来”，“熬”字，说到底就是要恒久地坚持，而坚持也是一种信念。就是说，要在有目标追求的前提下，靠不懈的毅力，坚贞的信念，排除万难去争取胜利。这句话是对中心论点的总结、升华。

解析：

（1）C

（2）D

（3）这句话是对中心论点的总结、升华，这句话的意思是生活中的困难和逆境是一场艰苦的修行，持久的忍耐，但只要你心态积极，志向不改，最终会收获成熟、坚毅与淡定。

补充论据要注意三个问题：一是论据要能够有力地证明论点；二是补充事实论据要简洁，叙述过程要带上与论题或论点有关的词句，以突出论据与论点的关系；三是注意所补充的论据需与文章原有论据形成从不同的侧面、不同的角度、不同的层面来证明论点。

7．（2019秋玄武区期末）构思链接线。

徜徉书海，贯通古今，令人浮想联翩。在下面某部作品中，为简爱寻找一位姐妹，并说说她俩可以成为好姐妹的理由。

本题考查对人物形象的理解。结合简爱有主见、勇敢、甘于追求等性格特点，选择与之相似的人物，简单分析即可。

解析：

示例一：我选择《木兰词》中的木兰与她成为好姐妹，因为她们身上都具有勇敢的特点。

示例二：我选择《满江红小住京华》的秋瑾与她成为好姐妹，因为她们的共同点是敢于追求自由平等的生活，渴望实现自我价值。

示例三：我选择《骆驼祥子》中的虎妞与她成为好姐妹，因为她们都敢爱敢恨，勇于追求幸福生活。

示例四：我选择《我们仨》中的钱瑗与她成为好姐妹，因为她们都具有善良纯真的性格特点。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

8．（2021秋赣县区期末）阅读下面的古诗文，完成问题。

鹧鸪天送人

[宋]辛弃疾

唱彻①阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般②，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。

[注]这首词是辛弃疾中年时期的作品。这时候，诗人在仕途上已历经不少挫折。①彻：完。②般：种。

（1）小琪为理解这首宋词正在查找资料，你告诉她下列选项中错误的一项是C

A.首句中“阳关”指送别歌曲《阳关三叠》，加上“唱彻”“泪未干”五字，更觉无限伤感。

B.词人把功名看成身外“余事”，是不满朝廷对金屈膝求和、自己被迫退隐的激愤之辞。

C.“带雨云埋一半山”运用比喻手法，写雨中阴云遮住一半青山，表示词人对友人的关切。

D.下阕首句意思是古今恨事有很多，岂只有离别才堪悲？词人用反问句更能表现他的激愤。

（2）小夏在读到这首词最后“行路难”三个字时，联想到李白的《行路难》，认为两位表述世路艰难之意时用了同样的手法。请你帮她结合两首诗词的具体内容，加以简要分析。

这首词中上阕头二句：“唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐”。上句言送别。《阳关三叠》是唐人上阕送别歌曲，加上“唱彻”“泪未干”五字，更觉无限伤感。把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己的报国壮志难酬，而被迫退隐、消极的愤激之辞；下阕表述了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般，不止是只有生离死别，还有国家大事；二是以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。

（1）本题考查对诗歌的理解和赏析。

ABD.正确；

C.有误。“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”意思是水天相连好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水把重重的高山掩埋了一半。这是写送别时翘首遥望之景，景显得生动，用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关，所以表现手法是借景抒情。

故选：C。

（2）本题考查对诗歌的理解和赏析。

“江头未是风波恶，别有人间行路难!”意思是江头风高浪急，还不是十分险恶，人间的道路才更是艰难。以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险，正应辛弃疾的身世遭遇，并包容如今带湖闲居种种生活体验在内。李白诗用“冰塞川、雪满山“象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山，变相攆出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。这两句诗所抒发的感情是类似的，都有怀才不遇、壮志难酬之感慨。

解析：

（1）C

（2）都用了比喻，《行路难》用“冰塞川”“雪满山”比喻世路艰难；《鹧鸪天送人》用“风波恶”比喻世路艰难。

译文：

唱完了《阳关》曲泪却未干，功名利禄不过都是小事，不要为此劳神伤身应该多多吃饭。水天相连好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水把重重的高山掩埋了一半。

古往今来使人遗憾的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲伤，聚会才使人欢颜？江头风高浪急，还不是十分险恶，人间的道路才更是艰难。

做好本题要根据解释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从重点语句中体会诗人所表述的情感。

9．（2021秋溧水区期末）阅读下文，回答问题。

《精骑集》序

（宋）秦观

予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮者游，旬朔之间①，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤自惩艾②，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩③时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若千条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

[解释]①旬朔之间：指十天一月之内。②惩艾：惩戒。③曩：从前。④勒：编。

（1）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是B

A.予/少时读书

B.喜从滑稽/饮者游

C.而/聪明衰耗

D.掩卷/茫然

（2）解释下列句中加点的词语。

①故虽有强记之力所以

②殆不如曩时十一二大概

③比读《齐史》等到

④因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者于是

（3）用现代汉语翻译下面句子。

我精骑三千，足敌君羸卒数万。

（4）认为：因“不勤”和“善忘（废于不勤废于善忘）”“败吾业者”。（用文中的内容回答）后悟出：成年后可用“摘录可以用到的语句（摘录）”的读书、治学方法“补之”。（用自己的话回答）

参考译文：

我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。但是依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。

近几年来，非常勤奋，后悔以前的所作所为；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之二，每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。

唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。等到读《齐史》的时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。

啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。

（1）本题考查文言文朗读节奏的划分。

ACD.正确；

B.有误，这句的意思是“喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往”，正确朗读节奏为“喜从/滑稽/饮者游”，“滑稽饮者游”不可断开。

故选：B。

（2）本题考查文言文字词解释。

①句意为：所以即使有很强的记忆力。故：所以。

②句意为：大概不如以前的十分之二。殆：大概。

③句意为：等到读《齐史》的时候。比：等到。

④句意为：于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句。因：于是。

（3）本题考查文言文句子翻译。

重点词语有：精骑，精锐的骑兵；三千，少量；足，足够；敌，对抗；羸，羸弱；数万，众多。整句的意思是：我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。

（4）本题考查对文章内容的理解以及信息的提取。通过阅读文章可知，认为：因不勤、善忘、败吾业者后悟出：成年后可用摘录的的读书、治学方法“补之”。

解析：

（1）B

（2）①所以；②大概；③等到；④于是。

（3）我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。（每句（1分），如把“三千”翻译成“少量”，“数万”翻译为“众多”皆可。）

（4）不勤；善忘（废于不勤废于善忘）；摘录可以用到的语句（摘录）。

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可