2019届高三语文上学期期中试题加答案

2019届高三语文上学期期中试题加答案

（本卷共24题，满分为150分，考试时间150分钟，

所有答案均写在答题卷上）

一、语言文字运用（共20分）

1.下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的

一项是（3分）

A.一线演员的片酬动辄（zh6）千万上亿，令人咋（z

a）舌，流量明星片酬普遍虚高。明星天价片酬已成为

影视行业的沉痛固疾，相关部门屡屡“亮剑”。

B.切（qi。）肤之痛激发理性自强。突破核心技术肯

定会带来阵痛，但在关键领域、卡（qi。脖子的地方

下大功夫，是为了用现在的短痛换来长远的主动权。

C.中国传统节日体系中，清明和重阳形成对举，都是

大自然盛衰转援（lie）的结点。眼下重阳又至，一道

道重阳风景述说着人们辟邪求寿的生命祈（qi）愿。

D.近年来，铭（ta）中毒病例屡有曝（bio）光，其

中不乏人为投毒凶案。公众谈铭色变，将这种毒性与

砒霜不相上下的化学物品，看作害人不浅的“杀人厉

奋o

阅读下面的文字，完成2-3题。

［甲］“我就是要个说法，怎么把人给抓走了？”从《秋

菊打官司》的戏剧性结尾入手，苏力建构了“秋菊的

困惑”的基本命题。根据（西方）法律原则构建的当代

中国法律制度无法回应秋菊的“讨说法”，反而损害了

乡土社会中长期存在的社会互惠关系，造成悲剧性结

局。“秋菊的困惑”提出了一套与主流法治大相径庭的

叙事模式：［乙］秋菊“讨说法”的目的并不是通过法

律实现个人权力，（无论是民事赔偿还是刑事惩罚）她

要的是让村主任道歉，并能继续为西沟子村服务。从

乡公安到市人民法院的法律程序并没有给秋菊一个

“说法”，但是村主任救助难产的秋菊和秋菊的顺利生

产，已经让西沟子村一度紧张的官民冲突得以“自然

弥合"。［丙］然而在影片结尾，国家法律机关介入，村

主任被带走，这反而破坏了乡土社会的互惠秩序。

2.文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分）

A.反而B.大相径庭C.权力

D.弥合

3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2

分）

A.甲B.乙C.丙

4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）

A.五年来，中国与“一带一路”的沿线国家共搭合

作之桥，通过加强基础设施建设、加密中欧班列开行、

打造“空中走廊”等举措，串联起共同繁荣的发展之

路。

B.城市居民消费习惯调查显示，约60%的消费发生

在夜间，大型商超每天18至22时的销售额常超过全

天销售额的50%左右，因此许多城市开启了夜间“掘

金”模式。

C.科学进步是一个漫长而复杂的历程，无论是一项

科研成果的利弊分析，还是一个国家的科技实力水平,

乃至一位科学家的功过评说，都不是三言两语能概括

的。

D.很多80后，乃至一些在农村长大的90后、00后

们，整个童年阶段都没有机会接触图书馆，野草般疯

长的求知欲望，只能通过教科书等少得可怜的书本汲

取。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文

字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过

10个字。（3分）

对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个

艺术世界，要能欣赏它，首先①。不跑进去,

而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人

物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。

但是叫你跑进去，并不就是叫你完全跟着作品中的人

物跑，把作品中人物的思想感情当作你自己的思想感

情。也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的

是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世

界，又不能②，要发现这个艺术世界与现实

世界的联系,要能在这个“非我”世界中③，

即要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品

中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度。

6.阅读下面的文字，完成题目。（6分）

材料一：又到一年开学季，2010年出生的适龄孩子报

到，老师又要开始记每个学生的名字了。有人编了这

么个段子：一年级的梓轩和子轩打架，撞伤了梓萱和

子瑁，可馨、可欣和可歆跑过来劝架，撞到了若曦、

若溪和若熙，梓睿和子睿告诉了班干部浩然和昊然，

大家一起拉开了梓轩和子轩，扶起了梓萱和子瑁，最

后子轩、梓轩、梓萱、子瑁在大家的帮助下握手言和。

材料二：最近一些新闻报道很火。一位家长给自己的

孩子起名字，叫做王者荣耀，居然还是一个女孩；新

一届小学一年级学生中，出现了刘小灵童、李锁铛然、

程门立雪等名字；一年级老师在新生报到当天懵了一

一希瑙、墨济到底该怎么念？

（1）材料一反映了这一代家长给孩子取名时的一种什

么现象？（不得超过25字）（2分）

（2）结合以上两则材料，试从家长心理角度分析一下

出现以上取名现象的原因。（4分）

二、现代文阅读（共30分）

（一）阅读下面的文字，完成7—9题。（10分）

材料一：

提升公民科学素质是加快经济发展方式转变的迫切要

求。一个国家的核心竞争力和强大后劲，都取决于包

括科学素质在内的国民素质地不断提升。实施创新驱

动发展战略，把经济增长方式转移到依靠科技进步和

提高劳动者素质上来，需要有数以亿计的高素质劳动

者、数以千万计的能工巧匠，具备基本科学素质的广

大民众是基础和支撑。没有公民科学素质的普遍提高,

就难以建立起庞大的高素质劳动大军，难以将科技成

果快速转化为现实的经济实力。

提升公民科学素质是加强国家自主创新能力的重要基

础。增强自主创新能力，基础在公民科学素质。创新

型人才深深植根于综合素质高、科学素质好的国民群

体之中，植根于激励有章、赏罚得法的良好体制机制

环境之中，如果没有热爱科学、关注科技、具有较高

科学素质水平的宏大公众群体，就不可能形成创新型

人才辈出的大好局面。

提升公民科学素质是增强我国文化软实力的重要内

容。面对广大人民群众日益增长的科学知识需求，我

国科学文化建设相对滞后。加强公民科学素质建设，

有利于促进科普公共文化服务均等化，有利于广大群

众充分享受科技发展带来的成果，有利于培育理解支

持创新的优秀文化，促进社会和谐发展，为加快创新

型国家建设、促进社会主义文化大繁荣大发展提供强

大的精神动力。（摘编自《公民科学素质也是核心竞争

力》）

材料二：

本课题组针对我国公民的科学素质进行了调查，调查

采用答题的方式，题目包含三个领域：科学知识、科

学思想和科学能力。调查结果如下：

科学知识科学思想科学能力

85%

80%

75%

70%

65%

60%

55%

北京市广州市黑龙江省湖南省陕西

省重庆市

各地区分领域答对率（资料来自《中国公民科学素质

调查研究报告（2015-2016）》）

材料三：

科学素质是决定人的思维方式和行为方式的重要因

素，是人们过上美好生活的前提。在科技日新月异、

迅猛发展的今天，科技深刻地影响着经济社会生活的

方方面面，提高我国公民的科学素质，在当前是一个

紧迫任务。2011年，日本发生的9.0级强地震引发核

泄漏事故，在我国公众中掀起了一场抢购食盐风波，

这凸显了提高公民科学素质的紧迫性。而2007年广东

和海南等地“吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症”的

谣传传闻满天飞，致使香蕉价格不正常地大幅下跌，

蕉农损失惨重。这里面的原因比较复杂，但公民科学

素质不高显然是一个重要因素，一些人理所当然地相

信了缺乏科学依据的谣传。（摘编自《提高公民科学素

质是紧迫任务》）

材料四：

新时期我国公民科学素质建设取得了显著成效，但问

题和挑战依然严峻。我国公民具备科学素质的水平普

遍较低，与发达国家水平相比还有较大差距，城乡之

间、区域之间发展很不平衡，东部发达省份公民科学

素质水平远高于中部和西部省份；城镇居民公民科学

素质水平远高于农村居民，特别是经济欠发达地区的

农村妇女和少数民族是最薄弱的短板。科普公共服务

能力不高，基础条件薄弱，发展不均衡，机制体制不

健全，科普能力发展不平衡。科普产业弱小，科普公

共服务与群众需求脱节。科普经费投入不足，各级财

政投入偏低，社会多元化投入机制尚未形成。（来源同

材料一）

7.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3

分）

A.参与调查的各省市公民在三个领域的答对率都超

过了60%,答对率较高的是北京市和陕西省。

B.在科学知识、科学思想、科学能力三个领域中，

参与调查的各省市公民的答对率都呈依次递减的趋

势。

C.从参与调查的公民来看，科学知识和科学思想呈

正比例关系：科学知识越丰富，科学思想就越突出。

D.图表可以反映出，经济发展程度较高的省市，其

公民的科学素质整体高于经济发展程度较低的省市。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

（3分）

A.国民科学素质的高低决定了一个国家是否具有强

大的核心竞争力和强大后劲，提升我国国民的科学素

质迫在眉睫。

B.当前，面对人民群众日益增长的科学知识需求，

我国科学文化建设相对滞后，这会影响我国文化软实

力的提高和社会的和谐发展。

C.我国公民科学素质建设虽成效显著，但也存在公

民的科学素质普遍偏低、城乡之间与区域之间发展不

平衡等问题，且目前没有可行的解决方案。

D.我国城镇居民的科学素质高于农村居民，这说明

在提升我国公民科学素质上,城镇的科普经费投入足,

各级财政投入多。

9.材料一和材料三都阐述了提升公民科学素质的迫切

性，但角度有异，请分别加以概括。（4分）

（二）阅读下面的文字，完成10—13题。（20分）

大美临海

舒婷

曾经慕名到过江浙那些个古镇古城，见惯了小桥人家

的水乡模式，慢慢倦了与游人摩肩接踵，好像再无新

意。听说繁华的杭州湾附近有一个叫临海的安静小城,

其地形地貌丰富多变；人文积淀深不可测；还说那里

的地方小吃独冠一方呢。网上一搜，果然名目繁多：

霉菜干麦饼、乌饭麻粮、羊脚蹄、梅花糕……哎呀呀,

许多东西闻所未闻，让人馋虫乱窜。

都说江南最好的季节是阳春三月，还有大半年的时间

怎么等得了，于是炎炎盛夏我已经站在临海市的紫阳

古街，极不雅观地手捧刚起锅的“蛋清羊尾”，热腾腾

软酥酥香喷喷，唇齿来不及盘点个中真谛，嗓子眼已

经彻底没收了。深知午餐还有许多美味佳肴列队伺候,

往嘴上贴了封条。否则就想守着油锅不走，吹着气卷

着舌，吃个淋漓痛快。这道“蛋清羊尾”内馅是豆沙,

以蛋清搅拌麦粉为皮，再裹以网油下锅，保持羊尾的

蓬松形状。其工艺复杂考究，已具有1400多年历史。

我虽猫在一旁揣摩半天，仍不得要领。

紫阳古街南北走向，长不过1080米，宽约四五米，两

旁木结构民房多为明清遗风。楼下前店后坊，楼上居

家，抬头见一青衫老太身子探出木板窗，在熙熙攘攘

的行人头顶上，挂晾衣物。这日有坪，四乡农民汇集,

就地摆出些土特产，有海鲜有河鱼有瓜果，还有水灵

灵嫩生生的野菜。我弯腰捡起一小捆蕨芽，试着与跨

坐在扁挑上的白眉老汉讨价还价。老汉端的淳朴善良,

居然轻松成交，还添了一枝后院种的琼花送我，说可

以炖汤养颜。

沿街的小手工作坊也都开张起来：乐器铺里，洞箫、

板胡、古筝等自恃身份，只作壁上观，唯笛子婉转试

音如泣如诉；竹器店里那久违的老藤椅让你坐下就不

想起来，腰背都在依恋着，可惜不好携带啊；茶馆里

的说书声泡在青瓷盖碗里，清亮亮绿茵茵，拂之不去;

而各色麦饼、松糕、马蹄酥什么的，半遮半掩在纱罩

里，千呼万唤，要想硬起心肠不理睬，真难！

古镇的核心本来就是古街，古街的文化精神渗透在临

海人的日子里。闲时读些圣贤书，撰写几副楹联，使

几笔书法，懂一点丹青，在临海根本不算什么，可谓

“满地皆夫子，处处读书人二连临海人的姓名对我都

是个考验。比如文联主席的名字叫陈引爽，你说这个

爽（shi）怎么读？不许读成“爽”噢！

陈引爽同志最自豪的当然是临海的古长城。号称“江

南八达岭”的古长城盘亘在北固山上，俯瞰灵江，煞

为壮观，是临海市巍峨高耸的天然广告，远远就一目

了然。这城墙自从晋代开建以来，已有1600余年，迭

经唐、宋、元、明、清等朝代，不断修筑增扩，其主

体部分一直保存到今天。

现在用脚可以亲近的城墙约5公里。从揽胜门进入时,

我还兴致盎然。砖是宋砖，青苔下依稀可见“台州府

城墙”字样。瓮城成弧形，马面迎水，据说是戚继光

抗击倭寇时的创建，御敌、防洪两用。走到好汉坡，

我的脚力不行了，以拍照为由，屡屡脱队四处游走。

再说两旁古木蓊郁，藤萝如褛，清风徐徐，马樱丹花

开得野趣横生，连狗尾巴草都有蝶蝶招惹，怎能不让

人流连！再后来，我捶打着灌铅似的老腿老腰，不管

陈引爽怎么游说，抵死不肯再上制高点的望天台。于

是故意使赖，指头抠着斑驳的石阶质疑，说是后铺的

水泥板，急得陈哥嘴唇抖索，结结巴巴地争辩，一再

声明从小就在这些原装的旧石条上蹦跳。哈，这样诚

恳纯良，却也是临海书生们的一大特色哪！

古长城是临海一绝，是一张烫金的文化名片，且不要

揣了它，就急着拔腿离开。小小临海市三面环山一面

靠海，城内有“掬水月在手，着花香满衣”的东湖，

城外有灵江、桐港两大水系滋养，其水土风情简直集

旅游资源大全，要什么有什么，真真不可思议。

我是生长在鼓浪屿岛的人，对海滩冲浪、探东矶岛、

过乱礁洋，可能没有那么兴奋。但是，因为时间关系,

没有去成江南大峡谷和九台沟，心里不免有些悻悻然。

幸亏没有错过国家地质公园的桃江十三渚。山下600

亩湿地，被桃江分割为十三块不规则的水渚，鳞次栉

比，水光绿影，是此行最华丽的章节，不愧是“中国

最美的田园风光”。

往山谷深处走去，约两三百米，忽然讶异地发现，自

己被包围在无数高低错落的多边形石柱之中。

也许头顶就有一节石舂，看上去岌岌可危，让人不由

自主要伸手去撑住它。其实它们已经这样纹丝不动凝

固了千万年。

而曾经，它们是如何惊天动地爆裂，火红的花蕊疯狂

绽放,浓烟和灰烬瞬间遮蔽了8000万年前的晴空和烈

日，然后，再慢慢冷却成不朽的字符。我等凡人是破

译不了这部天书的，倒是在石柱顶尖歇脚的天真鸟儿,

有一声没一声地诵读。

才知道这是中世纪火山岩遗址。

回过头去，这些火山的枝蔓，仿佛从地壳里伸出僵直

的千万只手指，在呼吁着什么，祈求着什么，预示着

什么？

临海的美，让人战栗。

（本文有删改）

10.简要概括紫阳古街的特点。（4分）

11.赏析文中画线的句子。（5分）

12.请从内容和结构两方面简析本文为何先写街，再写

城墙，后写地质公园。（5分）

13.为什么说临海的美会“让人战栗”？请结合全文内

容进行探究。（6分）

三、古代诗文阅读（共40分）

（一）阅读下面的文言文，完成14—18题。（20分）

杨简，字敬仲，慈溪人。乾道五年举进士，授富阳主

簿。后为绍兴府司理，升狱必亲临，端默以听，使自

吐露。越陪都，台府鼎立，简中平无颇，惟理之从。

一府史触怒帅，令鞫之，简白无罪，命鞫平日，简曰:

“吏过说能免，今日实无罪，必施往事置之法，某不

敢奉命。"帅大怒，简取告身纳之，争愈力。先是，丞

相史浩亦以简荐，差浙西抚干，白尹张构，宜因凶岁

戒不虞。乃令简督三将兵，接以恩信，出诸葛亮正兵

法肄习之，军政大修，众大和悦。

改知竦县。丁外艰，服除，知乐平县，兴学训士，诸

生闻其言有泣下者。杨、石二少年为民害，简置狱中,

谕以祸福，咸感悟，愿自赎。由是邑人以讼为耻，夜

无盗警，路不拾遗。绍熙五年，召为国子博士。二少

年大帅县民随出境外，呼曰“杨父”。

会斥丞相赵汝愚，祭酒李祥抗章辨之，简上书言：“昨

者危急，军民将溃乱，社稷将倾危，陛下所亲见。汝

愚冒万死易危为安，人情妥定，汝愚之忠，陛下所心

知，不必深辨。臣为祭酒属，日以义训诸生，若见利

忘义，畏害忘义，臣耻之。”未几，亦遭斥，主管崇道

观。再任，转朝奉郎。嘉泰四年，赐绯衣银鱼，朝散

郎，权发遣全州，以言罢，主管仙都观。

嘉定元年，宁宗更化，授秘书郎，转朝请郎，迁秘书

省著作佐郎兼权兵部郎官。转对，极言经国之要，弭

灾厉、消祸变之道，北境传诵，为之涕泣。诏以旱蝗

求直言，简上封事，言旱蝗根本，近在人心。兼考功

郎官，兼礼部郎官，授著作郎、将作少监。入对，答

问往复，漏过八刻，上目送久之。

兼国史院编修官兼实录院检讨官，以面对所陈未行，

求外补，知温州。移文首罢妓籍，尊敬贤士。私酸五

百为群过境内，分司干官檄永嘉尉及水碧兵捕之。巡

尉不白郡，简惊曰：“是可轻动乎？万一召乱，贻朝廷

忧。兵之节制在郡将，违节制是不严天子命，违节制

应斩。”建旗立巡尉庭下，召刽手两行夹立，郡官盛服

立西序数其罪命斩之郡官交进为致悔罪意良久得释奏

罢分司其纪律如此。寓官置民田负其直，简追其隶责

之而偿所负。势家第宅障官河，即日撤之，城中欢踊,

名杨公河。（选自《宋史•杨简传》，有删改）

14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

（3分）

A.必施往事置之法a：挑剔，

指摘

B.谕以祸福谕：告诉，

晓谕

C.分司干官檄永嘉尉及水管兵捕之檄：用檄文

征召

D.寓官置民田负其直负：背弃，

辜负

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一

组是（3分）

A.惟理之从蚓无爪牙之

利

B.以言罢，主管仙都观不赂者以赂

者丧

C.北境传诵，为之涕泣若者皆且为

所虏

D.简追其隶责之而偿所负北驱予并

往，而不在使者之目

16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一

项是（3分）

A.杨简任绍兴府司理期间，常亲临乡间牢狱审讯犯

人。他静默端坐，颇具威严，即使犯人们拒不开口，

他也能断定他们的罪行。

B.杨简任乐平县县令时，兴办学校，教化百姓。乐

平县被治理得路不拾遗，百姓皆以因犯罪而被诉讼为

耻，杨简也因此深受爱戴。

C.文章主要叙述了杨简在历任官职上的所作所为，

正面描写与侧面描写相结合，全面展现了杨简耿直刚

正、尽职爱民、政绩卓著的形象特征。

D.无论是乐平县杨、石二少年受杨简教化后称其为

“杨父”,还是杨简拆除权势人家阻碍官家河道的宅第

后百姓呼官河为“杨公河”，都可见杨简深得民心。

17.用给文中画波浪线的部分断句。（3分）

郡官盛服立西序数其罪命斩之郡官

交进为致悔罪意良久得释奏罢分司

其纪律如此

18.把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）

⑴丞相史浩亦以简荐，差浙西抚干，白尹张杓，宜因

凶岁戒不虞。（5分）

⑵臣为祭酒属，日以义训诸生，若见利忘义，畏害忘

义，臣耻之。（3分）

（二）阅读下面这首词，完成19—20题。（8分）

双双燕•咏燕

【南宋】史达祖

过春社了，度帘幕中间，去年尘冷。差池①欲住，试

入旧巢相并。还相雕梁藻井，又软语商量不定。飘然

快拂花梢，翠尾分开红影。

芳径，芹泥②雨润，爱贴地争飞，竞夸轻俊。红楼归

晚，看足柳昏花暝。应自栖香正稳，便忘了、天涯芳

信。愁损翠黛双蛾，日日画阑独凭。

注：①差（ci）池：燕子飞行时，有先有后，尾翼舒

张貌。

②芹泥：水边长芹草的泥土。

19.从题材看，本词是一首词；在刻画燕子的形象

时，主要采用了的修辞手法。（2分）

20.有人说本词“通篇不出‘燕'字，而句句写燕，

极妍尽态，神形毕肖”，但下阕最后两句却在写思妇，

这样是否离题？请结合全词内容作简要分析。（6分）

（三）阅读下面的材料，完成21—22题。（6分）

①曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”（《论语•里仁》）

②子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能

近取譬，可谓仁之方也已。”（《论语•雍也》）

③子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”（《论语・

卫灵公》）

21.材料①中“忠恕”是孔子待人的基本原则，“忠”

是指，即“己欲立而立人，己欲达而达人”,

“恕”是指待人仁爱宽厚，推己及人，即

“,（2分）

22.“怨”是我们常见的情绪。请结合上述材料和你的

生活经验，谈谈我们该如何处理人际交往中的“怨”。

（4分）

（四）古诗文默写。（6分）

23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（6分）

（1）志士仁人，,。（《论语》）

（2）,则芥为之舟；，水浅而

舟大也。（庄子《逍遥游》）

（3）万里悲秋常作客，百年多病独登

台。,o（杜甫《登高》）

（4）元嘉草草，，。（辛弃疾

《永遇乐•京口北固亭怀古》）

（5）拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无

味。荔0（柳永《蝶恋花》）

四、作文（60分）

24.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

许多人在中小学阶段，上过各种各样的培训班：有学

乐器的，有学书画的，有学棋类的，也有学奥数、英

语的，不一而足。不过近日，家住上海的黄女士花了

两万元为正在上初三的女儿报了一门“情商培训课”,

引来家长圈一片议论。有家长直呼“太贵了，烧钱”,

不如报文化课补习班实惠；也有家长认为高情商确实

会增强孩子的社会竞争力，黄女士的做法是值得的，

并且是一种进步；还有家长认为“情商培训课”终究

还是一种短期速成教育，无法取代日常生活中的情商

对此，你有怎样的思考？请写一篇不少于800字的文

o

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文

体，不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。

诸暨中学2018学年高三期中考试•语文试题参考答案

与解析(2018.11)

1.【参考答案】B

【解题思路】A项“咋舌”的“咋”念作“z6”，“固

疾”应写作“痼疾”。C项“祈愿”的“祈”应写作“q

i”，“结点”应写作“节点”。D项“杀人厉器”的“厉”

应改作“利”。

2.【参考答案】C

【解题思路】C项的“权力”是一个政治概念，指政

治上的强制力量，职责范围内的支配力量。此处用“权

利”。

3.【参考答案】B

【解题思路】【乙】句"无论是民事赔偿还是刑事惩罚”

是对前文“个人权利”的解释，应放在第一个逗号之

.、/一

刖。

4.【参考答案】A

【解题思路】B项，成分赘余，“超过”后跟确数，把

“左右”删去。C项，语序混乱，应为“无论是一项

科研成果的利弊分析，还是一位科学家的功过评说，

乃至一个国家的科技实力水平”。D项，搭配不当，“求

知欲望”“通过书本汲取”的搭配有误，可将“汲取”

改为“满足”。

5.【参考答案】①必须走进这个世界中去②迷失在这

个世界之中③找回你的自我来

【解题思路】第①处，结合“是一个艺术世界”“不跑

进去，而只站在外面，站在旁边”等内容分析，此处

主要讲必须走进这个世界；第②处，结合后面内容分

析可知，走进这个世界，但是不能迷失在这个世界；

第③处，结合“要能在这个‘非我'世界中”“表示出

你个人的独立的态度”等内容分析，要找回自我。

6.【参考答案】(1)家长给孩子取的名字在用字和发音

上非常集中。

(2)①如“萱”“馨”“睿”“刘小灵童”“王者荣耀”等,

或含蓄或直接，寄寓了家长美好的期待。

②材料二中的名字，都不易出现雷同现象，这体现出

家长标新立异、与众不同的心理。

③新时代流行的文学作品、影视作品、网络游戏等对

这一代家长的浸润，造就了特有的审美趣味。

7.【参考答案】D

【解题思路】从材料二的图表中可以看出，经济发展

程度与公民的科学素质的高低并不一定呈现对应关

系，如广州在三个领域的答对率均低于黑龙江省。

8.【参考答案】B

【解题思路】A项，范围缩小，由材料一“一个国家

的核心竞争力……不断提升”可知，包括科学素质在

内的国民素质起决定作用，科学素质只是国民素质的

一部分。C项，“目前没有可行的解决方案”错，材料

四中的准确认识言外之意，便是解决方案。D项，我

国城镇居民和农村居民科学素质的高低受多种因素的

影响，经费投入、财政投入只是其一。

9.【参考答案】材料一从对国家的影响这一角度来阐

述，分别阐述了提升公民科学素质对加快经济增长方

式转变、提高国家自主创新能力、增强国家文化软实

力这三个方面的影响（2分）；材料三从对个人的影响

这个角度来阐述，认为科学素质会影响到公民个人的

生活，并举了生活中的两个事例从反面加以论证。（2

分）

【解题思路】阅读材料一可知，材料时从国家角度去

讲的；阅读材料三可知，材料是从个人的角度来讲的。

然后进行分析概括，即可得出答案。

10.【参考答案】①美食丰盛独特；②建筑风格古老

经典；③民风淳朴；④文化气息浓郁。（每点1分）

【解题思路】作答本题时，首先要确定描述的对象是

“紫阳古街”，然后锁定答题区间为第二至第五段。其

次，结合文本内容进行合理归纳如文章第二段重点描

述了紫阳古街的“蛋清羊尾”，联系第一段提及的“梅

菜干麦饼、乌饭麻粮、羊脚蹄、梅花糕……”，以及第

四段提到的“各色麦饼、松糕、马蹄酥”，充分显示了

这里美食的丰盛独特；文章第三段中的“两旁木结构

民房多为明清遗风”体现其建筑风格的古老经典；文

章第三段中对古街“坪”的热闹场景以及“我”买蕨

芽的经历的描写，表明这里民风淳朴；文章第四、五

段写沿街有乐器铺、竹器店等各种手工作坊，茶馆里

有说书声，以及临海人“满地皆夫子，处处读书人”

等，都显示了这里的文化气息浓郁。

11.【参考答案】①第一句运用想象手法，想象8000

万年前石柱群形成时的场面，其中“火红的花蕊疯狂

绽放”又运用比喻的修辞手法，把爆裂时迸发的岩浆

比作花蕊。生动形象地表现了石柱群形成时间之久远、

气势之磅礴、景象之壮观。②第二句中“倒是在石柱

顶尖歇脚的天真鸟儿，有一声没一声地诵读”，运用拟

人的修辞，从听觉的角度写出了“我”在国家地质公

园的真切感受，表现了这里的独特性和神秘感。③第

一句虚写，第二句实写，画线句整体虚实结合，既给

人形象感受，又留给读者无尽的想象空间。（5分。每

种手法1分，必须有具体分析，语言表达1分。第二

句学生讲到“对比”也给分，但不与“拟人手法”重

复计分）

【解题思路】解答本题时，要抓住“手法十表达效果”

这一基本格式，结合具体内容来分析。

12.【参考答案】⑴从内容的角度看：①从时间上看,

由近而远。古街建筑有明清遗风，而古城墙自从晋代

开建以来，已有1600余年；地质特征的形成则可以上

溯到千万年以上。②从空间上看，由内而外。先写城

内古街的繁华，再写古城墙，后写城外的地质特色，

全方位、多角度地展现了临海的大美。③从范围上看,

由点到面，先写一条古街，再写一座城墙，后写地质

公园，范围逐步扩大。⑵从行文结构上看，层层铺垫,

层层推进。先着眼当下现实，再纵深挖掘悠远的历史

文化内涵和追寻自然的奥秘，条理性突出。（内容层面

答出一点给1分，答出两点即给3分，行文结构方面

答出一点给2分。）

【解题思路】解答此题，先要梳理文章内容，理清脉

络层次。文章先写街市的繁华和百姓的安居乐业，再

写登上壮观的古城墙，最后写探寻地质公园的奥秘。

然后可从时间顺序、空间顺序、范围及其行文结构等

几个角度，结合文章具体内容进行思考。

13.【参考答案】①作者在临海领略到的是与众不同

的美：美食之美让其闻所未闻，城墙之美让其颇感壮

观，地质之美让其大开眼界，文化之美让其深感佩服。

②临海的美是一种大美，它跨越时空，跨越古今；临

海既有阴柔之美，又有阳刚之美；既有古典美，又有

现代美；是人文和自然的和谐统一。③临海的美在情

感上给作者以强烈的震撼，让其久久无法平静，难以

忘怀。（每点2分）

【解题思路】“战栗”的意思是因恐惧、寒冷或激动而

颤抖，这里显然是因激动而颤抖之意，表现出临海的

美使作者产生了一种强烈而深刻的震撼。具体作答时

要注意从审美上进行解读，结合全文探究临海与众不

同的大美，把让作者感到震撼的美充分挖掘出来。

14.【参考答案】D

【解题思路】D项，负：拖欠，亏欠。

15.【参考答案】B

【解题思路】A项，前者为宾语前置的标志，后者为

定语后置的标志。B项，两者都是介词，意为因为。

C项，前者为介词，替；后者为介词，表被动。D项,

前者为连词，表顺承；后者为连词，表转折。

16.【参考答案】A

【解题思路】A项“即使犯人们拒不开口，他也能断

定他们的罪行”的说法错误，原文中没有依据。原文

“端默以听，使自吐露”意为杨简让犯人自我陈述。

17.【参考答案】郡官盛服立西序/数其罪/命斩之/郡

官交进为致悔罪意/良久得释/奏罢分司/其纪律如此

【解题思路】解答本题，可先找出可以作主语的名词，

如“郡官”，再找出其对应的谓语动词，如“立”“数”

“命斩之”“致悔罪意”“奏罢分司”，这样剩下的部分

根据语义、语感就不难断句了。

18.【参考答案】⑴先前，丞相史浩亦把杨简推荐上去,

(杨简因此)被差遣为浙西抚干，他对长官张构说，

应该趁荒年防备不测。⑵我是祭酒僚属，每天都用义

训导学生，如果见利忘义，怕祸忘义，我认为这很可

耻。

【解题思路】⑴注意“差”“白”“因”的解释和“以

简荐”的句式，“差”的意思是“被差遣”的意思，“白”

是“告诉，说”的意思，“因”是“趁机”的意思。⑵

注意“日”“以”和“耻”的解释及用法，“日”是名

词活用作状语，解释为“每日”，“以”是介词，“用”

的意思，“耻”是意动用法。

【参考译文】

杨简，字敬仲，慈溪人。乾道五年(1169)被推举参加

进士考试，被任命为富阳主簿。后来杨简任绍兴府司

理，他亲临乡间牢狱，静默端坐，听取犯人自己的陈

述。越州是陪都，台府鼎立，杨简保持中立，只跟从

有理的一方。一个府吏触怒统帅，统帅下令审讯他，

杨简汇报说府吏无罪，统帅又下令审查他的平时表现,

杨简说：“小吏有罪哪能免，现在他确实无罪，一定要

挑他过去的错依法处理，我不敢从命。”统帅大怒，杨

简请假上交这件事，更是据理力争。先前，丞相史浩

亦推荐杨简，(杨简因此)被差遣为浙西抚干，他对长

官张构说，应该趁荒年防备不测。张构就命令杨简统

领三军将兵，杨简对他们施以恩信，拿出诸葛亮的兵

法练兵，军政大大改观，众人十分高兴和睦。

杨简改任山乘县知县。遭父丧，他服丧期满后，为乐

平县知县，他兴办学校，训导学生，学生听到他的话

有流泪的。有杨、石二个少年在民间为害，杨简把他

们投入狱中，给他们讲明利害，他们都醒悟，愿意自

己赎罪。从此乐平县的人都以诉讼为耻，晚上没有偷

窃的，路不拾遗。绍熙五年(1194),杨简被召为国子

博士。杨、石二个少年率县中的人送他走出本县以外,

称他为“杨父”。

恰好朝廷贬斥丞相赵汝愚，祭酒李祥反对并申辩，杨

简上书说：“原先形势危急，军民将溃乱，社稷将倾覆,

是陛下亲眼所见。赵汝愚冒着万死使国家转危为安，

人情安定，赵汝愚的忠心，是陛下知道的，不需要再

深入辩明。我是祭酒的僚属，每天都用义训导学生，

如果见利忘义，怕祸忘义，我认为这很可耻。”不久，

杨简也遭贬斥，为主管崇道观。他再被任用，转为朝

奉郎。嘉泰四年(1204),赏给他绯衣银鱼，任朝散郎,

权且派到全州，因言事被罢职，为主管仙都观。

嘉定元年，宁宗改弦更张，杨简被任命为秘书郎，转

为朝请郎，升为秘书省著作佐郎兼权兵部郎官。百官

轮次奏对，他极力讲治国的关键，消灾免祸的方法，

这些在金国传诵，人们为之流泪。因旱、蝗灾皇上下

诏求直言，杨简上封事，认为旱、蝗灾的本源，近在

人心。他兼任考功郎官、礼部郎官，被任命为著作郎、

将作少监。入朝奏对，他同皇上一问一答，漏壶过了

八刻他才离开，皇上目送他很久。

他兼任国史院编修官兼实录院检讨官，因在当面奏对

时他所建议的没实行，请求到地方任职，他被任命为

温州知州。到温州后，他发布文告首先罢去妓女的名

籍，尊敬贤能的人。贩私盐的五百人结成群路过辖境,

分司干官传檄让永嘉县尉和水寨兵逮捕他们。巡尉不

向郡守汇报，杨简惊骇地说：“这能轻举妄动吗？万一

招致变乱，就给朝廷带来忧患。兵权在郡将手中，违

犯节制是不严格执行天子的命令，违犯节制应该斩

首。”他设旗在巡尉庭下，召刽子手站在两旁，郡中属

官穿戴整齐站在西边。杨简一一列举巡尉的罪状，下

令杀他，郡中属官们相继替巡尉表达悔罪的意愿，很

久才释放了巡尉，他上奏罢去分司，他的纪律就是这

样。寓居的官僚买百姓的土地还欠钱，杨简追他的仆

人责成他还给百姓欠款。有权势的大户人家的宅第阻

碍官家的河道，杨简当天就把宅第拆除了，城中百姓

十分高兴，把官河叫“杨公河”。

19.【参考答案】咏物拟人

【解题思路】第一空可根据标题和诗歌内容作出题材

分类上的判断。第二空可以根据“软语商量不定”“应

自栖香正稳，便忘了、天涯芳信”等作出判断。

20.【参考答案】结尾两句并未离题。①词的上阕写燕

子飞来，重回旧巢的愉快场景；②下阕写燕子在春光

中嬉戏，夜幕降临时才回巢栖息的情景。③结尾两句

虽写思妇，但诗人其实是用双双燕子形影不离的美满

生活，暗与思妇“画栏独凭”的寂寞生活相对照；又

极写双双燕尽情游赏大自然的美好风光，暗与思妇”愁

损翠黛双蛾”的命运相对照。本词既为“咏燕”，写红

楼思妇的愁苦，只为反衬双燕的美满生活。这种构思

打破常规，给人以耳目一新之感。（对词的上阕、下阕

内容进行概括各得1分，指出人与燕的两组对照各得

1分，指出反衬手法及效果得1分，语言表达1分）

【诗歌赏析】这首词对燕子的描写是极为精彩的。通

篇不出“燕”字，而句句写燕，极妍尽态，神形毕肖。

而又不觉繁复。“过春社了”，“春社”在春分前后，正

是春暖花开的季节，相传燕子这时候由南方北归，词

人只点明节候，让读者自然联想到燕子归来了。此处

妙在暗示，有未雨绸缪的朦胧，既节省了文字，又使

诗意含蓄蕴藉，调动读者的想象力。“度帘幕中间”，

进一步暗示燕子的回归。“去年尘冷”暗示出是旧燕重

归及新变化。在大自然一派美好春光里，北归的燕子

飞入旧家帘幕，红楼华屋、雕梁藻井依旧，所不同的,

空屋无人，满目尘封，不免使燕子感到有些冷落凄情。

“差池欲住”四句，写双燕欲住而又犹豫的情景。由

于燕子离开旧巢有些日子了，“去年尘冷”，好像有些

变化，所以要先在帘幕之间“穿”来“度”去，仔细

看一看似曾相识的环境。燕子毕竟恋旧巢，于是“差

池欲住，试入旧巢相并:因“欲住”而“试入”，犹

豫未决，所以还把“雕梁藻井”仔细相视一番，又“软

语商量不定”。小小情事，写得细腻而曲折，像一对小

两口居家度日，颇有情趣。其妙处在于这四个虚字一

层又一层地把双燕的心理感情变化栩栩如生地传达出

来。

“软语商量不定”，形容燕语呢喃，传神入妙。“商量

不定”，写出了双燕你一句、我一句，亲昵商量的情状。

“软语”，其声音之轻细柔和、温情脉脉形象生动，把

双燕描绘得就像一对充满柔情密意的情侣。人们常用

燕子双栖，比喻夫妻，这种描写是很切合燕侣的特点

的。或正是从诗词的妙写中得到的启发。果然，“商量”

的结果，这对燕侣决定在这里定居下来了。于是，它

们“飘然快拂花销，翠尾分开红影”，在美好的春光中

开始了繁忙紧张快活的新生活。

“芳径，芹泥雨润”，紫燕常用芹泥来筑巢，正因为这

里风调雨顺，芹泥也特别润湿，真是安家立业的好地

方啊，燕子得其所哉，双双从天空中直冲下来，贴近

地面