第二次工业革命教学设计

《第二次工业革命》教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用：第二次工业革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力。在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局。它直接促成了主要资本主义国家向帝国主义过渡，造成新一轮的民族解放运动与社会主义运动的高涨，并造成资本主义政治经济发展的不平衡，从而引发了第一次世界大战。因此，学好本节内容是学好本章内容的基础，而且在高考中占有相当大的比重。2、教学目标：知识与能力：①认识第二次工业革命的背景，理解科技技术推进生产力的发展；②分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就和领域；③认识工业革命带来的巨大影响，知道生产力推进生产关系的变革；④认识垄断、垄断组织的概念，理解垄断的出现一定程度上推动了资本主义制度和经济的发展。过程与方法：①通过认识和分析第一、第二次工业革命背景、原因、进程和影响的异同，学会比较重大历史事件的方法；②通过分类归纳第二次工业革命产生的领域和主要成就，掌握归类分析历史现象的方法；③分析第二次工业革命对资本主义经济和国际局势的影响，并比较第一次工业革命，同时联系历史现实，掌握古今、中外贯通联系的方法。情感态度价值观：①通过认识科研进展、技术发明和新兴生产领域的成就推进经济发展的情况，确立科技推进生产力发展的基本历史原理的认识；②认识科技发明成就的一般史实，以及著名科学家、发明家的生平，使学生认识到创新意识的重要性，以及树立为科学事业努力的精神品质。③通过学习科技推进生产力发展，生产力推进经济发展和社会变革这一系列史实，认识历史发展的一般规律。根据以上教学目标，确定以下重、难点：3、教学重、难点：

①重点：第二次工业革命的特点和科学技术的新发展；垄断组织的形成。

②难点：第二次工业革命的特点；垄断组织的形成与评价。二、教学方法及理论依据：1、教学方法：初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本历史线索。因而采取两种方法，一是阶段特征教学法，引导学生对各节之间的关系做一个初步的判断，并得出变化的终极动力是第二次工业革命。二是采取比较法，启发学生比较分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同点，从而归纳出第二次工业革命的特点和它可能对世界产生的影响。要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握各节之间的内在联系。2、理论依据：①根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观到微观的教学思维，有助于学生掌握清晰的历史脉络；②心理学告诉我们：充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。三、学法指导：A学习第二次工业革命的成果和特点时，指导学生用列表对比的方法、阅读分析史料的方法分析问题。B分析第二次工业革命的背景，可联系第一次工业革命的前提和条件，再通过迁移的方式，综合出第二次工业革命的条件。注意挖掘出一些隐性知识。如：科学理论的重大突破；资本主义制度在全球的普遍确立等重要条件。C指导学生学会用已有的感知体验（第一次工业革命）和规律，来进行研究式的学习与探讨，以便在深入理解的基础上提高对知识的应用能力。四、教具准备：投影仪、有关的原始历史资料等。五、教学设计：1、简要提示，导入新课：第一次工业革命后，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。从而让学生明确第二次工业革命也是生产力发展的必然需求。那么第二次工业革命又将对世界带来哪些更大的影响呢？2、把握特征，整体认识：（分析引言）基于由整体到局部的教学原则，旨在让学生把握此阶段的历史特征，整体认识，站在宏观的角度去审视历史发展的进程，形成“大历史观”。。通过引言分析，让学生认识到：在第二次工业革命的影响下，主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段，（第2节），从而带来新一轮的对世界的瓜分狂潮，引起了民族解放运动的高涨（第3节）；资本家加大剥削力度，社会主义运动有了新的发展（第4节）；资本主义政治经济发展不平衡加剧，导致了为分割殖民地和争夺世界霸权的第一次世界大战（第5节），从而改变了世