Unit1大单元整体教学设计-小学英语四年级下册（Joinin外研剑桥英语）

Unit1单元整体教学设计心素养综合表现的达成。本单元围绕着“”这一主题展开，涉及四个语篇，包括三个听力，主要的内容让学生能够从听力材料中听取时间的相关信息。能在日常生活中准确用英语表达时间熟练掌握时间的表达法语篇四是，让学生能从阅读文本中提取时间表达的关键信息“”开展学习让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有TPR活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解关于时间的单词、句型来表达运用。单元单元主题：话题：单元话题：Lesson4阅读能从阅读文本中提取时间表达的关键信息Lesson3歌曲熟练掌握时间的表达法Lesson1听力能够从听力材料中听取时间的相关信息Lesson4阅读能从阅读文本中提取时间表达的关键信息Lesson3歌曲熟练掌握时间的表达法Lesson1听力能够从听力材料中听取时间的相关信息Lesson2听力能在日常生活中准确用英语表达时间体会英语学习的乐趣初步感知1.能够从听力材料中听取时间的相关信息Part1听力(1课时)2.能在日常生活中准确用英语表达时间Part3ab听力(1课时)熟练掌握时间的表达法Part(1课时)4.能从阅读文本中提取时间表达的关键信息Part4,5阅读(1课时)ABC初步感知时间的用语n听力能够从听力材料中听取时间的相关信息学会时间的表达法（整点o’clock、半点half、一刻钟quarter、几点差一刻quarterto、几点过一刻quarterpast）能在具体情景中运用这些句子进行简单的交际Lesson2听力能在日常生活中准确用英语表达时间能够从听力材料中准确听出时间并进行图片匹配学会跟同学用重点句型互动。。n歌曲熟练掌握时间的表达法能对日常活动时间进行问答：Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastsix.学会唱一首关于钟表的歌曲n阅读能从阅读文本中提取时间表达的关键信息掌握询问时间的三个句型Whattimeisit，please？What’sthetime,please?What’sthetimeonyourwatch?培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。五、第一课时教学设计(Part1)(一)语篇分析：能够从听力材料中听取时间的相关信息学会时间的表达法（整点o’clock、半点half、一刻钟quarter、几点差一刻quarterto、几点过一刻quarterpast）How)：一(二)学情分析(三)课时学习目标：能够从听力材料中听取时间的相关信息学会时间的表达法（整点o’clock、半点half、一刻钟quarter、几点差一刻quarterto、几点过一刻quarterpast）(四)教学重难点学会时间的表达法（整点o’clock、半点half、一刻钟quarter、几点差一刻quarterto、几点过一刻quarterpast）能够从听力材料中准确听出时间并进行图片匹配。(五)活动设计Step1：Guesstheriddle老师问学生Whatisit？设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。任务目标：能够从听力材料中听取时间的相关信息体验目标：语言目标：学会时间的表达法（整点o’clock、半点half、一刻钟quarter、几点差一刻quarterto、几点过一刻quarterpast）一Step1：Arhyme老师带领学生学生一起朗读一首rhyme，并教授clock这个单词。告诉学生clock不仅可以表示钟，还可以表示整点。Step2:展示钟表，引出to和past，告诉学生：to是差。。。；Past是过。。。。Step3:带领学生熟悉钟表上每一小格用英语怎么表达。Step4:播放视频，初步让学生感知如何进行时间表达。学生注意视频中的时间表达，并大声跟读。Step5:展示一系列图片，教授学生如何表达时间。Whattimeisit？What’sthetime?引导学生回答。Step6:引导学生观察图片，问他们能够看到什么，带学生熟悉图片中的时间。老师播放录音，完成P8Part1a图片的标序。学生完成P8Part1a的句子密码。老师再次播放音频，带领学生核对答案。老师第三次播放音频，学生跟读句子。Step1：小组合作。学生一方说数字，另一方描述其相应摆钟的时间或一位同学想好时间并写在纸上，其他同学猜测并提问。老师要求学生用o’clock,quarterpast,quarterto,halfpast,to来表达,对于学生表达错误的地方老师及时进行纠正。S1:Whattimeisit?S2:It’seighto’clock.It'squarterpasteight.It'squartertoeight.It’shalfpasteight.It'stentoeight.(六)作业设计利用时钟或者手表，与小伙伴之间练习时间的问答。(七)板书设计Unit1TimeLesson1clockWhattimeisit?/What'sthetime?It’seighto’clock.It'squarterpasteight.It'squartertoeight.It’shalfpasteight.It'stentoeight.(八)教学反思七、第二课时教学设计(Part2a、2b)(一)语篇分析能在日常生活中准确用英语表达时间能够从听力材料中准确听出时间并进行图片匹配How)：一个听力(二)学情分析(三)课时学习目标：能在日常生活中准确用英语表达时间复习时间的表达法（整点o’clock、半点half、一刻钟quarter、几点差一刻quarterto、几点过一刻quarterpast）(四)教学重难点复习时间的表达法（整点o’clock、半点half、一刻钟quarter、几点差一刻quarterto、几点过一刻quarterpast）能够从听力材料中准确听出时间并进行图片匹配。(五)活动设计Step1:教师呈现钟表，带领学生复习整点o’clock、half、quarter、quarterto、quarterpast的用法。设计意图：整体复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。任务目标：能在日常生活中准确用英语表达时间体验目标：语言目标：复习时间的表达法（整点o’clock、半点half、一刻钟quarter、几点差一刻quarterto、几点过一刻quarterpast）Step2：看钟表，认时间教师展示表不同时间的钟表，让学生在规定的时间内选出正确答案。Part2Step1：教师让学生翻开书本，观察活动2图片的钟表颜色。老师提问：Whatcolorisit？学生回答颜色。老师呈现颜色单词。Step2：教师播放听力，学生听听力，画出钟表上的准确时间。老师提醒学生听颜色词，来判断不同颜色的钟表时间点。Step3：教师再次播放听力。Step4：教师带领学生核对答案。并展示听力材料，让学生跟读。Step5：教师第三次播放听力，学生边听听力边跟读听力材料。Part3Step1:教师让学生看Part3里颜色和表达方式，总结“整点和半点”的表达法。Step2：教师让学生观察图片和句子，将相应的句子涂色。Step3：带领学生一起核对答案。教师要指导学生“看图猜意”以及合理运用“排除法”可以帮助解决问题。让学生以小组为单位，将时针和分针摆至不同位置，并用英语描述其时间。Step2：四人一组上讲台设置摆钟时间，每人轮流摆一次，并问小组成员，小组成员回答。教师要提示学生小组展示前，要提高准备工作的效率，展示过程中要注意纪律。句子的学习以模仿发音为主并依靠动作来更深刻理解记忆句子的意思，有利于句型的学习和积累，巩固加深印象。通过表演等各种形式练习句型，能够达到复习新句型，加深学生记忆的目标。(六)作业设计1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）。2、与小伙伴之间画画时钟，相互提问。(七)板书设计Unit1TimeclockWhattimeisit?/What'sthetime?It’seighto’clock.It’shalfpasteight.(八）教学反思七、第三课时教学设计(Part3)(一)语篇分析熟练掌握时间的表达法能对日常活动时间进行问答：Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastsix.How)：(二)学情分析(三)课时学习目标：熟练掌握时间的表达法能对日常活动时间进行问答：Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastsix.(四)教学重难点掌握日常活动getup,gotoschool,dosport,domyhomework,gotobed的表达法能用目标句型对日常活动时间进行问答：Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastsix.(五)活动设计第一步：教师呈现钟表，问学生：Whatisit?Whattimeisit?学生回答：It’saclock.It’soneo’clock.第二步：教师呈现不同时间的钟表，带领学生复习时间表达法。设计意图：在练习和游戏活动中复习了前面的内容。通过谈论话题引出本课新内容。任务目标：熟练掌握时间的表达法体验目标：语言目标：能对日常活动时间进行问答：Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastsix..第一步：教师呈现歌曲，带领学生熟悉图片：Howmanyclocksarethere?Whattimeisit?第二步：Listenandsingthesong.教师播放歌曲，学生听歌曲并跟唱。第三步：教师教授歌曲中重要的知识点和句型。知识点：1.I’vegot+时间点；2.At+时间点；3.starttodosth；4.strike；句型：1.have/hasgottherebe(is/are)2.I'vegota....3.At....o'clockmycrazyclockstrikes...5.At....o'clockitdoesn'tdoathing.6.Atmidnightmyclockstartstosing.第四步：教师呈现图片，教授日常活动词组：getup，gotoschool,dosport,domyhomework,gotobed教师问学生：Whattimedoyougetup?学生回答：Igetupatsixo’clock.再问学生其它日常活动：gotoschool,dosport,domyhomework,gotobed第五步:老师让学生找出Part5a里的5件日常事务：getup,gotoschool,dosport,domyhomework,gotobed让学生找出与时间搭配的介词：at。复习at+时间。以第一题为例，教师播放听力，让学生填空。教师带领学生核对答案。第六步：5bListenandanswer教师播放听力，学生回答问题。第一步：总结时间听力活动的句型。第二步:Pairwork教师让学生两人一组，相互询问日常活动时间。Whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat7:30.第三步：Groupwork老师列出自己一天的活动，以此为例，让学生列出自己一天的活动时间：Mytimetable；教师让学生以组为单位（三人一组）用目标句型：Whattimedoyou...?提问并回答。第四步：Summary教师带领学生巩固本节课所学知识。直观练习，同时注意引导学生回忆以前学过的单词。游戏互动，让学生在愉快的活动中进行复习和总结，提高课堂效率。针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。(六)作业设计巩固日常活动时间的表达法和相关问答。2、与小伙伴之间谈论自己日常活动的时间。(七)板书设计Unit1Timegetupgotoschooldosportdomyhomeworkgotobed(八)教学反思七、第四课时教学设计(Part4、5)(一)语篇分析熟练掌握时间的表达法（整点、半点）能从阅读文本中提取时间表达的关键信息How)：阅读(二)学情分析(三)课时学习目标：能熟练掌握时间的表达法（整点、半点）掌握询问时间的三个句型：Whattimeisit，please？What’sthetime,please?What’sthetimeonyourwatch?(四)教学重难点1.熟练掌握时间的表达法（整点、半点）。2.掌握询问时间的三个句型：Whattimeisit，please？What’sthetime,please?What’sthetimeonyourwatch?能从阅读文本中提取时间表达的关键信息。(五)活动设计任务目标：能熟练掌握时间的表达法（整点、半点）体验目标：语言目标：掌握询问时间的三个句型：Whattimeisit，please？What’sthetime,please?What’sthetimeonyourwatch?第一步：教师播放关于时间的歌曲，学生跟唱歌曲。第一步：教师呈现书本part6的图片，问学生可以观察到什么。Tobyhasgottwoclocks,oneisonthetable,theotherisinthebox.Tobyhasgottwowatches,oneisonthefloor,theotherisonachair.第二步：教师播放阅读文本听力，学生听听力，阅读文章。学生划出与时间相关的句子。引导学生这四个句子的时间是不一样的。第三步：教师让学生再次朗读文章，并将正确的时间画在正确的钟表上。引导学生四个钟表的时间不一样，学生要判断准确