保山市田家炳中学杨建香说课

说课人：保山市田家炳中学杨建香一说教材分析二说学情分析三说教学目标六说教学过程四说重点难点七说板书设计八说教学反思

五说教法学法

本节课是必修二《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。

本框知识设有三目，“国际交往剪影”、“决定国际关系的因素”、“坚定地维护我国的利益”对当代国际关系的内容和基本形式、国家利益做系统的阐述。

本框知识是第八课第一框《国际社会的主要成员》内容的延伸，也是为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。一、说教材分析二、说学情分析有利方面：1、学生依据学习资料“优化设计”进行充分预习；2、课前了解中日钓鱼岛之争、中韩关于“萨德”部署的相关资料；3、学生掌握了一定的经济、政治知识；具有积极探索的态度。不利方面：

1．学生未养成实践和理论相结合的学习习惯；2．学生对国际政治知识的了解少、实践接触也少。三、说教学目标

1、理解国家利益是国际关系的决定性因素；2、能透过现象看本质、理论联系实际的分析政治事件；3、培养学生的民族责任感，以及培养维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。教学重点、难点：国际关系的决定性因素：国家利益。设计理念：（1）国家利益是正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据。（2）国家利益是理解当代复杂多变的国际关系的关键，对于理解我国的外交政策，捍卫我国的国家利益有积极的作用。（3）国家利益的知识是高频考点。四、说重点难点设计理念：讲授法谈论法教学自主学习法合作探究法五、说教法学法新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生大胆的想象、质疑、发现，体现教师主导、学生主体的地位。六、说教学过程我从以下几个方面说明我的教学过程：（一）课堂引入（二）图文学习（三）小组合作探究学习（七）课堂结束（四）备考知识整理（五）自主交流学习（六）时事评论

设计意图：1、采用学生介绍自己搜集的国际新闻的方式引入新课，提高学生参与政治生活的热情；2、质疑、提出问题、明确目标，激发学生探索新知的兴趣。教学过程——（一）课堂引入1、图文反映了哪些国际社会成员间的关系?2、图文反映了国际关系的哪些内容和形式?4月10日上午，习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上发表演讲欧盟与联合国就金融危机进行磋商英法美对叙利亚进行精准军事打击4月10日习近平会见多国政要和国际组织领导人共话“一带一路”合作

2018年俄罗斯世界杯将于6月14日至7月15日在俄罗斯十一座城市的十二座球场举行。国际关系的含义、内容、基本形式教学过程——（二）图文学习国际关系的含义、内容、基本形式设计意图：1、了解更多复杂的国际政治事件，提出问题，结合时事归纳国际关系的含义、内容、基本形式。2、采用学生任选一副图文介绍的方式学习，让更多学生展现自我。3、明确这是透过现象看到的国际关系的本质的知识。1、国际关系（1）含义：国家之间国际组织之间国家与国际组织之间（2）内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系（3）基本形式：竞争、合作、冲突——(最主要的)教学过程——（二）图文学习教学过程——（三）小组合作探究学习2018年中美贸易摩擦国际关系的决定性因素设计意图：感受在中美贸易摩擦中我国的态度。质疑：什么是国家利益？它是如何引起中美关系的冲突的？1972年，尼克松访华，发表《中美联合公报》，中美关系开始正常化。2001年，美国正式宣布给予中国永久正常贸易关系地位。2016年，中美海军在西太平洋举行战术机动演练。2017年，中美携手打击跨国犯罪，维护共同安全利益。近年来，两国合力应对气候变化、抗击埃博拉疫情、反对恐怖主义，推动伊朗核、朝核、叙利亚等问题朝着对话解决方向发展。1950年，美国以联合国的名义侵略朝鲜，威胁中国的安全，中国进行了抗美援朝。2001年，美国对台军售武器使中美关系急剧下降。2011年，美方不顾中方坚决反对和严正交涉，执意安排奥巴马总统在白宫会见达赖，严重干涉中国内政，伤害中国人民感情，损害中方核心利益，损害中美关系。中方表示强烈愤慨和坚决反对。2018年，中美经贸关系恶化。

中美关系复杂多变教学过程——（三）小组合作探究学习设计意图：分析中美关系发展中的合作与冲突，抓住关键词语、句子。教学过程——（三）小组合作探究学习设计意图：1、采用小组合作探究学习，相互补充，让学习集思广益，教师倾听和引导。2、小组进行全班交流补充，能更全面理解国家利益的相关知识。小组讨论：1、哪些因素引起中美关系的合作与冲突？它是如何引起中美关系的变化的？2、你认为决定性因素是什么？

3、中、美想要解决冲突，实现更好的合作，你认为该坚持什么原则？国家利益的含义国际关系的决定性因素：国家利益教学过程——（三）小组合作探究学习小组交流教学过程——（三）小组合作探究学习经济、政治、文化、军事、领土、气候、恐怖主义、疾病……综合作用国家利益含义国家生存与发展的权益变化导致对外政策变化导致国际关系变化共同利益利益对立合作的基础冲突的根源实质：一种利益关系出发点落脚点决定要求任何国家都不应以维护本国利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政点评整理国际关系的决定性因素——国家利益⑴_________是国家生存与发展的______；__________是主权国家对外活动的______________.任何国家都不应以维护本国利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。（对国家的重要性）⑵________是国际关系的__________。国家间的________是国家__________，而__________则是引起国家___________。（对国际关系的重要性）国家利益权益维护国家利益出发点和落脚点国家利益决定性因素共同利益合作的基础利益的对立冲突的根源设计意图：1、学生齐读以上内容，梳理知识，加强记忆，2、明确这是透过政治现象看到的国际关系复杂多变的本质：国家利益观，3、让学生在备考主观题时能有条理的完整的答题。教学过程——（四）备考知识整理国际关系史上经典名言：“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”

—丘吉尔设计意图：更加现实的理解国际关系的决定性因素——国家利益，解决课堂引入提出的问题。轰炸驻南使馆策动伊拉克战争发动海湾战争干涉台湾问题指责伊朗阻止朝鲜……为什么美国那么“牛”！！！教学过程——资料补充设计意图：引出国家力量是国际关系的重要因素，为学习怎样维护我国的国家利益做铺垫。国家利益国家力量变化导致对外政策变化导致国际关系变化国家力量是影响国际关系的重要因素教学过程——资料补充：整理国家利益国际关系的决定性因素设计意图：区分国家力量和国家利益对国际关系的地位。

坚定地维护我国的国家利益教学过程——（五）自主交流学习习近平海南博鳌演讲：设计意图：1、观看视频了解新形势下我国的对外政策，2、采用学生自主交流、相互补充的方式，学习我国的国家利益是什么，为什么要维护，怎样维护，教师引导从国家和公民的角度交流，3、说明这是透过政治现象看到的维护国家利益的本质的知识。学以致用教学过程——（六）时事评论说明该事件反映的本质的理论的知识是什么？设计意图：学以致用。采用同学相互补充的方式，全面的进行评析，切实学会用国际利益观分析政治事件。布置课后作业，要求学生课后把“中日钓鱼岛之争”事件进行全面的分析，把知识要点有条理地写下来，巩固所学知识。中韩“萨德”问题（萨德相当于一个雷达可以监测俄罗斯远东地区和我国东部的军事设备，同时兼具一定防空能力。最主要是我们这边一旦任何风吹草动，美国就有应对措施，萨德导弹防御系统马上就可以变成一个进攻的系统，这是对中国造成直接威胁的一个最大隐患），中国赴韩国旅游人数出现下滑，甚至有大型旅行团取消了赴韩国的行程。加上最近韩国政局不稳，可能会进一步影响中国人赴韩国旅游的热情。韩关系紧张，乐天称在华有75多家店面关闭。勇担责任教学过程——（七）课堂结束设计意图：大声朗读，增强学生的民族自信心，爱国主义情感和民族责任感。为实现中华民族的伟大复兴，不忘初心，继续前进，发展路上，我参与，我践行；我们要树立国家观念、民族意识，坚定地维护我国的国家利益！勇担责任教学过程——（七）课堂结束国际关系合作的基础冲突的根源共同利益利益对立含义内容基本形式决定因素国家利益要求坚定地维护我国的利益设计意图：采用提纲式,便于学生理解和记忆,能更好的把握主干知识以及因果关