初中八年级语文课件-《桃花源记》“衡水赛”一等奖

采菊东篱下悠然见南山

郡遣督邮至县，吏白应束带见之。叹曰：“我不能为五斗米，折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》以遂其志。

——《宋书·陶潜传》（沈约）陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋著名诗人。他是田园诗的开创者，他的田园诗，感情真挚、朴素自然，直接影响到唐代的田园诗派。他也被认为是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人之一。他还是著名的散文家，著名的散文有《桃花源记》、《五柳先生传》等。桃花源记陶渊明从课文题目中，你能联想到一个什么成语？

比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界。现在也用以比喻一种理想的脱离现实的境地。世外桃源写作背景：

本文是陶渊明《桃花诗》前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），当时作者57岁，隐居农村已经十几年。文中所说的桃花源似乎有实际的依据，在今天的湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有个长约一百米的上洞，有人认为是桃花源。但文中所说的故事纯属虚构。大声朗读课文读顺课文读准下列字音豁然俨然黄发垂髫阡陌交通间隔便要还家及郡下语云诣太守刘子骥hùoyǎntiáoqiānmò

jìanyāojùnyùyìjì读好下列句子的停顿忘/路之远近有/良田美池桑竹之属自云/先世/避秦时乱率/妻子邑人/来此绝境余人/各复/延至其家晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船，从口入。初极狭，才通人；

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人

黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆吧惋。余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。朗读通译第一段并解释重点词语

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。为：作为缘：沿着，顺着之：的

东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼作为职业。有一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。为：作为逢：遇到。杂树：别的树。鲜美：鲜艳美丽

落英：落花缤纷：繁多的样子异：对……感到惊奇，诧异

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，地上花草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异，继续向前走，想走到林子的尽头。复前行，欲穷其林。复：又穷：走到……尽头齐读课文第一段。背诵课文第一段。1、渔人是如何发现桃花林的？2、作者是怎样描写桃花林的？3、描写桃花的诗句，你能联想到哪些？4、概括本段的大意。5、描写第一段有什么作用？6、“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？7、“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心情？问题探究竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。——唐·王维渔人是怎样发现桃花林的？描写桃林美景的句子是：描写桃花的诗句有：本段的大意：燃缘溪行，忘路之远近。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。描写第一段有什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？事出偶然，意料之外。“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心情？由于“甚异之”，想探个究竟。朗读通译第二段林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。仿佛：隐隐约约，形容看的不真切的样子。若：像。

桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山。山上有个小洞口，里面隐隐约约有光亮。

便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

渔人就丢下小船，从洞口进去。起初洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。

舍：丢下

复：又豁然开朗：形容由狭窄幽暗变得宽阔明朗的样子。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（呈现在他的眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。平：平坦。旷：开阔俨然：整齐的样子屋舍：房屋阡陌：田间小路交通：交错相通属：类相闻：可以互相听到

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。外人：桃花源以外的世人。

黄发垂髫：老人和小孩并：都。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和孩子都悠闲愉快，自得其乐。问题探究

1、哪些句子描写了桃花源的生活环境？

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣者，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。2、哪些句子描写了桃花源人社会生活和精神状态？

3、“豁然开朗”照应前文什么内容？

初极狭，才通人自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐业；精神状态：自由快乐。4、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？5、概括本段的大意：渔人进入桃花源的经过，描述了桃花源中人的生活环境和精神状态。请你总结6、桃花源人他们生活在一个怎样的社会当中？

①

这里环境优美，屋舍整齐，人与人之间和睦友爱。②人人各尽所能的参加劳动，老人和孩子生活幸福、愉快。③没有剥削，没有压迫，没有纷扰。齐读第二段背诵第二段见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。具：详尽。要：通“邀”，邀请设酒：摆酒作：做咸：都讯：消息学习第三段

桃源中人看到渔人，于是非常惊讶，问渔人从哪里来。渔人详尽地回答了他们。他们就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜（来款待他）。村子的人听说有这样一个人，都来打听消息。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。云：说。避：躲避。妻子：妻子和儿女绝境：与世隔绝的地方复：再。遂：于是。间隔：断绝往来。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦的战乱，带领妻子儿女和相邻们来到这与世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人断绝往来了。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。今：现在乃：竟然。无论：不要说，（更）不必说他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。为：替、给。具：详细所闻：所听到的事情。皆：都。叹惋：感叹惋惜。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，那些人听罢都感叹惋惜。延：请其他的人又各自邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜（来款待他）。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。辞：告辞。去：离开。语：告诉不足：不值得。为：向。道：说。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”1、哪三个句子体现了桃源人的热情好客？2、哪个句子揭示了桃花源人来此的原因？3、桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？4、你是如何看待桃花源中人避难于桃花源，不复出焉的行为？5、桃花源的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？6、概括本段的大意。思考探究哪三个句子体现了桃源人的热情好客？

3、余人各复延至其家，皆出酒食。1、便要还家，设酒杀鸡作食。2、村中闻有此人，咸来问讯。说明这是一个民风淳朴的世外桃源。哪个句子揭示了桃花源人来此的原因？自云先世避秦时乱说明桃花源人对战争的厌恶、痛恨，对和平、美好生活的向往。桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？

先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。你是如何看待桃花源中人避难于桃花源，不复出焉的行为？

桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。桃花源的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？1、这句话表明桃源人不希望外人打扰他们和平安宁的生活。2、为渔人后来”迷”而不复得路“，桃花源终不可寻埋下伏笔。概括本段的大意。写渔人在桃花源中做客以及辞去的经过。渔人说了什么？为什么不一一写出渔人的话？桃花源的人为什么“皆叹惋”？渔人讲述了①朝代的更替，②发生的战乱，③百姓的痛苦生活。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。叹惋的原因：桃源人为百姓生活在水深火热之中，仍然忍受着剥削、战乱的痛苦生活而感叹。合作探究齐读第三段背诵第三段既出，得其船，便扶向路，处处志之。既：已经。扶：沿，顺着向：从前的，旧的志：做标记渔人出来后，找到他的船，就顺着旧路（回去），一路上处处做上标记。学习第四段及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。及：到诣：到，特指到尊长那里去。如此：像这样的情况。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。即：立即。遣：派遣

志：标记

遂：终于太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，没有再找到原来的路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。

闻：听说。之：这件事。规：计划未果：没有实现寻：随即，不久。问津：问路。这里是访求，探求的意思。津：渡口南阳有个叫刘子骥的人，是个高尚的名士。他听到这件事，高高兴兴地计划前往，没有实现，不久病死了。后来就没有探访的人了。学习第五段1、概括这两段的大意：

写渔人离开桃花源后，太守、刘子冀再访桃花源未果的情行。2、作者为写这两段的目的是什么？

①渲染桃花源的神秘色彩

②暗示桃花源在现实生活中是不存在的。思考探究齐读第四、五段背诵第四、五段1、本文行文的线索是什么？2、本文寄托了作者怎样的社会理想？在当时的条件下能否实现？你怎样看待这一理想？3、“留白”是绘画的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试做简要的分析。重点研讨本文行文的线索是什么？

渔人的行踪。具体是：发现桃花源进入桃花源做客桃花源再寻桃花源作者的理想社会是：

在这个社会里，①环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；②没有剥削，没有压迫，没有战乱；③人人各尽所能的参加劳动，老人和小孩都生活幸福、愉快，人与人之间都极其融洽和友好。能否实现：这个理想在当时的社会条件下是无法实现的。①但它反映了作者对当时黑暗社会的批判，寄托了作者的政治理想。

②反映了百姓摆脱剥削和压迫的要求，对和平幸福生活的向往。

③另一方面，这一理想又有局限性，它带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中只是一种空想，是不可能实现的。如何评价这个理想？①渔人背信弃义、不守诺言。②写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。渔人是个怎样的人？写渔人有什么作用？

“留白”的作用与好处1、省略句子成分，在不妨碍理解的情况下，可以使行文简洁、流畅。2、运用指示代词，避免重复前文的内容。陶渊明的语言，如一汪清泉，没有一点杂质。陶渊明的文章，似淡而浓，似癯（qu)而腴。出自本文的成语:1.世外桃源

2.鸡犬相闻3.豁然开朗4.无人问津5.怡然自得板书设计桃花源记陶渊明发现和平安宁进入怡然自得离开安居乐业再寻民风淳朴

一个与黑暗现实相对照的美好社会寄托作者政治理想，反映人民愿望

桃花源线索：渔人的行踪—发现→进入→拜访→离开后再寻桃花源写作特点：１．按行踪（先后）顺序，叙述详略得当；２．语言优美，通俗易懂；３．展开丰富想象，为我们描绘了一个令人向往的理想世界．主题思想：本文通过虚构一个理想的“世外桃源”，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求．→→→→→复习提升重点梳理文言词语1——通假字便要还家（通“邀”邀请）文言词语2——古今异义1、芳草鲜美（古：鲜艳美丽；今：指“食物味道好”）2、阡陌交通，鸡犬相闻（古：交错相通；今：指“各种运输和邮电事业的总称”）3、率妻子邑人来此绝境（古：妻子和儿女；今：指“丈夫的配偶”）（古：与人世隔绝的地方；今：指“走投无路的境地”）文言词语2——古今异义（续）4、无论魏晋（古：不必说，更不用说；今：用作关联词）5、不足为外人道也（古：不值得；今：一般指“不充足，不满”）文言词语3——一词多义1、为武陵人捕鱼为业此人一一为具言所闻2、舍便舍船，从口入屋舍俨然作为，动词，读wéi给，介词，读wèi放弃，丢下，动词，读shě房屋，名词，读shè文言词语3——一词多义（续）3、志处处志之寻向所志

4、寻寻向所志寻病终作记号，动词记号，名词寻找，动词不久，时间副词文言词语4——词类活用1、欲穷其林2、未果，寻病终穷尽，形容词用做动词不久，动词用作时间副词解释句中词语的意思1、武陵人捕鱼为业2、缘溪行3、芳草鲜美，落英缤纷4、渔人甚异之5、欲穷其林（作为）（沿着，顺着）（鲜艳美丽）（对……感到惊异）（尽）解释句中词语的意思1、林尽水源，便得一山2、仿佛若有光3、土地平旷，屋舍俨然4、有良田美池桑竹之属5、阡陌交通6、鸡犬相闻7、男女衣着，悉如外人（意译为“看见”）（隐隐约约，形容看的不真切的样子）（平整开阔）（类）（田间小路）（互相）（都）解释句中词语的意思1、具答之2、自云先世避秦时难3、不复出焉4、便要还家5、乃不知有汉6、此人一一为具言所闻7、不足为外人道也（都）（说）（再）（通“邀”邀请）（竟然）（详细地）（值得）解释句中词语的意思1、便扶向路2、处处志之3、及郡下4、欣然规往5、寻病终6、后遂无问津者（沿着）（做标记）（到了）（计划）（不久）（问路）(一)通假字(二)古今异义

便要还家

(要，通“邀”，邀请)古：交错相通今：交通运输2.阡陌交通，鸡犬相闻知识归类古：鲜艳美丽今：新鲜1.芳草鲜美，落英缤纷。6.诣太守，说如此。古:不值得今:不满不充分古:像这样