口语交际：小兔运南瓜

小兔运南瓜教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2016版教学内容来源：小学一年级语文上册第八组口语交际教学主题：小兔运南瓜课时：一课时授课对象：一年级学生目标制定依据：课程标准的相关要求（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。2、教材简析本次口语交际采用看图补白编故事的形式，配有三幅图：第一幅图，小兔站在南瓜地里愁眉不展，束手无策；第二幅图内容空缺，只有一个大大的问号，插图小面的第一个问题：小兔可以用哪些方法吧南瓜运回家？留给学生无限的想象空间。第三幅图，南瓜已经运回家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程，学生借助第二幅图会想出多种多样的办法，以此为话题，深入开展交际：你喜欢那种办法？为什么？本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。学情分析：学生已经进行了近半年的语文学习，也养成了一些学习习惯，具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。再加上低年级学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。教学目标：1.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。教学重点：能把自己想到办法清楚地说出来。教学难点：大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。评价任务：评价任务一：话题一：这是个什么样的南瓜？他可能会躺在哪里？广泛参与描述南瓜及南瓜所在的地方。评价任务二：话题二：小兔可能会用哪些方法运南瓜？乐于大胆猜想小兔运南瓜的方法。评价任务三：话题三：你最喜欢哪种运南瓜的方法？有主动与同学交流自己喜欢的方法的愿望，并能简要说出来理由。评价任务四：能把自己想到的方法画下来。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一让学生说一说图上的南瓜是个什么样的南瓜？南瓜可能躺在哪里？学生发言积极，能说出自己的想法。活动二1.观察小兔的表情和动作，推测小兔的心理。2.让学生用自己的话说一说第一幅图片的内容，加上天气、时间、地点和老师给出的关键词在试着把图片内容说的更集体一些（完成目标一）学生敢于站起来说图片内容，在老师和同学的提示下，能说的越来越完整、具体。（评价任务一）环节二大胆说活动一1、观察第三幅图：学生能够根据小兔的表情和动作说出他的心理。活动二（完成目标一）帮小兔想出运南瓜的方法，并能把这个方法介绍清楚。（评价目标二）活动三学生现在小组内讨论：你最喜欢哪种方法？然后全班交流。用“我喜欢”的句式来说。能说出喜欢这个方法的理由。（完成评价目标三）环节三画一画把你最喜欢的方法在课本第二幅图的空白处画一画。能把自己的想法展示出来。（完成评价目标四）环节四总结这节口语交际课大家都能做到：声音洪亮，大胆表达，成功的帮小兔把南瓜运回了家。作业把这个故事完整的讲给爸爸妈妈听，并听一听他们有什么运南瓜的方法。附：板书设计小兔运南瓜qiàogǔn小兔tái南瓜