必修五第四单元单词及语言点讲解课件

必修五第四单元单词及语言点讲解课件目录单词讲解语言点讲解语法讲解练习与巩固单词及语言点回顾课堂互动与答疑01单词讲解Chapter01academic:学术的，教学的，学术性的020304foundation:基础，地基，创立，基金会opportunity:机会，时机，方便的时机foundation:基础，地基，创立，基金会重点单词comprehension:理解，领悟，包含sophisticated:老练的，复杂的，精密的application:申请，应用，敷用renaissance:文艺复兴，复兴，新生01020304难点单词assume:假定，设想，担任simulation:模拟，模仿，伪装principle:原理，原则，准则parameter:参数，参量，变数常考单词02语言点讲解Chapter讲解单元中出现的重点词汇，如“convince”，“persuade”，“promise”，“prophecy”等，给出例句和用法说明。讲解单元中出现的重点短语，如“incaseof”，“infrontof”，“inthedistance”，“attheageof”等，给出例句和用法说明。重点词汇重点短语重点语言点讲解单元中出现的难点词汇，如“dubious”，“jeopardize”，“INTENSIVE”等，给出例句和用法说明。难点词汇讲解单元中出现的难点短语，如“owingto”，“farfrom”，“innotime”，“ataloss”等，给出例句和用法说明。难点短语难点语言点讲解单元中常考词汇的用法，如“admit”，“conquer”，“decline”，“insist”等，给出例句和用法说明。常考词汇讲解单元中常考短语的用法，如“incaseof”，“infrontof”，“inthedistance”，“attheageof”等，给出例句和用法说明。常考短语常考语言点03语法讲解Chapter注意现在完成时要注意与一般过去时的区别，现在完成时强调的是对现在造成的影响或结果，而一般过去时只是表示过去某个时间点发生了某个动作。定义现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。结构have/has+过去分词例句Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）现在完成时被动语态表示主语是动作的接受者，强调动作被执行而非主动执行。定义be+过去分词结构Thebookwaswrittenbyhim.（这本书是由他写的。）例句被动语态要注意与系表结构的区别，系表结构中主语是动作的执行者，而被动语态中主语是动作的接受者。注意被动语态定义结构例句注意情态动词情态动词+动词原形Hecanswim.（他会游泳。）情态动词后接动词原形，表示动作的可能性或能力。不同的情态动词有不同的含义和用法，需要根据具体语境进行判断。情态动词表示推测、可能、需要、愿望等含义。04练习与巩固Chapter详细描述：单项选择题通常由题干和四个选项组成，考查学生对词汇、语法、习惯用法和语境的理解。示例2.Heisa______person.(A)open-minded(B)narrow-minded(C)broad-minded(D)narrow-minded1.The______ofthewordisnotcleartome.(A)meaning(B)sense(C)context(D)reference总结词：考查基础语法和词汇运用能力的重要题型。单项选择题考查综合语言运用能力和阅读理解能力的常见题型。完形填空题通常是一篇短文，其中有若干个空格需要填写适当的单词。完形填空题详细描述总结词示例1.阅读下面短文，根据短文内容，从方框中选择适当的单词填入空白处，使短文意思通顺、完整。完形填空题01```2.The______ofthesunisveryhightoday.(A)temperature(B)height(C)color(D)size3.The______ofthemoonisverycleartonight.(A)outline(B)shape(C)size(D)color```020304完形填空题考查综合语言运用能力和阅读理解能力的常见题型。总结词详细描述示例阅读理解题通常是一篇短文，需要学生通过阅读短文理解其主旨、细节和作者意图。阅读下面短文，根据短文内容回答问题。030201阅读理解题05单词及语言点回顾Chapter总结词：重要词汇exhaustedhostility单词回顾massasuspiciousregardless单词回顾arduousrepelhostage单词回顾forciblyannouncement单词回顾语言点回顾regardlessof不管，不顾forcesbtodosth强迫某人做某事总结词：常用短语和句型tobesuspiciousof对…怀疑forciblyad.强硬的，猛烈的06课堂互动与答疑Chapter将学生分成若干小组，针对某个单词或语言点的用法和例句进行讨论，并分享各组的讨论结果。小组讨论设计一些词汇竞赛活动，如单词拼写、翻译和用法选择等，激发学生的兴趣并提高单词记忆效果。词汇竞赛让学生运用所学单词和语言点编写情景对话，并进行角色扮演，帮助他们掌握实际应用。情景对话课堂互动环节设计在课堂上积极鼓励学生针对不理解或困惑的单词和语言点提问，及时解决他们的疑惑。鼓励学