2021年人教版九年级中考复习《气体制取专题》说课稿

2021年人教版九年级中考复习《气体制取专题》说课稿一、教材分析《气体制取专题》是九年级物理中的一个重要章节，主要内容涉及气体的性质和制取方法。学生在学习这一章节时，需掌握气体的特征及其与物质的相互作用，了解常见气体的制取方法，并学会运用化学方程式描述气体制取过程。本课时聚焦在气体制取方法和制取实验的设计上。本教学设计主要围绕以下几个方面展开:学习目标：理解气体的特性和与物质的相互作用。掌握常见气体的制取方法。运用化学方程式描述气体的制取过程。教学重点：掌握气体的特性和与物质的相互作用。运用化学方程式描述气体制取过程。教学难点：理解气体的特性和与物质的相互作用。掌握常见气体的制取方法。二、教学内容本节课的主要内容是气体制取方法和制取实验设计。通过学习，学生将了解到几种常见气体的制取方法，并能够运用化学方程式描述气体的制取过程。2.1气体的性质和与物质的相互作用在开始学习气体的制取方法之前，我们先来了解一下气体的性质以及与物质的相互作用。气体有以下几个主要的性质：可压缩性：气体是由分子或原子组成的，分子间的空隙较大，因此气体可以被压缩。可扩散性：气体具有自由运动的特性，分子间的运动速度较快，因而能够扩散到空间中的任何地方。可压缩性：气体是由分子或原子组成的，分子间的空隙较大，因此气体可以被压缩。稀薄性：气体的分子间距较大，气体呈现出稀薄的状态。气体的颜色和透明度：气体在常温下大多呈现出无色、无味、无臭的状态。同时，气体与物质之间也存在相互作用：气体与液体的相互作用：气体通常可以溶解在液体中，溶解度与温度、压力等因素有关。气体与固体的相互作用：气体和固体间也存在相互作用，比如溶解、吸附等反应。2.2常见气体的制取方法在本节课中，我们将学习几种常见气体的制取方法：氧气的制取方法：通过加热过氧化钾或高温分解过氧化钠来制取氧气。氢气的制取方法：通过金属与酸反应来制取氢气，常用的有锌与稀硫酸反应、铁与稀盐酸反应等。氯气的制取方法：通过盐酸和过氧化亚铁的反应来制取氯气。二氧化碳的制取方法：通过酸与碳酸盐反应、金属与酸反应或者金属和硝酸反应来制取二氧化碳。运用化学方程式描述气体的制取过程，可以帮助我们更好地理解气体的制取方法。2.3气体制取实验设计通过对气体制取方法的学习，学生需要进行气体制取实验的设计和操作。在设计气体制取实验时，需要考虑以下几个因素：实验器材的选择：根据所需要制取的气体以及实验方法的要求，选择适当的器材。实验条件的控制：控制温度、压力、反应时间等实验条件，以保证实验的进行和结果的准确性。安全措施：对于某些有毒性或可燃性的气体，需要采取相应的安全措施，避免事故发生。三、教学过程3.1导入和预习复习在开始本节课的内容之前，我将通过提问和复习来导入学生对气体性质和与物质的相互作用的基本知识。首先，我会提问学生气体的特性和与物质的相互作用。然后，我会让学生回顾并复习气体的制取方法，包括氧气、氢气、氯气和二氧化碳的制取方法。3.2学习新知识在学习新知识的环节中，我会通过讲解和示意图的方式来向学生介绍常见气体的制取方法和实验设计。我将逐个介绍氧气、氢气、氯气和二氧化碳的制取方法，并配以示意图来帮助学生理解。在介绍每种气体的制取方法时，我会引导学生运用化学方程式描述气体的制取过程，并解释其中的化学反应原理。3.3实验操作演示在实验操作演示环节，我会向学生展示一个简单的气体制取实验操作过程，并解释每一步的操作原理。示范实验过程可以帮助学生更好地理解实验的操作流程和注意事项，从而提高他们在实验中的操作能力和实验设计能力。3.4实践操作和总结归纳在实践操作环节，我会让学生进行气体制取实验的操作，并根据实验结果进行总结归纳。学生将根据所学的知识和实验操作流程，分组进行气体制取实验，并填写实验报告。在实践操作过程中，我会积极与学生互动，引导他们思考和解决实际操作中出现的问题。3.5课堂讨论和展示在本节课的最后，我将组织学生进行课堂讨论和展示，让他们分享实践操作过程中的经验和心得。学生可以自由发言，讨论实验过程中遇到的问题，分享解决问题的方法，提出自己的观点和总结。这样不仅可以增加学生对实验内容的理解和记忆，还可以培养学生的合作能力和创新思维。四、板书设计教学过程中的重点知识和重要内容将在板书上进行记录和整理，以便学生复习和回顾。板书设计板书设计板书设计的重点包括：气体的性质和与物质的相互作用常见气体的制取方法气体制取实验设计流程运用化学方程式描述气体制取过程五、教学反思本节课主要围绕气体制取方法和实验设计展开，通过讲解、实验演示、学生操作和课堂讨论等多种方法来加深学生对气体制取的理解和掌握。教学设计注重培养学生的实践能力和创新思维，在实验操作环节加强了与学生的互动和引导，尽可能调动学生的积极性和主动性。通过这样的教学方式和方法，学生不仅可以更加深入地