大班健康活动教案：快乐宝贝教案及反思

教案系列大班健康活动教案：欢乐宝贝教案及反思大班健康活动欢乐珍宝教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，教学反思等内容，在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交伴侣，表达自己真实的心抱负法，在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看欢乐珍宝教案吧。设计意图

人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你遇到不欢乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？怎样才能做一个欢乐的人？把你的方法告知身边的小伙伴。

活动目标：

1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交伴侣，表达自己真实的心抱负法。

2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、在生活中，还有什么事让你欢乐、欢乐。

4、学会保持快乐的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道快乐有益于身体健康。

活动预备：

1、轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。

2、从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。

活动过程：

一、轻松活动

1.营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小伴侣任凭找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

2.老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）

二、嬉戏《找伴侣》

主动与别人沟通

小伴侣面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新伴侣。

1、师幼熟悉

你们熟悉我吗？我是XX老师，你们好。

2、幼儿嬉戏，相互熟悉

“小伴侣们来自不同的班级，我先来给你们介绍一下。带红色标记的小伴侣来自大一班，请你们挥挥手。带绿色标记的小伴侣来自大二班，挥挥手。带蓝色标记的小伴侣来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小伴侣来自大四班，你们好。”

“大家相互不是很熟识，“想不想熟悉一下新伴侣？”

（1）争论：

怎么熟悉新伴侣呢？

（2）嬉戏找伴侣

“我们知道了熟悉新伴侣可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些方法去找个新伴侣吧！请大家轻轻地站起来，开头吧！”（老师播放《找伴侣》的音乐）

（3）介绍伴侣

“你找到新伴侣了吗？你的新伴侣是谁？你用什么方法找到新伴侣的？”（请两位用不同方法的小伴侣来介绍）

（4）找个新伴侣聊谈天。

“找到了新伴侣兴奋吗？赶快找到你的新伴侣坐到一起聊谈天吧。”

3、表达：“当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中未能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢乐。老师希望小伴侣有更多的伴侣。

三、嬉戏《树林漫步     》

关爱伴侣、信任伴侣

闭上小眼睛，让伴侣牵着小手在“小树林”漫步     。

1、老师提问

“找到了新伴侣真兴奋，想带着你的新伴侣到树林去漫步     吗？”

假如让你闭上眼睛，1个人在树林里漫步     ，可以吗？为什么？

假如你闭上眼睛，请你的新伴侣牵着你手在树林里漫步     ，可以吗？

2、请一对小伴侣在“树林里”走走。

请一对新伴侣来试一试？（提示小伴侣观看他们的标记，确认是否是新伴侣）

你们俩先协商 一下谁闭上眼睛？

（问闭眼睛的小伴侣）你信任你的新伴侣能带好你吗？

（问张眼睛的小伴侣）你能照看好你的新伴侣吗？

好，树林在那里，你们去漫步     吧！

（漫步     回来，问闭眼睛的小伴侣）你闭上眼睛走，让新伴侣牵着你的手，在“树林”漫步     ，有什么感觉呢？（假如回答可怕，老师引导，不用可怕，应当信任你的伴侣）

（问张眼睛的小伴侣）你呢，有什么感觉？（假如回答担忧照看不好伴侣，老师鼓舞你行的，肯定可以的；假如回答很兴奋，老师引导，照看伴侣，关怀伴侣是一件很欢乐的事情）

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步     。

其他小伴侣想到树林里去漫步     吗？

先和新伴侣协商 好谁闭上眼睛。协商 好了吗？那我们到树林里去漫步     吧！

老师随机问一下他们的感觉。（信任伴侣能带好你吗？能照看好你的伴侣吗？）

老师随机表扬大胆不睁眼看的小伴侣以及细心照看伴侣的小伴侣。

4、说一说感受。

哪些小伴侣是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受？（心里是怎么想的？）

张着眼睛的小伴侣呢，你有什么感觉呢？（带好伴侣，要为伴侣负责任）

5、小结：信任你的伴侣、关怀你的伴侣，是一件特殊欢乐的事情。

四、嬉戏《跟我不一样》

英勇地承认错误

“让欢乐连续，我们来玩个《跟我不一样》的嬉戏！老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗？”

1、跟老师说的相反。“我们先来简洁的，跟老师说相反的话，小耳朵听认真了。凹凸胖长厚远前左”随机表扬主动认错的孩子。

2、跟老师做相反的动作。“难度加深，跟老师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组进行，随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。

五、嬉戏《马兰花》

尝试合作、体验合作的欢乐。

你们会玩嬉戏《马兰花》吗？我们一起来玩一玩。（提示一下嬉戏规章）

1、嬉戏规章：（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花。

老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

假如嬉戏中有的小伴侣不情愿找新伴侣，老师引导：“有许多的伴侣是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好伴侣了，能未能再找个新伴侣呢？谁能主动去找新伴侣的？”没有找到伴侣的幼儿连续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、幼儿嬉戏。

老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。（假如是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花）

小结：伴侣之间相互合作，就能取得胜利，那你也会取得更多的欢乐。

六、老师小结：

面对简单的生活，生气、苦恼、紧急、难受这些都是不良心情都是难免的，今日小伴侣玩得欢乐吗？老师希望小伴侣每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念：

遇事多往好处想，

心里欢乐喜洋洋，

脸上常常带笑容，

人人喜爱受夸奖。

七、总结方法，学以致用

1、参加今日的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言)

2、老师总结：最终我送小伴侣一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。”让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久伴随我们的身旁。

八、活动终止

最终让我们唱唱跳跳终止这次活动：《幸福拍手歌》

教学反思

这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交力量。在与人交往中的欢乐。当我们很不欢乐的时候，还可以想想一些欢乐的