高中历史学期末教学反思

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进入高三为了让同学考好，就要让同学把知识烂熟于心，还要让同学把知识用得得心应手。

一.夯实历史基础知识

1对于近几年的高考，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字(楷体字)和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果决删减，减轻同学的负担，提高备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的目次，探求章目、子目次之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络。同时，我们也编制了按章节排列的知识体系图表，按专题排列的知识体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让同学填写，有利于梳理开始遗忘的知识体系和对援助同学将散乱的知识整理归类。

2.编制考前检测题单元检测题处处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己同学状况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就特别重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间掌握在40分钟左右。在每一次诊断考试前预备多套，集中训练，效果很好。

3.考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，好像一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减削一些，以增加同学阅读教材、领悟知识的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有3——5套题。这样可以进行强度训练、一个阶段知识的综合训练、时间安排训练等。

二.心中有同学

1.赏识、尊敬同学与直属校比较，我们算是二流的学校;与理科生比较起来，我们的同学绝大多数是三流同学。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维技能和解题技能对他们来说都不是一件简单的事。所以赏识同学的微小进步，理解同学的一次次的失败，会让同学心理上更能感受学习的欢乐与爱好，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最末成功。

2.关怀、援助同学同学是学习的主体，成果好的同学需要在难度、技能上有更高的跨越;成果中等的同学那么需要系统知识，化解遗留的难点和盲点;差一点的同学那么需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌控基础的知识点。所以，老师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪同学，不仅仅是解答学习疑难，也可以与同学聊谈天。

以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科知识教学方面、同学技能培育方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有许多东西值得留意和改进，也更深的认识到自己的诸多不足之处。

1.讨论高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对__年高考试题分析时，我们比较关注上海、广东高考历史卷，由于这两地的历史试题具有兼顾基础、技能性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练，导致同学不太适应本地高考试题。

2.对基础知识的落实还不够，使同学在考试中涌现了基本常识的错误。比如09高考试题中的选择题，看似简约，应当全是教材上的，但同学掌控不牢，导致错误百出，得分不高。

3.引导同学落实基础，进而转化为技能也是没有做好的一件事情。

教书这条道路，育人这种职业，需要更多的思想和行动，我们任重而道远!

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回想高三这半个学期来是那样的焦灼、又是那样的充盈。对于教学，我一贯战斗在教学第一线，它是激烈的、焦灼的、充斥盼望的!前沿又给了我一个展示的最好平台，让我把以前积累的知识厚积而薄发。

一、加强责任意识。

高三是特别累的，高三备课，要新课、复习课一起备，所以疲乏不堪是很常见，但责任心让我特别明确，老师努力的一切关乎同学的将来，肯定要用120%的精力与耐烦去备课、备同学，这样才可以说得上对得起同学、对得起身为老师的这颗心。高三从时间上来看两头适应难，简单涌现波动，中间过程需要稳中有升，作为老师，在学习上需要对同学进行指导。由于高二的相对宽松使得同学上了高三有些不适应，这时要利用一切可利用的机会对同学进行心情与学情的调整，既要系统知识体系，也要不断渗透方法，用一颗充斥责任感的心去与同学沟通，那么同学会以一种重视但心中很踏实的感觉走好高三这一年。这是给老师本人和同学创设一个良好的学习与生活的氛围，这很大程度上源于老师的责任心，责任重于泰山，事实上何止于此!

二、不断完善自己。

老师这个行业决断着这是一个不断学习的行业，但随着时间的累积可能人们更重视阅历的积累，但事实上阅历肯定要与学习相结合这样二者才能真正焕发魅力。备课、相互争论，这让我在复习课中进步很快，渐渐认识到复习课要符合考试说明、计划得当、体系清楚、主线明确、基础扎实、详略相宜、训练到位、巩固时间合理、推陈出新。同时自我的不断学习极其重要，通过网络媒体和同科老师的沟通，结合教学实际，不断进展要求自己要有自己的见解，所以自我的积累和感悟更是自己教学特色形成的重要部分，半个学期来我仔细钻研这几年的全国和地方的高考题，又不断作大量习题，看《中学历史教学参考》、考试报这样的书报杂志，一些专家的评议和分析出题走向，加上自我分析来形成自己的思想，这一点现在想来特别重要。

三、多与同学沟通

同学是学习的主体，了解他们的需要。成果好的同学需要在难度、技能上有更高的跨越;成果中等的同学系统知识，化解过去遗留的难点和盲点;对于成果较差的同学要强化基础提高应试技巧等等，这都需要区分对待，而这与同学的主动沟通分不开，要仔细分析给同学更多的问法和更精确的答案，同时有些问题用一种开放的心态与空间让同学和老师沟通起来课堂活跃，同学自主学习气氛很强，老师和同学都会进步。

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一个学期的时间过去了,本学期教高一年历史，如何把新课标的精神贯彻到详细的历史教学中，对我来说压力大,俗话说有压力才有动力,所以在这一学期除专业知识的不断学习积累外,教学工作中我倍加努力,不断加强理论学习,努力进行课堂教学实践,在教学中得到了一些体会,同时也找到了教学中存在的不足,确定了今后的努力方向.教学反思在教学中的地位是不言而喻的，是老师成长过程中重要的手段。是老师从“会教”到“会学与会教”结合起来的过程。是实践与理论相结合的重要过程。

我们知道历史新课标讲究的是教学的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观。其中知识与技能是指：在义务教育的基础上，进一步认识历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事项、历史现象和历史进展的基本脉络。在掌控基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的技能;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的技能。可是在实际教学中我发觉一个很严峻的问题，我们这里在义务教育阶段同学对历史的.学习基本上是空白的，所以根据新课标的这种教法显着是不符合我们这里的实际状况的。那么，在同学没有任何历史基础的状况下，我们来如何开展历史教学?这就是我现在面临的问题。

一,自己在教学中得到的体会

1,在教学中我留意激发同学的学习爱好

爱因斯坦说:对于一切来说,只有喜爱才是最好的老师.同学只有具备对学习的喜爱和探究精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习.对于刚步入高中的高一新生来讲,有些同学上课留意力不能长久,往往凭爱好去认识事物,对感爱好的事情情愿去做,不感爱好的就表现出心不在焉.不言而喻,假如不着重趣味教学,就很难培育起同学对历史学习的爱好.所以,我努力让同学在课堂40分钟的学习中一贯保持旺盛的求知欲和比较长久的留意力,就结合历史这门学科的特点进行教学,从激发同学的学习爱好入手,激起同学剧烈的求知欲,并将激发爱好贯穿于课堂教学的全过程.

2,留意培育同学的自主学习

高一一年教下来,我认识到不能再同我上学时那样教学了,现在应当教的不是书本上死的东西了,那些同学都能知道,读史可以明志,学史可

以鉴身现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解,使从中得到启发.所以我努力转变同学原有单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动,发挥同学主体性的学习方式,在以后的教学过程中,我主要教给同学思索问题的方法,答案由自己归纳得出.我着重培育同学的独立性和自主性,努力满意不同同学的学习需要,创设能引导同学主动参加的教育环境,激发同学的学习积极性,使同学能对学习活动进行自我支配,自我调整和掌握,让他们主动地去认识,学习和接受教育影响,从而达到所预期的学习目标.

二,在教学中存在的不足

1,在指导同学的学习方法上我没有足够的阅历,不能教给每个人最有效的方法.

2,对于在学习上有困难的同学,没有采用更多的行之有效的方法.三,今后努力方向

我在今后课堂教学中还将努力为同学的学习爱好和自主性学习的进展制造各种条件和机会,促进他们去主动学习,主动进展,并予以适当的点拨和引导,让同学学会质疑,调查,探究,在实践中学习,不断提高每个同学的自主性.并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培育技能的关系,培育同学掌控和运用知识的立场和技能,尤其对学习上有困难的同学,努力提高他们的学习成果,激发他们的学习爱好,使每个同学都能得到充分的进展.

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本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学年的工作反思如下：

一、教学方面

本学期，本人任教高三班级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班同学水平差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让同学在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些状况，我在自我反思的同时，虚心向有阅历的老师讨教阅历。在教学中，仔细钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育同学历史学习的爱好，及合作沟通、自主探究、勇于创新的等技能。

二、纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，敬爱领导、团结同事。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、从不闹无原那么的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，努力提高培育自己的综合素养和技能。

三、业务方面

新课程改革对老师业务技能要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端时代》等，一方面提高自己的专业素养，努力充盈自己，另一方面给同学介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导同学对历史学习产生深厚的爱好。

四、不足方面

本学年度来看，工作中依旧存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥同学的主动性问题也还缺乏一些有效地方法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优生的辅导，为高考做好预备。

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20__-20__学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行指导。

今年，在教学方面，我担负着高二班级四个班的教学任务，同时还担负了高二班级的班级组长，在平常的教学工作中，我即重视同学的学习成果提高，同时也抓住每一个机会对同学进行思想道德教育，转瞬之间，一个学期立刻就要过去，

在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有援助的，所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一反思如下。

一、转变同学在教学中的地位。

传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不仅抹杀了同学自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌燥，同学似懂非懂。

在教学实践中，我努力转变教学模式，让同学在教学过程中动起来，成为学习的主体。

二、正确处理内容与形式的关系。

教学中的内容，是指要让同学掌控的知识，形式是指让同学掌控知识的方法。

高中历史有别于中学历史的地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌控，假如只知道事项的发生而不知道事项背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学一般只对详细的事项感爱好，

一遇到史学理论，那么开始表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些同学感爱好的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让同学在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。

三、把“困惑”留给同学

轻易得到的，人们往往不会珍惜。

在教学过程中，