Module 7　English for you and me 2023-2024学年外研版英语九年级下册

.Module7Englishforyouandme模块目标

知识目标Unit1重点单词achieve，including，speaker重点短语spokenEnglish，makeprogress，goodenough，atthebeginning，keepdoingsth.，alotoffun，continuetodosth.，inthefuture，aslongas重点句子1.Howmuchprogressdoyouthinkyou'vemadeinEnglishthisyear，Lingling?2．Englishisdifficulttolearnatthebeginning.3．IhopeIcancontinuetomakeprogressnextyear.4．Buttheywerehappytotry，andotherpeople，includingsomeEnglishspeakersfromtheUKandtheUS，werehappytotalktothem.Unit2重点单词boss，secretary，quarter，industry，zero，Indian，type重点短语beusedas，forexample，between...and...，growup，eachother，beusedby，aquarter，borrow...from...，as...as...，togetherwith，atleast，eventhough，attractone'sattention重点句子1.WhoownsEnglish?2．Englishisnowusedbynearlyaquarteroftheworld'spopulation，andanywhereyougointheworld，thereisagoodchancethatyouwillmeetsomeonewhospeaksEnglish.3．ItisalsoimportanttoknowthatEnglishhasborrowedmanywordsfromotherlanguages...Unit3重点短语sothat，so...that...，setup，inorderto，beproudof，makeaneffort，lessthan，beworriedabout，practisedoingsth.，aroundtheworld，insteadof，goonwith，communicatewithsb.，either...or...重点句子1.Tobyseemsnottobeasinterestedinschoolworkasheisinsport.2．Althoughitiscalleda“worldlanguage”，morethanfivebillionpeople—mostofthepeopleontheearth—donotspeakEnglishaseithertheirfirstorsecondlanguage.语法目标学习并运用状语从句和动词不定式技能目标能够运用所学知识来谈论方式、方法写作目标学会写就英语学习提建议的短文情感目标学会倾听他人的英语学习经历，了解他人的学习过程中的快乐和苦恼；养成关心、帮助他人的良好品质第一课时Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?单元目标重点单词achievev.成功；实现includingprep.包括；包含speakern．说某种语言的人重点短语spokenEnglish英语口语makeprogress取得进步goodenough足够好atthebeginning起初；开始keepdoingsth.持续做某事alotoffun许多乐趣continuetodosth.继续做某事inthefuture在将来aslongas只要重点句子1.Howmuchprogressdoyouthinkyou'vemadeinEnglishthisyear，Lingling?玲玲，你认为今年你的英语有多大的进步？2．Englishisdifficulttolearnatthebeginning.英语是一门入门很难的语言。3．IhopeIcancontinuetomakeprogressnextyear.我希望我明年能继续取得进步。4．Buttheywerehappytotry，andotherpeople，includingsomeEnglishspeakersfromtheUKandtheUS，werehappytotalktothem.但是他们很乐意尝试，而其他人，包括一些来自英国和美国的说英语的人，也很乐意和他们交谈。教学难点能够与他人交流英语学习的方法自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Sheeventuallyachieved/ə'tʃiːvd/hergoalofbecomingaprofessor.实现2．Therearefortystudentsinourclass，including/ɪn'kluːdɪ/me.包括3．SomeEnglishwordsaredifficultforspeakers/'spiːkəz/ofotherlanguages.说某种语言的人教学过程环节1新课导入让学生讨论下面的三个话题：HowdoyoulearnEnglish?WhatareyourproblemsinlearningEnglish?WhatdoyouthinkarethegoodwaystolearnEnglish?设计意图：用讨论的方式引入新课，不但吸引学生的注意力，同时也引出了本模块的学习话题“英语学习”。环节2学习活动1－31．让学生观察教材P56的图片，然后回答活动1中的三个问题。教师邀请两三位学生分享答案并给出理由。2．让学生先浏览活动2下面的听力题干，并预测听力内容。3．让学生听一遍录音，完成活动2的任务，然后教师核对答案。4．再播放一遍录音，学生跟读对话，让学生整体感知听力材料。5．让学生先读一遍活动3中的对话，并标注出对话中的生词、重要短语和难句，教师进行讲解。6．教师播放录音，学生跟读活动3中的对话，并提醒学生注意语音语调。7．让学生两人一组分角色练习活动3的对话。8．让学生根据对话内容，完成活动3后面的任务。教师核对答案。9．教师讲解EverydayEnglish中的表达，帮助学生掌握表达观点的句式。10．要点点拨。(1)Howmuchprogressdoyouthinkyou'vemadeinEnglishthisyear，Lingling?句中doyouthink是插入语。一般疑问句形式的插入语用于特殊疑问句的句式，即“疑问词＋doyouthink＋陈述句语序的句子？”其中think可以替换为suppose、guess、expect、believe等词。(2)IhopeIcancontinuetomakeprogressnextyear.【辨析】continuetodosth.与continuedoingsth.①continuetodosth.继续做某事。它指继续做另一件事。②continuedoingsth.继续做某事。它指继续做之前做的事。11．学以致用。(根据句意及首字母、汉语提示或用所给词的适当形式完成句子)(1)Workhardandyouwillachieve(实现)yourgoal.(2)Allontheplanewerekilled，includingthepilot.(3)Theguestspeaker(演讲者)isouroldfriendJohnLewis.(4)Whendo_you_think(你认为)hewillbeback?(5)Afterhavingarest，hecontinues_to(continue)dohomework.设计意图：通过活动1和2的练习为活动3的对话做好铺垫；通过活动3的对话练习，让学生进行语言实践，鼓励学生大胆开口。板书设计Module7EnglishforyouandmeUnit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner？spokenEnglish，makeprogress，goodenough，atthebeginning，keepdoingsth.，alotoffun，continuetodosth.，inthefutureHowmuchprogressdoyouthinkyou'vemadeinEnglishthisyear，Lingling?IhopeIcancontinuetomakeprogressnextyear.练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?教学过程环节1新课导入1．教师用抽查单词、短语的形式复习上一课时所学的单词和短语。2．邀请几组学生分角色表演活动3的对话，教师给出点评。设计意图：通过抽查单词、短语和表演对话的形式，让学生复习上一节课所学内容，达到温故知新的效果，也为后面的练习环节做好准备。环节2学习活动4、51．让学生浏览活动4的句子，然后用自己的话补全句子，教师核对答案。2．让学生朗读活动5方框中的单词，通过讨论或查字典弄明白其意思，然后用其适当形式填空，教师核对答案。设计意图：通过活动4的练习，让学生加深对活动3对话的理解；通过活动5的练习，让学生更好地理解和运用生词，同时培养学生的词汇运用的综合能力。环节3学习活动6－91．让学生先浏览活动6中的短文，然后先读一遍短文，预测可能会重读的单词并用铅笔做好标记。2．播放一遍活动6的录音，让学生仔细听录音并感知语音语调，并标出重读的单词。教师核对答案。3．抽两名学生朗读本段话，注意其语音语调，教师及时给予纠正。完成活动7的任务。4．大声朗读活动8的短文，注意其语音语调。然后听录音，检查自己的语音语调是否正确。5．学生两人一组，利用活动5的答案谈论自己在英语上的进步。设计意图：通过活动6～8让学生练习短文的重读，让学生学会在谈话时可以通过重读的方式来强调重要的信息。板书设计Module7EnglishforyouandmeUnit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner？Englishmaynotbedifficulttolearnaslongasyoukeepontrying.练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2WeallownEnglish.单元目标重点单词bossn．老板；上司secretaryn．秘书quartern.四分之一industryn．制造业；工业zeron．(数字)零Indiann.印度人adj.印度的；印度文化的typen.种；类；类型重点短语beusedas被用作forexample例如between...and...在……和……之间growup长大eachother互相beusedby被……使用aquarter四分之一borrow...from...从……借……as...as...与……一样togetherwith与……一起atleast至少eventhough尽管；即使attractone'sattention吸引某人的注意力重点句子1.WhoownsEnglish?英语属于谁？2．Englishisnowusedbynearlyaquarteroftheworld'spopulation，andanywhereyougointheworld，thereisagoodchancethatyouwillmeetsomeonewhospeaksEnglish.英语现在被世界上将近四分之一的人口所使用，而且无论你去世界的什么地方，都很有可能碰到说英语的人。3．ItisalsoimportanttoknowthatEnglishhasborrowedmanywordsfromotherlanguages...英语从别的语言中借用了许多单词，了解这一点也很重要……教学难点让学生读懂有关英语现状的文章，扩大学生的知识面自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Computersareusedbyaquarteroftheclass.2．Myboss(老板)doesn'tallowmetousetelephoneduringofficehours.3．TheseIndian(印度的)guestsarefamiliarwiththisbook.4．Thetemperaturefelltozerolastnight.5．Heisgoingtolookforanewsecretary(秘书)．二、写出下列画线短语的汉语意思。1．...Englishis_used_asaworkinglanguage...被用作2．Theywillneedacommonlanguagetocommunicatewitheach_other.互相3．...at_leastforthenexttwentyorthirtyyears.至少4．ItisalsoimportanttoknowthatEnglishhasborrowedmanywordsfromotherlanguages...从……借……5．Toattract_readers'_attention，thewriteroftenbegins...吸引某人的注意力教学过程环节1新课导入教师播放课前搜集到的“英语发展史”的视频，然后引导学生了解英语发展的大致阶段。设计意图：通过看视频，然后结合历史知识进行讨论的方式，引出本课主题——英语属于我们，可以极大地激发学生的学习兴趣。环节2学习活动1、21．学生两人一组，查看活动1中的三幅图片，讨论这些地方在哪里以及从图中能看到哪种文字。2．让学生快速浏览活动2的问题，然后教师播放录音，让学生带着问题听文章，并试着回答问题。3．让学生精读一遍文章，标出文中的生词、重要短语和难句，教师进行讲解。4．要点点拨。ItisalsoimportanttoknowthatEnglishhasborrowedmanywordsfromotherlanguages...【辨析】borrow、lend与keep①borrow意为“借入”，常用搭配：borrowsth.fromsb.意为“从某人那里借某物”。②lend意为“借出”，常用搭配：lendsb.sth./lendsth.tosb.意为“把某物借给某人”。③keep是延续性动词，表示“借多长时间”用keep，而不能用borrow或lend。5．学以致用。(从方框中选择适当的短语并用其正确形式填空)eq\x(\a\al(between...andbeusedforbeusedby,borrow...from...lend...to...))(1)Thewoolensweateris_used_forkeepingwarm.(2)Whatisthedifferencebetweenthisandthat?(3)Iborrowedabookfromthelibraryyesterday.(4)Tentis_used_bycampersandbysoldiersinthefield.(5)Helenthismoneytohisbestfriends.设计意图：先通过活动1的讨论为本话题相关的阅读做好准备；然后通过活动2的练习，培养学生带着问题阅读的好习惯。板书设计Module7EnglishforyouandmeUnit2WeallownEnglish.beusedas，forexample，between...and，growup，eachother，beusedby，aquarter，as...as...，togetherwith，atleast，eventhough，borrow...from，attractone'sattentionWhoownsEnglish?ItisalsoimportanttoknowthatEnglishhasborrowedmanywordsfromotherlanguages...练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2WeallownEnglish.自主学习假如你是王老师，认为英语口语差是因为平时不说英语。请你就此给出理由并提出学习英语的建议。要求：词数80个左右，可适当发挥。I_am_Miss_Wang.Your_English_is_poor_because_you_don't_speak_English.English，like_any_other_languages，is_a_tool_of_communication—the_more_you_speak_it，the_better_your_English_will_become.So_you_should_try_to_practise_speaking_English_every_day_as_much_as_possible.And_don't_be_shy_or_afraid_of_making_a_mistake.Your_teacher_and_classmates_are_always_ready_to_help_you.Don't_worry_about_it.If_you_keep_trying，you'll_soon_learn_it_better.The_most_important_is_that_you_must_believe_in_yourself_and_never_give_up!_Always_remember：Practice_makes_perfect.Hope_you_can_improve_your_English_soon.教学过程环节1新课导入1．教师复习上一节课所讲生词、重要短语和难句。2．让学生再读一遍活动2的文章，并邀请2名学生复述文章的主要内容，评选出优秀者，给予奖励。设计意图：采用复习和复述文章的形式，让学生复习上一节课所学内容，达到温故知新的效果，也为后面的练习环节做好准备。环节2学习活动3、41．让学生根据活动2中文章的各段落以及活动3的句子，将它们正确搭配起来。2．让学生朗读活动4方框中的单词，并通过查词的方式理解其意思，然后用方框中的单词补全活动4的问句。教师核对答案。3．教师讲解Learningtolearn中的内容，让学生学会写作文时开头用提问的方式来吸引读者的注意力。设计意图：通过活动3和4的练习，整体加深学生对文章的理解，让学生能更加深刻地把握文章细节。环节3学习活动51．让学生写一篇名为《中文的未来》的作文。先就活动5下面的几个问题进行回答，做好相应的笔记。2．让学生结合笔记，看一看中文以后会不会变得越来越重要，并写下自己的观点。3．让学生将笔记用适当的连词和本课所学的重点短语和句式集合成段，并利用一定的事实依据支撑所陈述的观点。4．让学生写一段总结作为作文的结尾。设计意图：通过活动5的练习，笔头输出，汇总成一篇佳作，既能让学生运用本课所学重点短语和句子，也能锻炼其语言组织能力。板书设计Module7EnglishforyouandmeUnit2WeallownEnglish.WriteacompositioncalledThefutureofChinese.练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语sothat以便so...that...如此……以至于……setup建立inorderto为了beproudof以……为荣makeaneffort做出努力lessthan少于；不到beworriedabout担心；忧虑practisedoingsth.练习做某事aroundtheworld全世界insteadof代替；而不是goonwith继续communicatewithsb.与某人交流either...or...或者……或者……重点句子1.Tobyseemsnottobeasinterestedinschoolworkasheisinsport.托比似乎对功课不像对运动那样感兴趣。2．Althoughitiscalleda“worldlanguage”，morethanfivebillionpeople—mostofthepeopleontheearth—donotspeakEnglishaseithertheirfirstorsecondlanguage.虽然它被称为“世界语言”，但超过五十亿的人——地球上的大部分人——不把英语当作第一或第二语言来说。教学难点总结和巩固状语从句和动词不定式的用法自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Iwilltellhimthenewsas_soon_ashecomesback.2．Ifitdoesn'traintomorrow，wewillgoforapicnic.3．Itisimportantforusto_learn_English.4．Mydreamisto_beafamousactor.5．Theydecideto_goshoppingtomorrow.总结：①英语中的有些时间和条件状语从句必须遵循“主将从现”原则，即主句为一般将来时，状语从句使用一般现在时。②动词不定式可在句中作主语、宾语或表语等。教学过程环节1新课导入让学生从Unit1和Unit2的课文中挑选出含有状语从句和动词不定式的句子，然后抽几名学生朗读自己找到的句子并说出动词不定式在句中所作的成分或状语从句的类型。设计意图：通过挑选句子，考查学生对该语法结构的识别能力，从而引入到复习状语从句和动词不定式的用法上。环节2学习活动1－41．让学生朗读教材P60的Languagepractice中的句子，注意黑体部分的结构，教师复习状语从句和动词不定式。2．让学生用活动1方框中的单词和短语完成活动1的句子，注意正确答案不止一个。教师核对答案。3．让学生用所给词的适当形式填空，教师核对答案。邀请两三位学生翻译句子。4．两人一组就活动3所给内容和信息讨论问题，教师邀请三组学生分享自己的讨论结果。5．让学生用所给词的适当形式补全对话，教师核对答案。完成活动4的任务。6．要点点拨。Tobyseemsnottobeasinterestedinschoolworkasheisinsport.seem常和不定式、形容词、分词和名词搭配。常用句式：主语＋seem＋(tobe)＋表语．/主语＋seem＋不定式．/Itseems＋that从句．7．学以致用。(单项选择)(1)—Whatwasyourbrotherdoingatthistimelastnight?—Hewaswritingane－mail__C__IwasreadingReader'sDigest.A．assoonas B．afterC．while D．until(2)—Learningtoloveislikelearningtowalk.—Yes，__C__westepoutbravely，we'llfindit'snotsodifficult.A．asif B．eventhoughC．aslongas D．asfaras(3)Ourteacheroftenadvisesus__A__thehabitofmakingnoteswhilereading.A．todevelop B．developC．todeveloping D．developing(4)HerEnglishteacheralwaystellsher__C__whensheisintrouble.A．doesn'tgiveup B．notgivingupC．nottogiveup D．notgiveup(5)—Therearedarkclouds，andthewindisblowingstrongly.—ItCthatatyphooniscoming.A．feels B．soundsC．seems D．looks设计意图：通过讲解和练习相结合，让学生巩固并灵活运用本模块语法知识，强化目标语言。环节3学习活动5－71．听活动5的录音，整体把握文章内容。2．快速阅读活动5的文章并标出其中的重要短语和难句。教师予以讲解。3．学生再细读一遍文章，对文章内容有一个总