初中语文人教版九年级下册-13.1教学设计短文两篇（第1课时）

初中语文九年级下册第13课短文两篇（第1课时）教学目标教学目标1．阅读《谈读书》，理解并把握作者的主要观点。2．梳理《谈读书》的论述思路，学习作者的说理艺术。3．树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。

教学重点教学重点1．阅读《谈读书》，理解并把握作者的主要观点。2．梳理《谈读书》的论述思路，学习作者的说理艺术。3．树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。

教学难点教学难点1．理解并把握作者的主要观点。2．梳理《谈读书》的论述思路，学习作者的说理艺术。教学过程教学过程新课导入有人说现在已经进入“读图时代”，各种各样的图片铺天盖地地呈现在人们眼前，读图已成为一种时尚。有人认为，读图是造成全民阅读水平低下的重要因素，因此要回归读书，尤其是中学生要多读书、读好书。那么，我们为什么读书？应该怎样读书？相信我们在培根的《谈读书》一文中能够找到答案。新知探究一、知人论世走近作者。【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容，学生简单了解。【设计意图】了解作者及其作品，有助于学生了解培根的主要思想，更好地理解课文中作者的观点。二、知识链接【活动内容】教师出示课件中《随笔》的介绍。【设计意图】引导学生了解《随笔》的意义和影响，有助于学生理解作者在文中的观点。三、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。怡情（）统筹（）藻饰（）狡黠（）诘难（）涉猎（）滞碍（）味同嚼蜡（）吹毛求疵（）文采藻饰：__________________________________________________诘难：__________________________________________________寻章摘句：__________________________________________________味同嚼蜡：__________________________________________________吹毛求疵：__________________________________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。四、整体感知【活动内容】1．学生自由阅读课文，思考作者围绕读书的话题提出了哪些观点。阅读时，把文中相关的语句勾画出来。教师对学生阅读进行指导，引导学生圈画出课文围绕读书问题，阐发的一系列观点，如，第一句是谈论读书目的的。2．依据上面的归纳，划分文章的层次，概括每个层次的大意。教师引导学生结合观点句划分课文层次，并结合观点句概括每个层次的大意。【设计意图】通过问题引导的方式，引导学生在阅读的过程中整体把握课文内容，培养学生在阅读的过程中快速提炼信息的能力，提高学生的阅读效率。五、合作探究【活动内容】1．阅读课文第一层，思考本层是如何进行论证的。教师引导学生先找到本层表达观点的句子，再思考作者是从哪些方面证明论点的。分析后可以发现课文是从正反两方面论述的，教师提示学生理解正反对比论证的好处。2．课文中提到了哪些“读书的态度和方法”？教师引导学生在阅读课文的过程中提取关键词进行概括，分别明确态度和方法，可以同桌交流讨论。3．读书的价值有哪些？运用了哪些论证方法？【设计意图】理解作者的观点，梳理课文论证思路。六、品味语言【活动内容】课文中有很多优美的语句，请从论证方法的角度品味。盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。教师引导学生在赏析语句之后，对课文主要的论证方法做出判断和分析。七、拓展提升教师引导学生思考对读书的看法，小组讨论，可以结合以上读书的目的、态度、方法、作用中的一个方面或几个方面综合来谈。课堂小结《谈读书》这篇随笔运用比喻论证、对比论证和排比论证的方法，论述了读书的正确目的、正确方法及重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________