初中思想品德课堂教学的有效性获奖科研报告论文

初中思想品德课堂教学的有效性获奖科研报告论文摘要：思想品德课是对学生进行正确的世界观、人生观、爱国主义、共产主义思想教育的一门课程。随着素质教育的全面实施，品德课教学面临着新的课题，怎样才能使初中思想品德课教学充满生机与活力，让课堂教学实现有效，一直是广大初中思想品德教师不断深究的问题。

关键词：初中思想品德；课堂；有效性；教学

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课堂教学的有效性是指在明确的课堂教学目标下，以学生为主体，提高单位时间的学习质量，使学生的学习方法和思维方式发生质的变化，学习过程自然成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。教学中，教师要积极的培养学生的学习兴趣，构建和谐的师生关系，积极引导学生自主学习，提高课堂教学的有效性。下面笔者结合教学实践，谈谈自己的几点看法：

一、激发学生学习兴趣是提高课堂教学有效性的前提

古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”杨振宁也说过：“真正成功的秘诀是兴趣。”印证了兴趣是最好的老师，体现了兴趣在学习活动中具有十分重要的作用，学生只有对学科感兴趣，才会想学好本学科。思想品德一门抽象性较强的学科，学生学起来会感觉到非常枯燥，教学中，教师要针对思想品德课的教学特点，在教学设计时要充分注意挖掘教材中的趣味因素，运用不同的有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生快乐自主地学习。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。教师在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论。在讨论中训练学生的思维能力，同时还可以活跃课堂气氛。例如，我在教学《学会自主学习》一文时，“云南一女大学生退学”的事例，由一句“离开父母我不知该怎么活了”的话，以此设计出如“她为什么会退学”“父母不在身边应该怎么做”等问题，让学生去思考。学生在思考的过程中，学生们都积极交流，学习热情高涨。在学生思考了以后，我接着给学生讲解相关知识，学生一下子就找到了答案，并且明白了该怎么做，在教师的教学过程中，学生都认真的听讲，积极配合，极大的提高了堂教学的有效性。

二、构建和谐的师生关系是提高课堂教学有效性的关键

俗话说：“情不通则理不达。”教育需要爱的情感，需要对学生有满腔的热情。在传统的教育模式中，教师是绝对权威，对班集体的管理实行契约式的“管卡压”。教师与学生无法亲近，更不用说交流，学生对教师也是“敬而远之”。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是事与愿违，这样的教育锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想象。高效的课堂，应是师生、生生积极互动、交流的课堂，处在课程改革的今天，课程标准要求要在教学中突出学生的主体地位，然而，突出学生主体地位首先要做的，就是构建和谐的师生关系，这也是提高课堂教学所必须的。因此，教学中，教师应积极的转变教学观念，放下师道尊严、高高在上的架子，蹲下来与学生进行民主平等的对话沟通交流，构建民主平等、和谐友好的师生关系，营造轻松愉快、自由和谐的教育氛围。教师要尊重学生的兴趣爱好和个性特点，将笑声歌声带进课堂，提高师生对话交流的质量水平；教师要在平时的生活中积极的帮助学生，鼓励学生，重视学生的情感需求，引导学生自己去体会、感悟、思考、认识，从而在掌握知识的同时形成正确的情感态度价值观，提高课堂的效率。

三、精心设计课堂教学，引导学生探究、合作学习，提高课堂教学有效性

新课程改革实施后，很多地方都组织开展了新课程培训，这些培训和其他教研活动对于提高广大教师的教学思想与理念起到了积极的促进作用。新课程倡导自主、探究与合作的学习方式，许多教师都在自觉地转变自己的课堂教学行为，小组讨论、合作探究、游戏活动等教学形式得到广泛的应用。课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习、和谐发展的全过程，因此，思想品德课堂教学必须由始至终的引导学生积极的参与到思想品德学习的全过程，做学习的主人。教学中，教师应重视并充分发挥教师作为学生学习的组织者、引导者、点拨者的作用，精心设计教学环节，引导学生在自主探究中学习，在合作交流学习中提高，全方位的提高教学质量，以实现课堂教学的有效性。

四、让课堂教学充分联系生活，提高课堂教学的有效性

思想品德，从字面意思来看就是指人的思想和品德，而表现人的思想和品德的最好地方，就是我们的生活。初中《思想品德课程标准》关注学生成长需要与生活体验，强调初中学生逐步扩展的生活是新课程建构的基础。因此，在初中思想品德的教学中，我们的课堂教学应转向对学生个体品德发展与生活实际的关照，让课堂教学回归生活世界。基于思想品德课的特点，它特别关注课堂中学生情感、态度的体验和价值观的养成。为了让学生主动参与教学活动，我们的初中思想品德课堂教学就必须打通书本世界与生活世界的界限，密切课堂教学与生话、社会的联系，把生活中的教育资源与书本知识融通起来，使学生感受到书本知识学习的意义与作用。另外，教师还可以倡导一些实践活动，引导学生去生活中观察、去生活中学习、去生活中实践使学生意识到自己学习的价值，实现学以致用。

有效课堂作为一