第六章 游戏环境条件创设

上天好心送來一部電腦孤島上卻始終找不到電插座電力公司捎信來説

下個月一定會送電來第六章

学前儿童游戏环境与条件创设

了解室内游戏区域的划分和价值;了解幼儿园游戏场地创设的要求;掌握创设游戏场地的基本要求和设置区域活动的注意事项。学前儿童游戏环境与条件创设第一节学前儿童游戏环境概述第二节学前儿童游戏环境的创设学前儿童游戏环境概述游戏环境的含义及作用游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和精神环境。游戏的物理环境由以下要素构成：①游戏空间，即儿童游戏的场所及场所的空间结构。②游戏材料，即儿童用于游戏的玩具和其他可供游戏的物品。③游戏时间，即儿童用于开展游戏活动的时间。学前儿童游戏环境概述游戏的精神环境是无形的、动态的环境，主要指人际关系和心理氛围，如师生关系、同伴关系、班级气氛等等。

良好游戏环境的特征（一）开放性（二）动态性（三）适宜性（四）参与性学前儿童游戏环境的创设一、游戏空间的创设二、游戏材料的提供三、游戏时间的安排四、创设游戏环境的注意事项游戏空间的创设室内游戏区域户外游戏场地室内游戏区域角色游戏区建构游戏区表演游戏区益智活动区美工区、阅读区、电脑区等

室内游戏区域注意：一是适宜的数量和种类

３０人的班级设置４～６个区域为宜

二是空间的合理布置

区隔性相容性立体性

户外游戏场地传统的游戏场

现代游戏场

冒险性游戏场

创造性游戏场

4123游戏场的设计和评价大型组合运动器械安全性设计和评价的基本原则游戏场基本区域构成车道、游戏小屋玩水、沙区种养区美工区因地制宜性多样性可接近性游戏材料的提供

拟物玩具拟人玩具教育性玩具玩具和游戏材料的存放专门的、开放的、高度适宜的玩具柜、玩具架便幼儿寻找的透明的、贴有标签的容器玩具架玩具柜贴有标签的容器游戏材料的提供有目的、有计划地投放游戏材料投放游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点灵活投放游戏材料

充分发挥游戏材料的作用

一盆珠子已经跟着幼儿从托班一直到大班，整整四年了，一直没被玩腻过。在托班的时候，这盘珠子里放有两只透明的大口瓶，幼儿一会儿抓珠子放进瓶中，一会又把珠子从瓶里倒出来；后来教师放了小勺和小碗，幼儿会一勺一勺地把珠子舀到碗里；再后来教师又逐步用筷子取代了小勺。这盘珠子里面还放过双层盒，幼儿要把上面的珠子从一个小洞滚落到下面的盒子里。到大班的时候，一个跳棋棋盘在盆里出现了。案例链接：没有玩具的幼儿园“没有玩具的幼儿园”项目是1992年由德国巴伐利亚州的一个预防成瘾工作组提出的,其基本思想是预防成瘾。成瘾是对物质(如酒精、海洛因等)或行为方式(如游戏、购物、看电视等)的一种病态的、强迫性的依赖。链接：没有玩具的幼儿园“没有玩具的幼儿园”项目为期三个月,在此期间所有的成品玩具和材料,包括游戏工具、画笔、剪纸工具、图书等都被清理出教室,教室里只剩下家具、被子、枕头等生活用品。做操、早晨聚会等活动被取消,幼儿有了尽可能多的自我发挥时间。游戏时间的安排

案例一:学习水墨画（大班）虽然只是要求在一张A4纸上学画小水珠,可是大部分幼儿都是第一次接触毛笔、墨水和宣纸,无论是拿笔、蘸墨还是作画,都遇到了许多困难。而且,毛笔和毛毡(作画时垫在宣纸下防止弄脏桌子)数量有限,只够15名幼儿使用。同时,教师又考虑到使用毛笔、墨水时幼儿挨得太紧,很容易弄脏衣服,这样,原本可以坐6名幼儿的桌子只安排了3名。因此,全班幼儿只能轮流作画。在教师讲课时表现好的幼儿先去画,完成了以后再由剩下的幼儿接上。这样,在第一批的十几名幼儿去画画的时候,剩下的近20名幼儿就只能乖乖坐在座位上,等教师选出其中表现最好的,充当头号“替补”。而对于完成了作品的幼儿,教师也没允许他们自由游戏,而是要求他们继续安静地坐在座位上,不许说话、打闹。等到全班幼儿完成作品,已经10点半了,当天的游戏活动显然泡汤了。游戏时间的安排案例二:有一次,一个小班的游戏活动从10点钟开始,而在大约10点20的时候教师就对刚进入游戏状态的幼儿说“下班啦”,让幼儿收好玩具。在接下来的游戏评价中,这位教师先批评了前一天下午没有收好玩具就走了的幼儿,又批评了一个星期前没有遵守纪律的幼儿,并对这些幼儿进行了惩罚(规定第二天他们要比其他幼儿迟玩游戏),最后才对当天活动中发生的事作了评价。整个评价过程持续了20分钟,其中还包括对评价过程中“坐不住”的幼儿提出批评。

游戏时间的安排案例三:一天,大班的两个小朋友过生日,他们的爸爸妈妈给全班的小朋友每人买了一样礼物———各种颜色的生日蜡烛和上了发条就会在地上跑的小动物玩具等。礼物堆在老师身边的桌子上,教学活动之后,老师就让小朋友们排队上前选礼物。选好之后,老师让两个过生日的小朋友站在教室中央,而其他小朋友五六人一组,轮流上前,点燃蜡烛,手捧玩具,围在过生日的两个小朋友身边让老师拍照。孩子们都没弄明白老师究竟要他们做什么,他们既不能玩手上的玩具,又不能跑开去玩别的。等全班的幼儿依次拍完了照,游戏时间已过了一大半了。游戏时间的安排不同种类游戏的时间游戏时段的安排

注意三个方面：一是游戏时间要“专项专用”二是善于利用各种时间让幼儿进行游戏三是保持作息制度的灵活性

创设游戏环境的注意事项从幼儿的需要出发创设游戏环境因地制宜，创设游戏环境充分发挥游戏环境的整体效用重视游戏