第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流课件-高中历史必选择性必修三

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流目标素养1.通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机知识概览一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒1.背景(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有

民族独立

愿望和行动。

(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。2.影响(1)改变了欧洲、西亚和北非的

政治版图

。第一次世界大战后期,俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体,在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家。

(2)对殖民地半殖民地的影响。①

民族自决

原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。

②殖民地人民的民族解放运动形成20世纪

第一次民族民主运动

的高潮,世界殖民体系开始解体。

亚洲中国

五四运动

爆发,中国先进的知识分子猛醒,开始接受马克思列宁主义,推动了中国共产党成立

法属“印度支那”胡志明在法国参加了共产党,转向了以

民族解放斗争

来争取国家独立

印度甘地领导的

非暴力不合作运动

持续开展,尼赫鲁比甘地更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标,并为之奋斗

非洲埃及华夫脱运动拉丁美洲尼加拉瓜桑迪诺抗美斗争墨西哥卡德纳斯改革二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解1.第二次世界大战期间(1)措施:为了彻底打败法西斯侵略者,反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。(2)结果:

朝鲜

获得了独立,中国收复了

台湾

。

2.第二次世界大战后(1)背景:随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播,

第二次民族民主革命

浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。

(2)表现:英帝国很快解体;法国总统戴高乐签署《

埃维昂协议

》,承认阿尔及利亚独立。

(3)影响:世界殖民体系最终土崩瓦解,退出了历史舞台。微思考

材料

第二次世界大战期间,由于数百万殖民地居民在同盟国和日本的军队和劳改营中服役,这种世界范围的殖民地觉醒得到了进一步的促进。……如在第一次世界大战期间一样,老百姓不仅受到了某些地区的战争造成的穷困和苦难的影响,而且还受到了同盟国关于自由和民族自决的宣传的影响。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》根据材料并结合所学知识,分析第二次世界大战后殖民地革命爆发的原因。提示:原因:殖民国家实力遭到极大削弱;殖民地人民深受自由和民族自决等思想的影响,民族民主意识在世界范围内觉醒;殖民地力量得到发展。三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展1.印度:统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向,同时注重发展传统文化;崇尚

甘地思想

,尊重宗教信仰的多样性。

2.新加坡、韩国:都注意发扬

儒家

文化的精华,同时又注意吸收西方文化的精华,努力创造一种现代的东方文化。

3.埃及:进一步消除殖民主义影响,复兴

民族文化

。现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素。

微点拨

新加坡的儒家思想是由早期移民传入的,以民俗文化为主,重视孝道和手足之情。寻根意识是新加坡华人的一种根深蒂固的观念。儒家文化在新加坡的传播及发展过程中,一方面坚持了自身的基本价值观,另一方面为适应这个国家的政治、经济发展特点,不断地进行重塑。材料二

法国驻“印度支那”总督于1926年写道:“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识。……在过去几年中,一切都发生了变化。人们、观念和亚洲本身都在改变。”——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三

尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者,两国俱欲设法予以恢复。——1941年8月英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》问题探究:(1)根据材料一,分析非暴力不合作运动的目标。概括指出“不合作”的范围涉及哪些具体的社会部门或领域。(2)根据材料二并结合所学知识,指出“独立的意识”与“亚洲本身都在改变”的含义。(3)根据材料三并结合所学知识,指出英、美两国首脑这样做的理由。提示:(1)目标:争取印度自治。涉及的社会部门或领域:立法、行政、司法、教育、手工业、税务等。(2)含义:“独立的意识”指民族自决原则的传播,唤醒了殖民地、半殖民地人民的民族独立意识;“亚洲本身都在改变”指第一次世界大战后亚洲掀起了争取民族独立和解放的斗争。(3)理由:为彻底打败法西斯侵略者,支持殖民地、半殖民地各民族人民的独立要求。核心归纳第一次世界大战后亚非拉民族解放运动的特点(1)从发展道路看,各国发展不平衡。(2)从斗争方式看,从孤立的、分散的、自发的斗争方式走向普遍的、集中的、自觉的斗争方式。(3)从领导阶级看,民族资产阶级的革命性大大增强;资产阶级领导的民族民主运动成为主流;无产阶级革命政党建立。(4)从运动性质看,具有反法西斯性质(如埃塞俄比亚抗意斗争)。学以致用甘地认为,非暴力是追求真理,即非暴力是认识真理的手段,是强者的武器。这种学说在当时争取民族解放的运动中所起的积极作用是(

)A.不利于甘地非暴力思想的宣传B.为谴责英国殖民压迫提供了革命武器C.有利于印度资产阶级发动群众进行斗争D.有利于防止工农运动的深入发展答案:C解析:甘地提出非暴力思想时,印度面临的主要任务是摆脱英国的殖民统治,赢得民族独立。甘地的这种思想有利于将印度人民团结在“真理”这一统一的思想之下,有利于发动群众进行斗争,故C项正确。一、选择题1.第一次世界大战期间,英法将其殖民地士兵大量投入战场。在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中,殖民地人民认识到,白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。由此殖民地人民(

)A.掀起了民族独立运动 B.复兴民族传统文化C.建立了新兴民族国家 D.进行社会主义革命答案:A解析:结合所学知识,可知受第一次世界大战的影响,殖民地人民的民族民主意识觉醒,这促使广大殖民地人民掀起了民族独立运动,A项正确;复兴民族传统文化与种族平等观念产生无关,排除B项;新兴民族国家纷纷建立是在第二次世界大战后,排除C项;殖民地人民进行社会主义革命的原因是受到十月革命的影响,并非民族民主意识觉醒的必然产物,排除D项。2.有人认为,两次世界大战虽然对人类文化造成巨大的破坏,但战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是客观存在的。该学者侧重强调的是(

)A.现代战争给人类带来巨大灾难B.思想文化在战争期间加速发展C.战争为文化碰撞交流提供契机D.战争的进步性往往大于破坏性答案:C解析:根据题干材料“战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是客观存在的”,可知战争为思想文化的交流提供了契机,C项正确;现代战争给人类带来巨大灾难与题干材料主旨不符,排除A项;题干材料没有涉及战争期间思想文化加速发展,排除B项;D项与史实不符,故排除。3.在反对英国占领的斗争中,埃及颁布了宪法,规定内阁向议会负责,议会有权讨论国家预算,从而削弱了英、法的财政监督权。从中可以看出(

)A.埃及完成了民主化进程B.英国承认了埃及独立C.埃及的政治建设是反对英国统治的重要手段D.埃及的政治建设深受美国政治体制的影响答案:C解析:题干材料没有反映A、B两项,故排除;根据题干材料“埃及颁布了宪法,规定内阁向议会负责”,可知C项正确;题干材料没有涉及美国政治体制的内容,故D项错误。世纪60年代,非洲的民族独立运动风起云涌。仅1960年就有17个非洲国家宣布独立,这一年被称为“非洲年”。之后,又有15个国家相继独立,到20世纪60年代末,非洲独立国家的总数已达41个,约占非洲总面积的84%,总人口的88%。材料说明了(

)A.民族解放是不可抗拒的历史潮流B.帝国主义的殖民体系彻底瓦解C.国际合作有利于应对全球挑战D.地区冲突和民族矛盾不断激化A解析:题干材料反映了20世纪60年代非洲民族独立运动的浪潮,故选A项;B、C、D三项均不符合题意,排除。二、非选择题5.阅读材料,回答问题。材料

第一次世界大战后,亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲,继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等;在非洲,埃及爆发了反英独立运动;在拉丁美洲,虽没有广泛的暴力武装革命,但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。反法西斯战争的胜利,极大地改变了世界范围内的力量对比,出现了新的政治格局。第二次世界大战的胜利,为殖民地半殖民地的解放事业开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉美地区。第二次世界大战前殖民地、附属国人口为亿,总面积为7

800万平方千米。到1959年,殖民地人口减少为亿,面积仅剩2

550万平方千米。——摘编自王春良主编《新编世界现代史(1900—1988)》(1)根据材料并结合所学知识,指出两次世界大战后民族解放运动的发展有何