2021四川省上半年教师招聘模拟卷七 教育公共基础知识

2021四川省上半年教师招聘模拟卷七教育公共基础知识

一、判断题（共24道小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选"V"错误的

选"x";全部选"V”或全部选“x”,均记为（）分。）

1.教育不受社会意识形态的影响。（）［单选题］*

A.对

B.错E确答案）

答案解析：1.【答案】X。解析：教育具有相对独立性，但同时也具有历史阶段性

和历史传承性，受到社会意识形态的影响。

2.据研究，人的思维发展与脑重量发展是密切相连的，6-7岁幼儿的大脑重量为

1280g，因此小学入学年龄定为6周岁是比较合适的。这表明遗传素质的发展制约着

年轻一代身心发展的年龄特征。（）［单选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：2.【答案】也解析：本题考查遗传在人的发展中的作用。遗传素质有

一个发展的过程，它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的发展变化上，

如青少年的身高体重的增加，骨骼构造的变化，心肺和大脑的发育，性的成熟等。

遗传素质的成熟程度，为一定年龄阶段的身心发展特点的出现，提供可能与限

制，制约着年轻一代身心发展的年龄特点。题干说法正确。

3.教育目的与教育方针都是各级各类学校应遵循的指导原则和依据，因此在某种程

度上来说二者是可以等同或相互代替的。（）［单选题］*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：3.【答案】X。解析：本题主要考察教育目的与教育方针的关系。教育

目的与教育方针既有联系又有所不同。他们都含有“为谁培养人”的规定性，都是一

定社会各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。但是教育方针

所含的内容比教育目的更多些。教育方针包含教育目的，教育目的组成教育方针，

故题干虽然二者都是各级各类学校应遵循的指导原则和依据，但是不能等同或替

代，故题干描述错误。

4.教师的专业能力是推动教师专业发展的巨大动力，涉及教师对专业的热爱程度、工

作积极性的维持和专业动机的发展。（）［单选题］*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：4.【答案】X。解析：本题考查教师专业发展的内容。教师的专业理想

是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往。它是推动教师专业发展的

巨大动力，为教师提供了奋斗的目标。教师的专业理想作为教师对其职业的追

求，涉及教师对专业的热爱程度、工作积极性的维持和专业动机的发展。因此，

题干说法错误。

5.强调课程应满足学生的需要和自我实现的课程观是结构主义课程观的观点。（）

［单选题】*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：5.【答案】xo解析：强调课程应满足学生的需要和自我实现的是学习

者中心课程理论。

6.泰勒被誉为“课程评价之父”，他针对常模参照测验的不足，提出来CIPP评价模

式。（）［单选题］*

A对

B.错（正确答案）

答案解析：6.【答案】x0

7.研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）［单选题］*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：7.【答案】xo解析：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。

8.直观性教学要求教师堂堂不空手。（）［单选题］*

A对

B.错（正确答案）

答案解析：8.【答案】X。解析：教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，

通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表

象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言

语直观三大类。没有必要堂堂不空手。故本题答案为X。

9.朱熹认为:“致知、力行，用功不可偏，偏过-边，则一边受病。“可启示我们在德

育过程中要贯彻疏导原则。（）［单选题］*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：9.【答案】X。解析：本题考查知行统一原则。知行统一原则是指既要

重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为

养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中“致知、力行，用功不可

偏，偏过一边，则一边受病。”意思是知行相须，不可偏废；相辅相成，相得益

彰。既要致力于获取知识，又要努力付诸实践。体现出的是德育中要践行知行统

一原则。疏导原则指的是疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高

学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干未体现；故题干说法

错误。

10.人们在观察力的发展水平上，有很大的趋同性。在事业上卓有成就的人物，如

科学家、发明家、作者和画家等，他们观察力发展水平都比平常人高。但是，观察

力在类型上却具有差异。（）［单选题1*

A.对

B.错

答案解析：1（）.【答案】X。解析：人们在观察力类型有个别差异，有的视觉敏锐,

有的听觉敏锐，有的嗅觉，味觉敏锐等，后半句正确；人们在观察力的发展水平

上有很大的个别差异，不同人观察力水平高低不同。科学家、发明家等人观察力

会比普通人观察力水平高，因此，说法错误。

1L当儿童能够在心理比较“西瓜大还是桃子大”时，说明儿童处于肖像式再现表象

阶段。（）［单选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：11.【答案】《解析：本题考查对于布鲁纳的认知发展阶段的理解。布

鲁纳根据儿童表征世界的方式，将儿童认知发展划分为动作式（表演式再现表

象）、映象式（肖像式再现表象）和符号式（象征性再现表象）三个阶段。当儿童

处于映象性表征阶段时，儿童开始形成图像或表象，去表现他们的世界中所发生

的事物。凭借关于事物的心理表象，儿童可以脱离开具体的实物来进行一定的心

理运算，比如他们可以在心里比较“西瓜大还是桃子大故题干说法正确。

12.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向由于很快的检验假设,且常常出错的

认知方式被称之为场独立型。（）［单选题］*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：12.【答案】xo

13.学习外文生词，历史年代，地名，无意义数字，只能采用机械识记的方法，无法

产生意义识记。（）［单选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：13.【答案】《解析：无意义识记出现在两种情况。第一，学习者没有

发现材料的内在意义和联系；第二，学习的材料之间无任何意义联系。题干中的

外文生词、历史年代、地名等材料学习时，知识之间没有任何意义联系，属于机

械识记。

14.某学生学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语文的理解，这种现象属于垂直

迁移。（）［单选题］*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：14.【答案】X。解析：水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之

间的相互影响，垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响；

某学生学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语文的理解，这种现象属于水

平迁移。

15.众多的汉字在字典中按照偏旁部首进行排列，这其实是一种组织策略的运用。

（）［单选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：15.【答案】《解析：本题考查学习策略的分类。组织是对相关内容

进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间的内在联系，形成新的知

识结构。常见的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略等。其中归类

策略是指对学习材料的归类组织，以便于更好地进行管理和记忆。题干中字典中的

汉字按照偏旁部首排列属于组织策略中的归类策略。因此，该题说法正确。

16.发散思维是重要的创造性思维，具有流畅性、变通性和独创性等特点。（）［单

选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：16.【答案】《解析：发散思维是创造性思维的核心，具有流畅性、变

通性、独创性的特点。

17.因为饥饿引起摄食活动，为获得优良成绩而勤奋学习,为受到他人赞扬而尽力做好

工作都是动机启动性（激活性）的体现。0［单选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：17.【答案】《解析：动机具有发动行为的功能，它能使有机体由静止

状态而转向活动状态。题干中的例子分别由饥饿、获得优良成绩、他人赞扬所驱

动。

18.学校的一切工作的出发点和落脚点是让学生健康成长。（）［单选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：18.【答案】《

19.小红在课堂上将自已外公过去剩下的粮票拿到学校里给同学看，不料被管老师发

现，便没收了小红的全部粮票，此法律关系中的主体是管老师,客体是小红及粮票。

0［单选题］*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：19.【答案】xo解析：本题考查教育法律关系的客体。教育法律关系的

客体一般包括物、行为以及与人身利益相关的精神财富等几类。题干中的管老师

和小红是教育法律关系的主体，客体应该为粮票和管老师的没收行为。题干说法错

、口

1天。•

20.教育法规的正式解释包括行政解释、司法解释和立法解释，因此重庆市教育局对

其部门规章的解释不包含在内，属于非正式解释。（）［单选题］*

A对

B.错（正确答案）

答案解析：20.【答案】xo解析：本题考查教育法规的效力与解释。正式解释又称

法定解释，根据主题的不同，又课分为立法解释、行政解释、司法解释以及地方解

释。地方解释指凡属地方性法规条文本身需要进一步明确界限或作补充规定时，由

制定法规的省、自治区、直辖市人民代表大会常务委员会进行解释或作出规定；凡

属地方性法规如何具体应用的问题，由省、自治区、直辖市人民政府主管部门进行

解释。因此重庆市教育局对其部门规章的解释包含在内，属于正式解释。题干说法

错误。

21.某校是出了名的严苛教育，常常用“蠢猪”、“耗子屎”一类的词汇批评学生，一

次明明在被批评之后，放学回家自杀未遂却导致双目失明，学校对此应当承担相应

责任。（）［单选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：21.【答案】《解析：本题考查归责要件。学校的教育采用一些侮辱性

的词汇本身就是违法的，在加之明明的自杀行为和学校是有一定的因果关系的，因

此在此案件中，学校应当承担相应责任。题干说法正确。

22根据我国《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上

刑事处罚的个人，5年内不得取得教师资格。（）［单选题］*

A.对

B.错（正确答案）

答案解析：22.【答案】xo解析：《中华人民共和国教师法》受到剥夺政治权利或

者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格

的，丧失教师资格。

23.教师职业道德在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向。

0［单选题］*

A.对（正确答案）

B.错

答案解析：23.【答案】也解析：教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上表

现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向，它常常以公正、热爱、民主、廉

洁、文明等概念体现出来。

24.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（）［单选题］*

A.对

B.错正确答案）

答案解析：24.【答案】X。解析：教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此

教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求

二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，

请选择你认为正确的答案。）

1.（）批判传统教学只注重传授一些陈旧过时的知识，不能适应当代急剧变化的社会

需求，并在批判的基础上，提出新的教育目标“完整的人”，即知行合一的人。（）

［单选题］*

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.罗杰斯

D.布卢姆

答案解析：1.【答案】C。解析：本题考查非指导性教学的特点。非指导性教学是

美国人本主义心理学家罗杰斯所提倡的教学模式，他将其应用于学校教学领域，

形成了颇具特色的“以学生为中心”的教学理论。罗杰斯批判传统教学只重视传授

一些陈旧过时的知识，不能适应当代急剧变化的社会需求；而且这种教学导致学

生知情分离一理智是由学校培养出来的，情感是在生活中体验到的，两者各自独

立。在批判的基础上，他提出了新的教育目标一“完整的人”，即知行合一的人。

2.美国教育史学家孟禄把原始人的无意识模仿看作教育，这就意味着教育源于一种无

意识的模仿，它从根本上遮蔽了人与动物的另一重区别:人的意识性。这是一种教

育的（）观点。［单选题］*

A生物起源论

B.心理起源论（正确答案）

C.劳动起源论

D.神话起源论

答案解析：2.【答案】Bo解析：本题考查教育的起源。心理起源说认为教育源于

儿童对成人的“无意识”模仿，因此选择B选项。

3.（）是教育发展的最终决定因素。［单选题］*

A.社:会制度

B.生产关系

C.经济基础

D.生产力（正确答案）

答案解析：3.【答案】D。解析：生产力水平是教育事业的发展规模和发展速度的

直接和最终决定因素。

4.教育要因材施教，因为学生身心发展具有（）o［单选题］*

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案解析：4.【答案】D。

5.教育目的包括三个层次，其中（）是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的

学校、不同专业方向的具体化。［单选题］*

A.教学任务

B.教学目标

C.培养目标（正确答案）

D.课程目标

答案解析：5.【答案】Co解析：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目

的、社会求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。培养目标是根据国

家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是

国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。

6.“学无止境”“学海无涯”体现的现代教育理念是（）。［单选题］*

A.创新教育

B.快乐学习

C.终身学习

D.远程学习

答案解析：6.【答案】Co解析：A项，创新教育就是以培养人们创新精神和创新

能力为基本价值取向的教育。C项，终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和

实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程，“学无止境”“学海无

涯”体现的现代教育理念是终身教育。故答案为C。

7.教师对学生的态度会影响学生人格的形成。如果学生在人格方面表现出没有组织

纪律性，缺乏团体目标的特点，从教师影响学生的方面来说，教师态度是（）的。

［单选题］*

A.慈爱

B.放任（正确答案）

C.专制

D.民主

答案解析：7.【答案】B。解析：教师的态度主要有三种，专制、民主、放任。专

制型：学生在人格方面表现出教师在场具有强烈的组织纪律性，有明确团体目标；

放任型：学生在人格方面表现出没有组织纪律性，缺乏团体目标；民主型：无论教

师是否在场，学生在人格方面表现出明确组织纪律性，有明确团体目标，最有利于

孩子成长。根据题干表述，如果学生在人格方面表现出没有组织纪律性，缺乏团体

目标的特点，从教师影响学生的方面来说，教师态度是放任的。故答案为B。

8.体育课上同学们玩得筋疲力尽，很难集中精力继续接下来的英语课程学习。英语

老师为了开展课堂教学，于是号召学生围绕“有趣的体育课”这一话题进行体育类单

词的讨论和学习，引起了大家的学习兴趣。该案例中英语教师在展现个人教育机智

时运用了（）的策略。.［单选题］*

A.因势利导

B.随机应变

C.掌握分寸

D.对症下药

答案解析：8.【答案】Ao解析：因势利导指顺着事情发展的趋势，向有利于实现

目的的方向加以引导。题干中提到英语老师在同学们玩得精疲力尽时为开展课堂教

学，号召学生围绕“有趣的体育课”这一话题进行讨论并引起大家的兴趣，达到教师

所要实现的目的，属于因势利导，因此选择A选项。

9.推进新课程改革的核心环节是（）o［单选题］*

A.设计课程

B.编写课程

C.评价课程

D.实施课程（正确答案）

答案解析：9.【答案】Do解析：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是

达到预期的课程目标的基本途径，也是推进新课程改革的核心环节。

10.课程计划是课程安排的整体规划，是根据教育目的以及不同层次和类型的学校

的培养，由教育主管部］制定的有关学校教学教育的指导性文件，课程计划的主要

内容不包括（）。［单选题］*

A.学科顺序

B.学年编制

C.课时分配

D.课程性质

答案解析：10.【答案】Do解析：课程计划是根据教育目的以及不同层次和类型的

学校的培养，由教育主管部门制定的有关学校教学教育的指导性文件。课程计划的

构成：教学科目的设置（首要问题）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安

排。A、B、C项都是课程计划的主要内容，只有D项不是，故答案为D。

11.新课程认为，教学过程的本质是（）O［单选题］*

A.传授知识

B.生命意义的实现

C.交往互动（正确答案）

D.引导学生学习和掌握的过程

答案解析：11.【答案】Co解析：教学过程是一个认知、交往和实践的过程，是教

师的教和学生的学的交互作用的过程，故选C。

12.（）是指通过向学生提出他们未思考过的问题，一步一步引导他们去深人思考

和获取新知识的方法。［单选题］*

A复习谈话

B.启发谈话

C.总结谈话

D.评价谈话

答案解析：12.【答案】B。解析：谈话法可以分复习谈话和启发谈话两种。复习谈

话根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式来帮助学生复习、

深化已学的知识；启发谈话则通过向学生提出思考的问题，一步一步引导他们去深

入思考和探取新知识。

13.采用性格测量表测量学生，如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月

前的结果基本相当，则说明测验的（）较高。［单选题］*

A.效度

B滩度

C.信度（正确答案）

D.区分度

答案解析：13.【答案】Co解析：信度是指一个测验多次测量的结果的稳定性或者

一致性程度，题干描述前后测验结果基本相当指的是信度。

14.在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。以下关于间接经验与直接

经验的关系，说法错误的是0o［单选题］*

A学生认识的主要任务是学习符号文字等间接经验

B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D.系统知识传授和直接经验累积的都很重要

答案解析：14.【答案】Co解析：C选项的表述“学生通过亲自活动、探索获得的

经验”是直接经验的表述，因此C选项错误。

15.随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，对教师的素质要求也在不断提高。

下列属于对教师的新要求的是（）。［单选题］*

A.教师要热爱教育事业

B.教师要成为研究者

C.教师要有高尚的品德

D.教师要有深厚的知识基础

答案解析：15.【答案】B。解析：新课程对教师的要求：（1）教师应该是学生学

习的促进者，教师既是学生学习能力的培养者，又是学生人生的引路人；（2）教

师应该是教育教学的研究者；（3）教师应该是课程的建设者和开发者；（4）教师

应该是社区型的开放的教师，教师要特别注意利用社区资源丰富学校教育的内容和

意义。

16.奖励和惩罚是德育工作的（）。［单选题］*

A.比较法

B.榜样法

C.评价法

D.自我教育法

答案解析：16.【答案】Co

17.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。［单选题］*

A.决定作用

B.领导作用

C.核心作用

D.纽带和桥梁作用

答案解析：17.【答案】Do解析：本题考察班主任的作用。班级教育力量主要包括

学校教育力量、家庭教育力量和社会教育力量，班主任是联系各科任课教师的纽

带、是学校班级间相互联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力

量的桥梁。所以在组织班级教育力量中起到纽带和桥梁作用。

18.班主任教育工作主要包括思想品德教育，日常行为规范训练、（）.指导学生学

习和心理卫生教育等方面。［单选题］*

A.组织班级教育活动［再答案）

B.组织班级教学活动

C.家庭教育工作

D.爱国主义教育

答案解析：18.【答案】A。解析：班主任教育工作主要包括思想品德教育，日常行

为规范训练、组织班级教育活动、指导学生学习和心理卫生教育等方面。故选A。

19.以下各种现象中属于近因效应是（）。［单选题］*

A.情人眼里出西施

B.学生在某一方面表现不好，如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为

什么样都有不行，一无是处

C.对词表开始部分的单词记忆的效果优于中间部分，回忆率高

D.词表末尾部分的单词比中间部分的单词更易于回忆，再现率更高

答案解析：19.【答案】Do解析：近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息

比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。A、B选项是晕轮效应，C选

项是首因效应。

20.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们的意志缺乏（）。［单选题］*

A启觉性

B启制性

C.果断性（正确答案）

D.坚持性

答案解析：20.【答案】Co解析：意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅

速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔

寡断和草率决定。

21.我们常说的“尊老爱幼”、“爱护公物”，指的并不是某一个具体的人或物，而是具

有共同特性的一类事物。这反映出思维的（）o［单选题］*

A具体性

B.发散性

C.间接性

D.概括性.（正确答案）

答案解析：21.【答案】Do解析：思维的概括性表现在以下两个方面：其一，思维

反映的是同一类事物共同的、本质的属性；其二，思维还可以反映事物的内部联系

和规律。题目中属于“其一

22.（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己

［单选题］*

A.专制性

B.放纵型

C.民主型（正确答案）

D.集体型

答案解析：22.【答案】Co解析：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民

主型三种教养模式，其中民主型教养模式下的儿童最成熟，有能力、独立性强，善

于控制自己。

23.当问及“假如你是交警，你如何指挥高峰期路上的行人时“，学生可根据自己的

想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为学生处于（）阶

段。［单选题］*

A.感知动作

B.前运算

C具体运算

D.形式运算

答案解析：23.【答案】Do

24.教学中，注重掌握各学科的基本结构，是（）在教学中的反应。［单选题］*

A.认知结构理论（正确答案）

B.教学过程最优化理论

C.最近发展区理论

D.凯洛夫五大教学环节

答案解析：24.【答案】A。解析：布鲁纳的认知结构理论中教学观中强调教学的目

的在于理解学科的基本结构，由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，

所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结

构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。而掌握学科的结构，应该

是学习知识方面的最低要求。

25.晓阳的母亲在做饭时，晓阳为了帮助母亲便递给其-个碟子,母亲接过晓阳手中的

碟子后他很高兴，认为自己帮了母亲一个大忙，根据埃里克森对人的心理发展的

阶段划分，此例中的晓阳可能处于（）。［单选题］*

A.信任对怀疑的阶段

B.自主对差怯的阶段

C.主动感对内疚感的阶段正确若案）

D.勤奋感对自卑感的阶段

答案解析：25.【答案】C。解析：主动感对内疚感阶段的危机在于儿童既要保持对

活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是监督而

不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多地干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主

动性的性格。这一阶段儿童体验着目的的实现。题干中晓阳主动帮助母亲拿碟子，

说明晓阳渴望主动帮助父母做一些力所能及的事情，根据埃里克森的观点，是主动

感对内疚感的阶段。故答案为C。

26.下列关于学习的实质表述正确的是（）［单选题］*

A.学习的结果仅表现为个体行为的变化

B.广义的学习，专指人的学习

C.学习是在意识水平上进行的，不存在无意识水平的学习

D学习是一种适应性活动［确答案）

答案解析：26.【答案】Do解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验

而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

27.教师让小学生自己根据苹果、梨等总结出水果的概念的教学方法是（）。［单选

题］*

A.发现教学

B.情境教学

C.程序教学

D.合作学习

答案解析：27.【答案】A。解析：发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学

生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

28.下列事例中属于消极强化的是（）。［单选题］*

A.老板为出色雇员增加薪水

B.老板对迟到的雇员扣发奖金

C.学生上课扮怪相无人理睬

D.学生自习时感觉教室内吵闹堵上耳朵

答案解析：28.【答案】D。解析：积极强化是获得强化物以加强某个反应；消极强

化是去掉厌恶的刺激物，从而加强了那个行为。A选项“老板为出色雇员增加薪水”

属于积极强化。B选项“老板对迟到的雇员扣发奖金”属于惩罚，减少迟到行为的发

生。C选项“学生上课扮怪相无人理睬”属于消退。D选项属于消极强化，减少吵闹

声而堵上耳朵体现的是撤销厌恶刺激，使得堵上耳朵自习的行为增加。

29.建构主义强调，学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者，而不是知识的被动

接收者和被灌输的对象。以上论述属于建构主义的什么观点？()［单选题］*

A.知识观

B.学习观

C.教学观

D.学生观

答案解析：29.【答案】B。解析：建构主义的学习观包括：主动建构性、社会互动

性、情境性。主动建构性强调，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构

自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反他们要主动地建构信息

的意义，这种建构不可能由其他人代替。

3().下列不属于程序性知识的是()。［单选题］*

A.关于水果的定义

B.计算机数据输入的知识

C.开车技能的知识

D.产品的使用说明

答案解析：3().【答案】A。解析：程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意

识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主

要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。关于水果的定义

属于陈述性知识。

31.动作技能可分为连续和不连续的两类,连续的动作技能一般较多受外部情境所制

约，而不连续的动作技能一般由自我调节。下列动作技能中不属于连续动作技能

的是()o［单选题］*

A.开车

B.投篮（正确答案）

C.溜冰

D.游泳

答案解析：31.【答案】B。解析：连续性动作技能指一系列的动作一个接着一个、

不间断地进行的动作技能，开车、溜冰、游泳都属于连续动作。非连续性动作技能

是指开始和结束都十分明显，且持续时间相对短暂的动作技能，投篮属于非连续

动作。

32.下列属于问题解决过程的是（）。［单选题］*

A.穿衣服

B.回答“你叫什么名字”

C.回答“4+5等于儿"

D.用一个词语造句（正确答案）

答案解析：32.【答案】D。解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状

态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。具有目的性、序列性和认知

性。穿衣服属于不具有认知性，B和C选项不具有序列性，不需要分析推理等。

33.“黑板擦就是用来擦黑板的“，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种

倾向性称为（）。［单选题］*

A.定势

B.知觉

C.功能固着

D.问题表征

答案解析：33.【答案】C。解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固

着。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问

题解决的灵活性。

34.做关系图及列提纲等属于哪一种学习策略？（）［单选题］*

A.认知策略

B.组织策略

C元认知策略

D.复述策略

答案解析：34.【答案】B。解析：组织策略中的纲要策略包括主题纲要法（列提

纲）和符号纲要法（关系图）。

35.贾德的“水下打靶实验”说明（）。［单选题］*

A.掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的

B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高

C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好

D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解

答案解析：35.【答案】Co

36.在下列各种学习动机中属于内在动机的是（）。［单选题］*

A.还原事实真相（正确答案）

B.获得高奖励

C.得到老师表扬

D.获得好名次

答案解析：36.【答案】Ao解析：内在动机往往由内在需要所引起，与学习本身的

兴趣相联系。外在动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

37.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。［单选

题］*

A.积极的社会功能

B.应有的责任能力

C.应有的责任义务感

D.道德精神面貌

答案解析：37.【答案】Ao解析：心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许

可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是

无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。心理健康的人能够有效地发挥个人的

身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

38.在教育法规的实施方式中，下列行为属于遵守的有()o［单选题］*

A.取消某高校招生考试资格

B.不得向学生推销服务来谋取利益

C.责令某私营企业辞退童工

D.对发布虚假招生简章、广告的培训机构进行警告

答案解析：38.【答案】B。解析：本题考查对教育法规适用和遵守方式的区别。教

育法规的实施包括两种形式，即教育法规的适用和教育法规的遵守。教育法规的适

用是教育法规实施的一种重要形式，它是指专门的国家机关及其工作人员依照法定

的职权和程序，将教育法规所确定的行为规范适用于具体人或组织的专门活动，

即依照法规来解决具体问题，行使权力活动。教育法规的遵守是指一切国家机

关、社会组织和个人自觉地按照教育法规确定的行为规范进行活动，严格地依法

办事，包括：行使教育法规所规定的权利，履行教育法规所规定的义务，遵守教

育法规规定的禁令。A选项，教育行政部门根据教育法规的规定行使职权，取消

高校招生考试资格属于教育法规的适用，故A项不属于遵守，不可选。B选项，

学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等

方式谋取利益，这属于学校对禁止性规范的遵守，故B项与题意相符，可选。C

选项，由人社局等相关部门行使职权，责令某私营企业辞退童工，以此规范市

场，保障未成年人权利，属于对法规的适用，故C项不属于遵守，不可选。D选

项，由教育局对发布虚假招生简章、广告的培训机构进行警告，这是教育行政机

关对相关机构进行行政处罚，属于教育法规的适用，故D项不属于遵守，不可

选。因此，选择B选项。

39.为让学生接受爱国主义教育,红星小学年级I班的班主任甲带本班学生前往电影

院观看电影《汶川》正巧，八一中学-年级2班班主任乙带本班学生也来看此部电

影。甲忆是高中同学见面后热聊。此时，八一中学的军军和团团两个学生为争夺座

位打起来，军军将团团推到在地，团团头部撞到椅子受轻伤。红星小学的佳佳和八

一中学的依依也为争座位发生争吵，争吵中依依把佳佳的脸抓伤。下列选项哪个正

确？0r单选题］*

A.应由军军的父母承担对团团的全部赔偿责任

B.应由依依的父母对佳佳承担全部的赔偿责任

C.对于佳佳的损害，应由依依父母承担主要责任，红星小学承担补充赔偿责任

D.如果八-中学不能证明已经尽到管理职责，则应承担相应的赔偿责任

答案解析：39.【答案】Do解析：该活动有学校班主任组织，学校不能证明自己已

经尽到管理职责，应当承担赔偿责任。

40.关于“学生申诉制度”，说法不正确的是（）。［单选题］*

A.教师体罚学生，学生可以申诉

B.必须以书面形式提出

C.学生对学校的处分不服，可以申诉

D.学校侵犯学生人身权，学生可以申诉

答案解析：40.【答案】B。解析：本题考查教育法律救济。学生申诉制度是学生在

接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益

而向有关部门提出重新作出处理的制度。它在性质上也具有法定性、专门性以及

行政性的特点。根据相关的法律规定，学生申诉的范围有以下几种：（1）学生对

学校作出的各种违纪处分不服，如警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退

学、开除学籍等纪律处分及其他处分。（2）学校或教师侵犯学生人身权，如在教

育管理中体罚或变相体罚学生，侵犯学生身体健康权，侮辱学生，侵犯学生人身

自由权，随意剥夺学生荣誉称号，侵犯学生荣誉权等行为。（3）学校或教师侵犯

学生财产权，如违法乱收费、乱推派、没收学生财物、罚款、强迫学生购买非必

需教学物品或与教学无关的物品等。（4）学校或教师侵犯了学生通信自由与通信

秘密权，对学生进行不公正评价以及侵害学生受教育权等行为。（5）以上未列及

的有关学生人身权、财产权受到侵害的其他行为，学生均可提出申诉。申诉的提

出：受教育者可以通过口头或书面形式提出申诉申请。所以A、C、D均正确，本

题选非，不选，•受教育者可以通过口头或书面形式提出申诉申请，故B说法错

误；因此，本题选B

41.根据我国《教育法》，下列说法错误的是（）。［单选题］

A国家保障教育事业优先发展

B.全社会应当尊重教师

C.国家实行教育与宗教相分离

D.只有中华人民共和国境内的中小学教育适用本法：确答案)

答案解析：41.【答案】Do解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。选项

A,根据《教育法》第四条规定：教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教

育事业优先发展。说法正确。选项B,根据《教育法》第四条规定：全社会应当尊

重教师。说法正确。选项C,根据《教育法》第八条规定：教育活动必须符合国家

和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行

妨碍国家教育制度的活动。说法正确。选项D,根据《教育法》第二条规定：在

中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。说法错误。因此，选择D选

项。

42.就读于农村某小学的亮亮未毕业，父母就让其辍学帮忙照顾店里生意。根据我国

义务教育法的相关规定，给予亮亮父母批评教育并责令限期改正的机构是()O

［单选题］*

A.村委会

B.学校

C.乡级人民政府

D.市级教育行政部门

答案解析：42.【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿

童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少

年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给

予批评教育，责令限期改正。

43.外地来打工的于某向工作所在地教育部1］申请，请求批准他年满7周岁的孩子大

鹏在工作地附近的公立小学就读，对这一申请，当地教育行政部门应当()o1单

选题］*

A.批准，并为其提供平等接受义务教育的条件

B.批准，但要求于某缴纳额外的学费与杂费

C.拒绝，大鹏可以选择在当地民办学校就读

D.拒绝，大鹏只能在户籍所在地的学校就读

答案解析：43.【答案】Ao解析：《义务教育法》第十二条规定：适龄儿童、少年

免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入

学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在

其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为

其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。

44.某初中教师要求学生购买自己编写的课程学习辅导材料，该教师的行为违反了下

列哪一个教师职业道德规范？（）。［单选题］*

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表（正确答案）

答案解析：44.【答案】D。解析：为人师表要求：坚守高尚情操，知荣明耻，严于

律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同

事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私

利。故答案D正确。

45.下列诗句中，哪项不是用来形容教师的伟大、无私或廉沽的？（）［单选题］*

A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

B.-支粉笔，两袖清风，三尺讲台

C.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀三确答案）

D.一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋

答案解析：45.【答案】Co

三、多项选择题（共1。小题，每题1.5分，共15分,错选、多选、少选均不得分。

1.马克思指出，人们在一定的社会联系和关系中，形成了一定的劳动纪律和生活习

惯，累积了社会生活的经验，年长一代为了维持和延续人们的社会生活，便把这些

经验传投给新生:一代。关于此，以下说法正确的有（）。*

A.教育是一种培养人的家庭活动

B.教育的本质是生产性

C.教育的本质是阶级性

D.教育所针对的对象一定是人，并不包括老动物给小动物传授“经验”高”案）

E.培养人是教育的本质特征答案）

答案解析：1.【答案】DEO解析：本题考查教育的本质属性。选项A,教育是一

种培养人的社会活动。故A选项错误。选项B,教育虽与生产有着持久的、广泛

的和密切的联系，但教育并不等同于物质生产，它的内容非常广泛，具有社会多种

职能，因此说教育的本质是生产性是欠妥的。故B选项错误。选项C,在阶级社

会中，很多事物都具有阶级性，因此阶级性并不是教育的本质属性。故C选项错

误。选项D,教育是培养人的社会活动，是人类社会所特有的现象。故D选项正

确。选项E,“培养人”这一教育的本质特征，是所有教育现象所独有的。E选项正

确。因此，选择DE选项。

2.历史上曾出现过“生而知之”的“天才论”或“性也者，与生俱生也”的“先天决定

论”，但事实上，遗传并不能决定我们的发展，以下关于遗传在人身心发展中所起的

作用，正确的是（）。*

A.遗传素质是人的发展的生理前提

B.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征

C.遗传素质的差异对人的发展有一定的影响用答案，

D.遗传是人的身心发展的决定性因素

E.遗传并不影响人的身心发展

答案解析：答案解析：2.【答案】ABCO解析：本题考查遗传在人身心发展中的作

用。选项A,遗传素质是人的发展的生理前提，遗传是指人从上代继承下来的生理

解剖特点，遗传素质为人的发展提供了巨大的生命潜能，因此可选。选项B,遗传

素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征，遗传素质本身有一个发展与成熟

的过程，主要表现为人的身体的各种器官和主要结构及其机能的发展变化与完善的

过程，制约着年龄特征，可得出B选项可选。选项C,遗传素质的差异对人的发

展有一定的影响，一个生来失明的孩子，不可能培养成画家，一个生来失聪的孩

子，很难培养成音乐家，遗传素质对人的发展，有很大的影响，因此可选。选项

D,遗传为人的发展提供可能性，但并不是决定性因素，因此不选。选项E,遗传

为人的发展提供可能性，会影响人的身心发展，因此不选。因此，选择ABC选

项。

3.关于知识中心课程的相关理论下列说法正确的是（）。*

A.给学生提供未经分化的经验，这会妨碍教育的效能

B.阐述了名著所具有的优越性（正确答案）

C.课程应围绕当代重要的社会问题来组织

D.课程应该采用螺旋上升的方式来编排

E.主张让学生尽可能多地参与到社会中去，以广泛的社会问题为中心

答案解析：3.【答案】ABD。解析：本题考查课程理论及课程理论流派。知识中心

课程理论包括结构主义课程理论，要素主义课程理论，永恒主义课程理论选项A,

要素主义课程理论认为要为学生提供分化的、有组织的经验，即知识，如果提供未

经分化的经验，学生势必要自己对它们加以分化和组织，这将妨碍教育的效能。因

此A选项正确。选项B,永恒主义课程理论认为“永恒学科”是课程的核心，永恒

的学科指的是古典名著，永恒主义者认为如果不读这些古典名著，就不可能理解当

代的世界，因为名著中提供了现代科学的基础。进一步阐明了课程和教材具有的优

越性。因此B选项正确选项C和E,社会中心课程理论认为社会是课程的核心，

主张让学生尽可能多地.参与到社会中去，以广泛的社会问题为中心，课程应围绕

当代重要的社会问题来组织。因此C、E选项排除。选项D,结构主义课程理论代

表人布鲁纳认为应该以学科结构为课程中心，并且在编制学科课程时采用螺旋上升

的方式进行编制课程。因此D选项正确。综上所述，选择ABD选项。

4."下列观点对应理论联系实际教学原则是（）。*

A见贤思齐焉，见不贤而内自省

B.一个坏的教师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理

C.接枝如接知

D.学习理论的目的是为了应用理论去解决实际问题

E.知和行又是那么密切地联系着，假如-一个停止了，另一个也随之而停止

答案）

答案解析：4.【答案】DE0解析：本题考查教学原则，教学原则包括：（1）直观

性原则；（2）启发性原则；（3）循序渐进原则；（4）巩固性原则；（5）量力性

原则；（6）科学性与思想性相统一的原则；（7）理论联系实际原则；（8）因材

施教原则。选项A,见贤思齐焉，见不贤而内自省也意思是几个人在一起，其中必

有一人是可以学习的能者，选择他的长处学习，看见没有德行的人，自己就要反省

是否有和他一样的错误，不能体现理论联系实际的教学原则，因此不选。选项B,

一个坏的教师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理，体现的是启发性教学原

则，因此不选。选项C,接知如接枝的意思是:“我们要以自已的经验做根，以这些

经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才能成

为我们知识的一个有机部分。”通俗来讲，就是以我们自已原有的经验作为基础，

然后去掌握新的知识，这体现了直观性原则的意义。因此不选。选项D,学习理论

的目的是为了应用理论去解决实际问题，体现了理论联系实际教学原则原则。D选

项可选。选项E,知和行又是那么密切地联系着，假如一个停止了，另一个也随之

而停止，体现了理论联系实际教学原则。E选项可选。因此，选择DE选项。

5.教学是学校教育的中心工作,传统的教学视课堂为个体活动的复合体，而不是一种

群体活动，只注意对学生灌输某些知识技能和引导学生个体的一般发展。因此班级

管理应该对这种情况进行调节，特别是班级的教学管理。以下关于班级教学管理说

法正确的是（）。*

A.明确班级教学管理的目标和任务是班级教学管理的重要内容

B.如今的教学是以固定班级为中心模式，以后可能也会如此

C.班级教学管理剥夺了学生学习的主动性和主体性

D.班级管理的就是班级教学管理

E班级教学管理应该倾向于把课堂教学看成是一种集体力量

答案解析：5.【答案】ABE0解析：本题考查班级管理的概述。选项A,班级教学

管理包括明确班级教学管理的目标和任务，建立有效的班级教学秩序，建立班级管

理指挥系统，指导学生学会学习。四项内容均是班级教学理的重要内容，因此可

选。选项B,如今的教学是以固定班级为中心模式（固定班级，固定教室），还应

注意流动性的非固定的班级教学管理，以促进在教学中学生不仅向教师学习，向书

本学习，还可以向学生学习。因此可选。选项C,好的班级教学管理是有助于学生

主体性和主动性的体现，同时也能够突出教师的主导性，因此不可选。选项D，班

级管理包括班级组织管理，还有班级教学管理，班级制度管理，班级活动管理，因

此不可选。选项E,传统的教学视课堂为个体活动的复合体，而不是一种群体活

动，只注意对学生灌输某些知识技能和引导学生个体的一般发展。应把课堂教学看

成是促进班级组织形成和师生个性社会化的主要阵地，应该把课堂教学看成是一种

集体力量。因此可选因此，选择ABE选项。

6.“磕长头”是藏传佛教中信仰者最为虔诚的礼佛方式之一。在通往拉萨的各条路

上，会见到信徒们从遥远的故乡开始，手戴护具、膝着护膝、前身挂一毛皮衣

物，尘灰覆面，不惧千难万苦，三步一磕，直至拉萨朝佛的朝圣者，磕长头的信

徒绝对不会用偷懒的办法来减轻劳累，暂停磕头时，则划线或积石为标识，就这样

不折不扣，矢志不渝，靠坚强的信念，步步趋向圣城。下列说法正确的是（）。*

A.对于朝圣者来说，更多满足的是精神需要

B.磕长头的信徒途中也会饮食、睡眠、休息等是为了满足生理需要

C.对于信徒们来说，不存在生理需要以外的其他需要

D.高级需要不需要等低级需要完全满足后才能出现

E.需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大

答案解析：6.【答案】ABDE。解析：本题考查马斯洛的需要层次理论。选项A,

按照满足需要的对象可分为物质需要和精神需要，对于朝圣者来说，更多的是精神

上的信仰，物质上只能得到基本满足，选项表述正确，因此可选。选项B,生理需

要是指维持生存及延续种族的需要。如对食物、水分、氧气、性欲、排泄和睡眠等

的需要。选项表述正确，因此可选。选项C,对于信徒们来说，不仅有生理需要，

还有安全需要、归属与爱的需要等，表述错误，因此不选。选项D,当低级需要部

分满足以后，高级需要也可以产生，表述正确，因此可选。选项E,马斯洛认为，

需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大。随着需要层次的上升，需要的力量相

应减弱，表述正确，因此可选。因此，选择ABDE选项。

7.教师教小学生学习加法时，常常先指导小学生通过数木棒的方法进行学习,最后使

学生达到看到加法题目不需要进行数数，能够将答案直接脱口而出。根据加里培林

提出的心智技能形成的五阶段模型，这两种阶段分别属于（）。*

A.活动定向阶段

B.物质活动阶段

C.有声的言语活动阶段

D.内部言语活动阶段

E.喜欢做有难度的活动

答案解析：7.【答案】BD„解析：本题考查对加里培林心智动作阶段形成理论的

掌握情况。对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于1959

年提出了心智动作按阶段形成的理论。加里培林将心智动作的形成分为活动的定向

阶段（准备阶段）、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声

的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段五个阶段。选项A,活动的定向阶段的主

要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建

关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。题干未体现。选

项B,在物质活动或物质化活动阶段中，物质活动是借助实物进行活动，物质化

活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。题干中学生使用查木棒

的方法进行学习就是在借助实物进行学习，属于该阶段。此项正确。选项C,出

声的外部言语活动阶段特点是：心智活动不直接依赖物质或物质化客体，而是借助

出声言语的形式来完成的。题干未体现。选项D,内部言语活动阶段特点：心智

活动完全借助内部言语完成，高度简要自动化，是很少发生错误的熟练阶段。在这

一阶段，心智活动以抽象思维为其主要成分。题干中学生能够直接得出结果，不

需要进行数数，说明进入到了自动化的阶段，属于内部言语活动阶段。此项正

确。选项E,不属于心智技能的形成阶段。为干扰选项。因此，选择BD选项。

8."下列属于内部、不稳定的归因的是（）o*

A.陈坤无缘三甲，抱怨自己没有努力

B.刘琪偶感肺炎，于是期末考试未考好（正确答案＞

C.欧尼水土不服，在竞赛中未发挥出应有水平

D.自身没有真功夫，自然不会成功

E.傻人有傻福，李丹常以此自讽

答案解析：8.【答案】ABC。解析：本题考查归因。内部、不稳定的归因有努力和

身心状况。A选项，只要功夫深，努力是内部、不稳定、可控的归因。说法正

确。B选项，肺炎属于身心状况，是内部、不稳定、不可控的归因，故说法正

确。C选项，水土不服属于身心状况，是内部、不稳定、不可控的归因，故说法

正确。D选项，自身的真功夫属于能力，能力是内部、稳定、不可控的归因，说

法错误。E选项，傻福属于运气，是外部、不稳定、不可控的归因，说法错误。

综上所述，正确答案为ABC。

9.初一的小明在住校期间去打开水，途中，遇两同学捉迷藏在小明身边绕来绕去，

小明怕他们碰坏新热水瓶，就将热水瓶高高举起，忽然热水瓶爆炸，溅出的开水烫

伤两少年。此案中，应当承担民事责任的有（）。*

A.小明

B.热水瓶制造者

C.热水瓶销售者

D.热水瓶胆制造者

E.两少年的父母

答案解析：9.【答案】BCDO解析：本题考查侵权责任之民事责任。《中华人民

共和国产品质量法》第四十三条：因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，

受害人可以向产品的生产者要求赔偿，也可以向产品的销售者要求赔偿。综上所

述，正确答案为BCD。

10.教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不

服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由,

请求处理的制度。以下关于教师申诉制度说法错误的有（）。*

A.教师的申诉制度可以体现宪法公平、正义的立法精神

B.如果赵老师预感学校会侵犯他的权利，他可以提前提出申诉3答案）

C.李老师认为学生倩倩的家长在言语上侮辱了她，她可以向有关部广］提出申诉

确答案）

D.陈老师因为殴打学生吴吴被学校处分，他无权提出申诉角答：

E.相关部门应当在受理庞老师的申诉申请后六十日内作出处理

答案解析：1。.【答案】BCDE。解析：本题考查教师申诉制度。选项A,教育法

律救济是宪法公平、正义的立法精神的体现，而申诉是救济渠道的一种，也可以

体现宪法公平、正义的立法精神。故A选项正确。选项B,教师申诉是法律救济

渠道，事后救济原则是法律救济的一项基本原则，所以不可能提前申请。故B选

项错误。选项C,《教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵

犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行

政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的三十日内，作出处理。”“教师认

为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人

民政府或者上一级人民政府有关部门申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有

关部门应当作出处理。”所以家长侵犯教师权利不属于教师申诉的范围。故C选项

错误。选项D,申诉是教师的权利，教师有权申诉。故D选项错误。选项E,教

育行政部门应在接到申诉的三十日内，作出处理。故E选项错误。本题要求选择

错误选项。因此，选择BCDE选项

四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有-一个选项是

正确的，错选、多选、少选均不得分。）

根据下列资料，作答1