吃苦耐劳自我评价

吃苦耐劳自我评价_吃苦耐劳的演讲稿

那一排排的队伍如同大树般伫立在草坪上，那一声声口令洪亮的回荡在每一个莘莘学子当中。口令变了，队形也变了，这就是军训，一次有组织性的活动。

军训，是一种考验、磨练、成熟性的活动。儿时的军训，纯粹是嬉戏;少年时的军训，仅不过是一种熬炼;大学的军训截然不同，性质也得以升华。长达十二天的大学军训，让我明白的太多太多人生哲理，唯有一句话让我感受最深，一分耕耘，一分收获。军训后才真正感觉到它的内涵。

阳光明媚，学子们都面对阳光在站军姿。北方的太阳，晒在皮肤上是干干的，对南方的学子们来说就更是受不了。晒着眼睛都睁不开。这是我深有感受的。但无论谁都没有退缩，在跟太阳作战。在站军姿中，学子们付出努力越高就站得越好。齐步、跑步等训练都是很耗体力的活动，只要仔细去做就能走齐、跑齐。内务训练亦如此，就拿叠被来说吧，压被压的时间长，被就薄;扣被扣的时间长，被就能更好成形。

一分耕耘，一分收获，确实如此呀，没有付出就没有收获。十二天的军训，对每个学子来说是多么的艰辛，在训练中付出的少怎能有更大的收获呢?但愿世间每个人都能悟出这其中的真谛，要做得好，得付出;要做得更好，得付出更多。

军训，信任经受过亦或没经受过的人对它的反响都是累、苦。的确，严格的作息时间，长时间的训练，炙热晃眼的太阳这让我们这些一向娇生惯养的人来说还真有点儿吃耐不住。但是经受过军训的人除了反响苦、累之外，信任还会另有一番感受，我就是这样。

记得高中军训时，我们比这大学的军训还要苦。那时我们就十五六岁，每天早上天蒙蒙亮就得抓起来去军训一小时，然后再吃早饭，吃完饭又开头训。上午到12点，下午到5点完毕，完了晚上还要自习，不说别的就军训时间就够拖累人了。而且，我们南方的气温比北方要高得多，九月份正是我们那儿热的时候。反正军训时你就别想穿干衣服。训练过程中，不时有人倒下，哭的人就更多了。但是军训完毕后，整整一年，我们都特殊的思念那段生活。想想啊，和新结识的同学一起在烈日下流汗，流泪，和黑黑的、帅帅的教官在休息时瞎掰，以准时不时的戏弄一下教官：趁教官不留意时做做小动作，然后在与教官分别时哭得稀哩哗啦，扯着他的手不让他走。真的很有意思，也很感人!

现在又经受这大学军训，人长大了点或许吃苦的力量也强了吧，除了太阳猛烈了点外感觉没有以前累。但是军训时间比以前长，与同学教官建立起的感情就更深厚，特殊是像我这样远离家长的学子来说，军训真的给了我们一个很好的适应过程。在军训过程中，劳累紧急的训练不仅减轻了我们的思乡心情，消退了我们的生疏感，更熬炼了我们吃苦以及独立生活的力量。而且通过学习军事理论也让我们懂得了军训的意义，增加了爱国意识，也让自己多了一份责任感，感觉自己成熟了很多。

评价与自我评价

通过新课程的学习和实践，我熟悉到转变学生的评价方式，让学生学会评价他人和评价自己，自我导向，自我鼓励，自我监控，是自主学习的重要一环。我有几点浅显的体会如下：

一、解放精神，学生自主。新课程课堂教学的特点是，能充分表达学生的主体地位，就是让学生成为学习的仆人，做到人人参加活动，人人安康进展。没有教师的精神解放就没有学生的精神解放，没有学生的主动进展就很难有学生的制造精神。这样把心态摆正了，在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。例如，当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时，我不对学生的发言马上做出“你真棒”的评价，而是问“同学们说说他这个方法好吗？”“那么好在哪里呢？”结果其他学生也自觉而又制造性地去巧记其它的生字，后来这堂课就完全被学生“掌握”了。我真实体验到作为一个“组织”者的欣慰。

二、公平合作，真诚评价。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程，是无法表达新课程理念的。在实际教学中我始终把自己当作一个学生，有学生答复好了，我也给其他学生一样不由自主地鼓掌，露出天真无邪的表情，或者说“我也是这样想的”“我觉得她答复得很好，但我也有不同的看法”。再好的

的教学方法，没有后进生的进步就不能算胜利，这就要求教师不失时机地发觉后进生的闪光点，准时有效地和同学们一块对他进展评价，在胜利的喜悦中让他不知不觉地完成自我评价。国庆前夕，我让学生办一份“我爱祖国”的手抄报或小画报。一周时间过去了，结果发觉平常上课从不发言，作业马虎常常出错，教师们公认的一名后进生，办得小画报图文并茂，版面设计新奇，很有创意。我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长，我必需让全班同学对他进展表扬，给他自信，让他绘画的共性特长大力张扬。我有意把他的姓名隐去，让同学们猜是谁的作品。同学们没有猜到这位同学，而这时我看到这位同学有期盼同学们认可的目光，我把这位同学的姓名严肃其事地大大地写在黑板上，把他请到前面，让他拿着自己的杰作在同学们面前展览，结果就有了同学们的不同赞誉：“他的确办得很好呀！”“比我的好多了！”“你真棒！”“你走快点，让我也看看！”“哟，我没想到你能办这么好！”言外之意，我不该小看你。紧接着，我又让同学们评价他办得好在哪里？为什么办得这么好？这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸，那目光闪烁着自信，奋勉，向上……

三、深层探究，自我评价。学生的评价只是评价的一种，当学生

评价不到位，就不能放任自流，这时我就把握好一个“度”，引导学生在更高层次上获得更大进步。这时我可以机动敏捷地转变组织方式，运用行之有效的教学手段，由浅入深地引导学生往深层探究，也可以以学生的身份谈谈自己的看法，然后再让学对我进展评价，我在教与学的过程中也能得到学问或技能的成长。德国哲学家叔本华说过“记录在纸上的思想就犹如某人留在沙上的脚印，我们或许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上观察了什么，就必需用我们自己的眼睛。”评价他人的同时也就完成了自我评价，这是探究深层评价的最高境地。

四、自我反思，

准时小结。在教学中有自己得意和闪光的地方，难免也会遇到新的状况和问题，把教学中的这些写出来，无疑是对阅历的总结和对缺点的反思，只有这样才能在今后的教学中做到发扬优点，改正缺乏，才能提高驾驭课堂的力量。例如，通过一段时间的小结，使我在转变对学生的评价与学生的自我评价的过程中受益匪浅，熟悉水平也有了很大提高，我熟悉到：站在同一个高度看问题，更直接更简单更轻松地被学生承受；在评价别人的同时，自己也会提高熟悉，对问题的理解也会上升一个层次；学生不仅有了评价的过程和体验，还提高了学生比拟、分析、归纳、概

括、语言表达等各方面的综合力量；“>有利于调动学生学习的积极性，使学生真正成为学习的仆人。高中自我评价评价

高中的生活马上拉下帷幕。下面是由小编为大家整理的“高中自我评价最终评价”，欢送大家阅读，仅供大家参考，盼望对您有所帮忙。

高中自我评价最终评价

高中三年已接近尾声，我已徘徊在人生第一次重大选择的路口。回忆马上告辞的高中之旅，我将诚心道一句：高中生活，让我无怨无悔!

三年光阴，对我来说充实而短暂，它的存在让我变得成熟，更敢于迎接生活中的挑战!如果把高一比作乐园，那么我情愿自己作一名旅游者，呆着那份稚气与懵懂而来，临别时收获了两年后必备的这份稳健与基垫；如果把高二比作青云梯，那么我情愿自己正阔步向前行进，带着已有的那份稳健与基垫，附加在高二生活中新一轮的积淀，正在向最终的重点线飞奔，企盼离重点不太遥远；如果把高三比作最终的加油站，我情愿自己变成马力十足的马达，渴望最终一轮冲刺的到来!

然而，高中生活的磨练，更让我真实体会到生命与人生价值的内涵!我被高一时自己的那份夜以继日的勤学苦读而感动;被高二时自己的那份坚持不懈，竭力追逐的韧劲而骄傲；更为如今的自己，一个不再心存放弃，布满自信与都只的自己而无怨无悔！曾经地那份勤奋现如今已化成了我马上冲刺的动力，从前的那份坚韧鼓励这我仰头向前，用于托起明天新的朝阳。现如今的我更加懂得超越自我其实才是胜利的关键！曾经的那份“凡事我必抗争，胜利不必在我”的信念，能让我勇于自告奋勇，敢于争先的举动赢得了同学，教师们的赞扬；曾经的那种“吃得苦中苦，方为人上人”的信念，更督促着自己英勇担当生活