人教版三年级语文上册必背内容汇总

人教版三年级语文上册必背内容汇总汇报人：文小库2024-02-20CATALOGUE目录课文篇目与作者生字词语掌握句子理解与运用段落结构与写作特点古诗文阅读与欣赏课外阅读推荐与指导01课文篇目与作者描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。《我们的民族小学》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。《金色的草地》叙述了作者和爸爸在假日里去爬天都峰时在路上遇上一位同样来爬山的老爷爷，三人相互鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。《爬天都峰》必背课文列表《我们的民族小学》作者吴然，著名儿童文学作家、散文家，主要致力于儿童散文和散文诗创作。《金色的草地》作者是苏联作家普里什文，20世纪苏联文学史上极具特色的人物，被誉为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者。《爬天都峰》作者黄亦波，著名儿童文学作家，著有诗集《远方的礼物》、《阳台上的小客人》等。作者简介及背景《爬天都峰》通过“我”和爸爸去爬天都峰的经历，告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。《我们的民族小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。《金色的草地》通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。课文主题思想“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话通过描写窗外的安静，表现了同学们读书时的专注和认真。“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这段话用比喻的修辞手法，形象地描绘了蒲公英花朵张开、合拢时的情景，以及因此导致的草地颜色的变化。“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这句话通过夸张的手法，形象地描绘了天都峰的陡峭和攀登的困难。《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》经典语句欣赏02生字词语掌握03戴dài（穿戴、爱戴、戴帽子）01坪píng（草坪、坪坝、停机坪）02坝bà（河坝、土坝、大坝）生字注音及组词招zhāo（招手、招呼、招引）蝴hú（蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶兰）蝶dié（蝴蝶、蝶泳、化蝶）生字注音及组词生字注音及组词kǒng（孔雀、针孔、孔洞）què（孔雀、麻雀、雀跃）wǔ（跳舞、舞蹈、舞动）tóng（铜牌、铜钱、铜丝）孔雀舞铜假好发晃多音字辨析01020304jiǎ（假如、假话、假山）jià（放假、假期、假日）hǎo（好人、好事、好学）hào（好学、好奇、爱好）fā（发生、发现、出发）fà（头发、白发、理发）huǎng（晃眼、明晃晃、一晃十年）huàng（晃动、摇晃、晃悠）飘扬-飘荡、绚丽-壮丽、敬爱-尊敬、安静-寂静近义词热闹-安静、古老-现代、粗壮-纤细、洁白-乌黑反义词近义词、反义词归纳一本正经、引人注目、白发苍苍、自言自语大雁南飞，秋收冬藏；一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉；八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。成语、俗语积累俗语成语03句子理解与运用“太阳像个大火球，高高地挂在天上。”赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将太阳比作大火球，形象生动地描绘出了太阳的炽热和耀眼。摘抄“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，将秋雨人格化，赋予其唱歌的能力，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。摘抄优美句子摘抄及赏析比喻用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。例如：“弯弯的月亮像一条小船。”拟人把事物人格化，赋予它们人的感情、思想、行为和语言等。例如：“风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。”修辞手法学习与实践“把”字句和“被”字句互换例如，“我把作业写完了。”可以变换为“作业被我写完了。”陈述句和反问句互换例如，“这个公园很美。”可以变换为“这个公园难道不美吗？”句式变换练习“妹妹的脸红扑扑的，像个红苹果。”仿写比喻句仿写拟人句仿写排比句“春天到了，柳树梳理着她那绿色的长发。”“友谊是焦渴时的甘泉，友谊是黑暗中的明灯，友谊是快乐时的分享，友谊是忧伤时的抚慰。”030201拓展延伸：仿写句子04段落结构与写作特点每个段落都有一个明确的主题句，它概括了整个段落的主要内容。清晰的主题句主题句后跟着具体的支撑细节，这些细节可以是事实、例子、描述等，用于进一步解释和展开主题句。详细的支撑细节段落之间使用恰当的过渡词或短语，使文章更加流畅和连贯。逻辑连贯的过渡段落结构分析作者运用丰富的词汇和生动的语言，将事物和场景描绘得栩栩如生。生动形象的描写在描写过程中，作者注重表达自己的情感和态度，使读者产生共鸣。恰当的情感表达作者选用准确、贴切的词汇来表达自己的意思，使文章更加精炼和有力。精炼准确的用词写作特点总结

仿写段落练习选择一个主题，仿写一个段落，注意段落结构的完整性和写作特点的运用。可以从课本中挑选一段优秀的段落进行仿写，也可以自己构思一个主题进行练习。在仿写过程中，要注意保持原文的风格和特点，同时加入自己的创意和思考。在仿写过程中，可以加入自己的见解和感受，使文章更具有个人特色。完成仿写后，可以与原文进行对比分析，找出自己的不足之处并加以改进。选择一篇优秀的文章进行整篇仿写，注意保持原文的结构和写作风格。拓展延伸：整篇文章仿写05古诗文阅读与欣赏古诗文原文及注释原文提供人教版三年级语文上册中所有古诗文的原文，确保文字准确无误。注释对古诗文中的生僻字、难词、典故等进行详细注释，帮助学生理解文意。VS提供准确的古诗文翻译，将古诗文的意思用现代汉语表达出来，方便学生理解。解读对古诗文的意境、情感、主题等进行深入解读，引导学生领悟古诗文的韵味和内涵。翻译古诗文翻译及解读引用名家对古诗文的赏析，从多个角度剖析古诗文的魅力，提高学生的欣赏水平。引导学生从名家赏析中汲取营养，学习名家的赏析方法和角度，培养自己的文学鉴赏能力。名家赏析借鉴名家赏析与借鉴拓展延伸：相关古诗文比较阅读选取与教材中古诗文主题相似、风格不同的其他古诗文进行比较阅读，拓宽学生的阅读视野。比较阅读通过比较阅读，引导学生发现不同古诗文之间的共性和差异，进一步加深对古诗文的理解和欣赏。同时，鼓励学生进行仿写、创作等拓展活动，将所学知识转化为实际能力。拓展延伸06课外阅读推荐与指导《格林童话》《安徒生童话》《三字经》《弟子规》课外阅读书目推荐经典的童话故事集，富有想象力和哲理。传统的启蒙教材，简洁明了，易于记忆。同样是经典的童话故事，文字优美，寓意深刻。行为规范与道德修养的启蒙教材，对培养孩子的良好习惯有很大帮助。做读书笔记鼓励孩子在阅读时做好读书笔记，记录好词好句、心得体会等。精读与略读相结合对于重要内容要精读，逐字逐句理解；对于次要内容可以略读，了解大意即可。交流分享组织孩子进行阅读分享，提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。阅读方法指导指导孩子从阅读材料中摘录出优美、生动的词语和句子，积累语言素材。摘录好词好句鼓励孩子在读完一本书后写出自己的感想和体会，培养他们的思考能力和写作能力。写读后感指导孩子将阅读成果制作成卡片，方便随时翻阅和记忆。制作阅读卡片