三年级语文《我不能失信》教案

第第页三年级语文《我不能失信》教案三班级语文《我不能失信》教案1

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。

二、教学重点、难点：如何使同学通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。

三、课前预备:发动同学查找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

四、教学方法：朗读感悟

五、教学时间：一课时

六、教学流程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你有好伙伴吗?你觉得什么样的人才能成为你的好伙伴?

同学畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

2、今日我们就来学习一对好伙伴之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么?“失信”是什么意思?

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、争论疏解：

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家预备到一位伙伴家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务：前后四位同学为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。

2、组内安排角色，各组练习，老师巡察。

3、小组进行竞赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、课本剧表演。

五、争论深化

1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗?为什么?假如是你，你会怎样处理这件事?

2、在我们的身边有这样的讲老实守信的人和事吗?

三班级语文《我不能失信》教案2

一、教学目标

1、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培育独立阅读技能。

二、预习学案

发动同学查找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

三、导学案

一、谈话导入

1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?

利用自己查找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今日我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。

3、读了课题你想问什么问题?

预设：我是指谁?

失信是什么意思?(失信的反义词就是守信)

那课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了守信。

4、那课文主要讲了一件什么事呢?读了课文就知道了。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查生字。

3、争论疏解：

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍

c.说说课文主要讲了一件什么事?

三、学习第一段

1、小伙伴，宋庆龄想不想去伯伯家?快速的读读第一段，哪个句子让你感受到他想去?

2、找到句子，出示句子：

“宋庆龄显得特别兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦!伯伯还说预备送她一只呢!”

3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的?

4、指导有感情地朗读。(指导同学抓住带点的词句，如：希望明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。

四、分角色朗读(29)自然段

小伙伴，宋庆龄这么想去伯父家，她为什么不去停住了脚步?别人是怎么劝告的?她是怎么说的?你从中受到了哪些启示?

1、四人小组学习(29)自然段

交代任务：前后四位同学为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。

2、组内安排角色，各组练习，老师巡察。

3、挑三四个小组进行竞赛。

4、可引导同学抓住以下重点内容随机指导朗读感悟：

如：“父亲见庆龄停住了脚步，古怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?”’读这句话时，要把父亲的迷惑和慈祥表达出来。

‘不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”

“不，妈妈。假如我忘却了这件事，明天见到她时，可以赔礼;可是我并没有忘却，我不能失信啊!”

这句话你怎么理解?随机让同学在朗读中感悟。(假如说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时那么明明白白地说明自己由于没有忘却这件事而向小珍赔礼是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。如此想去而未能去说明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能珍贵!也更说明白宋庆龄人品的高尚。)

5、同学评议，推选优胜组。

五、争论深化

1、读了这个故事，你有何感想?把你的感想用几句话写下来。

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?。

3、小结：俗话说“一诺千金”，老实守信是我们做人处事的基本准那么，盼望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

四、课堂检测

1、把句子写完整

老师()给()同学们讲故事。

小()飞上了()的天空。

马儿()奔驰在()的草原上。

五、课后作业

1、收集有关老实守信的格言。

2、阅读有关名人老实守信的故事。

三班级语文《我不能失信》教案3

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。

2.让同学了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。

教学重点:让同学理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本缘由。

教学难点:引导同学懂得如何通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。

教具预备:搜集宋庆龄的有关资料。

预习提纲

1.借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。

2.勾画感受深的句子，上心体会。

3.搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。

学习过程

一检查预习，理解课题

1.板书课题，沟通“失信”的意思。指导读好课题。

2.沟通预习中做了那些学习预备。

3.简介宋庆龄。

说说你收集到的有关宋庆龄的资料。

(依据同学搜集资料的状况实时补充)

4.齐读“资料袋”里的内容。

二初读感知

1.指名读课文，评价自己达到的程度：正确?流利?有感情?

实时表扬预习较好的同学。

2.争论：(小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。)

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

c.说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家预备到一位伙伴家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d.宋庆龄想不想去伯伯家?从哪里知道的，用——划出句子。

e.她为什么停住了脚步?别人是怎么劝告的?她是怎么说的?用~~~划出句子。

3.汇报沟通。结合问题回答指导有感情地朗读。

三分角色朗读(多种形式的朗读)

四、争论深化

1.读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗?为什么?假如是你，你会怎样处理这件事?

2.在我们的身边有这样的讲老实守信的人和事吗?

五、课后作业：课后收集一个名人守信的小故事。

三班级语文《我不能失信》教案4

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学沟通读后的感受。

课前预备：发动同学查找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学流程

一、谈话导入

1、(出示资料袋内容)请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解?除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事?

2、今日我们就来学习一个她小时侯的故事《我不能失信》(板书课题)

二、初读感知

1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。

2、指名分自然段朗读课文。(订正字音)

3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事?说一说你读懂了什么?

4、争论沟通，同学汇报自己读懂的内容。

预设同学沟通的内容如下：

故事发生的时间、人物、事项

完整地说说课文主要讲了一件什么事。

三、分角色读课文

1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间竞赛。

2、组内安排角色，各组练习，老师巡察。

3、组与组之间进行朗读竞赛。

4、评议，推选优胜组。

四、争论深化

1、(宋庆龄是一个老实守信的孩子)

2、(练读几个重点语句)

3、你有什么启发?在生活中，假如遇到类似的状况，你会怎么做?

4、小节：俗话说一诺千金，老实守信是我们做人处事的基本准那么，盼望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。

五、自选一个作业完成

1、收集诚信的格言名句

2、读一个有关诚信的故事

3、写几句读后感

三班级语文《我不能失信》教案5

一、设计理念

“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学老师，应当深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学沟通，与人共享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读技能。

二、学习目标

1、正确、流畅地朗读课，有感情地朗读人物对话。

2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄老实守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。

4、结合单元主题，初步培育独立阅读技能。

三、教学重点、难点：

如何让孩子们通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。

四、教学方法:朗读感悟

五、教学时间:一课时

六、教学流程

一、复习激趣，导入课题

1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?

2、今日我们学习本单元最末一篇课文，一个洪亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?

3板书课题，齐读课题。

4就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?

二、初读感知，了解大意

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、争论疏解：

a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?

b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?

课文讲了一个()，宋耀如一家预备()，二女儿()也很想去。可她突然想起()，爸爸妈妈都劝她()，但她()。

三、角色朗读，感受美德

1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈