小学一年级人教版语文下册教案

第第页小学一年级人教版语文下册教案学校一班级人教版语文下册教案1

《共同的家》

【教学目标】

1、指导同学认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字，学习新笔画“撇折”。

2、引导同学正确流畅地朗读课文，背诵课文。

3、引导同学通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动爱护我们共同的家——地球。

4、引导同学练习用“()是()的家”句式说话，培育口头表达技能。

【教学重点】

1、正确流畅地朗读课文，在读书的过程中理解课文内容。

2、认识、会写本课生字。

【教学难点】理解“地球是我们共同的家”的意思。

【教具预备】多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

一、揭示课题

1、师：(板书：家)同学们，你们能告知我你们的家在哪儿吗?我们每个人都有一个家，冷了，家会给我们暖和;累了，家会让我们舒适;难受时，家会抚慰我们的心灵难怪“家”字头上有一个宝盖头，原来它是为我们遮风挡雨的美满的港湾啊!(同学观测“家”字，用自己的有趣想法记忆)

2、今日我们就来学习一首有关“家”的儿童诗，题目是——(板书：共同的)我们一起读课题。

二、看图谈话，导入新课

1、引导同学从整体上观测图画，说说图上画有什么。

2、指导同学一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?

三、自读课文，认识生字

1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

2、师范读课文。

3、小组内互读，把读错的字找出来，相互订正。

4、检查认读带生字的词语。

(1)愿当小老师的同学带领大家认读自己会读的生字词。

(2)开火车读生字词。

(3)去掉拼音，认读生字词。

四、再读课文，整体感知

1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。

2、自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。

3、小组相互沟通，争论你要请教的问题。(同学依据诗句内容自由表达)

4、再现插图，想想：

(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?

树林是谁的家?大海是谁的家?

(2)它们爱自己的家吗?为什么?

5、为什么说地球是我们共同的家?我们应当怎样爱惜“我们共同的家”?

(同学谈自己的理解)

师：是的，就像大家说到的，我们人类、各种动物、植物，甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地球上，地球妈妈为我们提供了一切所需，所以，地球是我们共同的家。

五、练习背诵，积累词语

1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。

2、同桌相互背诵，看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利。)

3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。

六、练习，拓展思维

1、小黑板出示课后练习第二题，让同学读读，想想，再填空。

2、小组沟通，检查订正。

3、你还知道有什么是谁的家?(如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……)

七、指导书写

指导写“云”字时，要告知同学：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。

八、总结延伸

1、师：漂亮的地球，共同的家，我们每个人都要喜爱她、爱护她。我们能为地球做些什么呢?(同学谈生活中力所能及的爱护地球的行动)

师生一起背诵课文。

2、家、家乡、国家、地球都让我们发自内心的喜爱着，课后大家去读读《语文同步读本》中的《我的家乡美如画》、《鞋》这两篇文章吧，你肯定会有收获的。

学校一班级人教版语文下册教案2

《哪座房子最美丽》

教学目标：

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

教学重点：认识生字，练习朗读。

教学难点：读好课文，体会感情。

课前预备：相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

教学流程：

一、看课件导入，感受新农村的美景

1、设境：(课件出示邀请书)

大家请看，这是什么?这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗?我们立刻出发，怎么样?(播放课件)

2、请小伙伴们擦亮自己的眼睛，观测一下，你看见了什么?

3、引导同学按肯定的顺次观测，说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校校、小河、小鸭)

4、这么多的房子，你觉得哪座房子最美丽呀?

二、初读课文，学习生字

1、老师示范读课文：看到这么漂亮的景色，有位聪慧的伙伴给它配了一首儿歌，大家想不想听?请你们打开书66页，听老师读读吧!

2、现在请你自己试着用喜爱的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

3、请小伙伴们把自己认为读得的词语、句子读给大家听，其他小伙伴来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)

4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家留意的地方?

5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女竞赛读。

6、小组合作识记：

(1)猜猜它是谁?

(2)新偏旁

(3)换偏旁等

7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字?

8、老师组织同学沟通巩固生字、新词。

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句，并做上记号。

2、朗读沟通：最喜爱哪一句话，为什么?

第一句：

(1)同学说喜爱的理由，老师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，援助同学认识事物。

(也可以在同学说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线)

(2)换词读诗句，通过比较，让同学初步体会叠词的用法：假如把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?

(3)指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

第二句：

(1)同学说完喜爱的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

(2)说说房子四周的环境美吗?美在哪里?指导同学把“花果香、树成行”图词对应连线。

(3)师生一起想象朗读，留意读出对新居的赞美之情。

第三、四句：

(1)指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，留意第三句是什么标点，想想应当怎样读?

②请几位同学读。

③老师指导同学读出问句的语气。

④老师提问：哪座房子最美丽?同学回答：要数我们的学校堂。(指导同学读出骄傲的语气)

(2)为什么我们的学校堂会最美丽呢?(组织同学争论)

(3)有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

①指名说说“了”和“子”的区分，“门”和“月”的笔顺。

②跟着老师书空。

③让同学说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、老师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、同学说说写字时要提示大家的事情。

5、一个生字写一个。

6、拿同学写好的字到黑板上，让同学评一评。

五、作业(二选一)

1、今日我们参观了新农村的漂亮景色并学习了儿歌，回家后去把这么漂亮的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也观赏一下这么漂亮的地方，好吗?

2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

学校一班级人教版语文下册教案3

《花朵》

教学目标：

(一)知识与技能

1、课文，认读8个生字，积累本课词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

(二)过程与方法

1、以同学为主体，让同学自由的拼一拼，想一想，说一说，掌控生字，读通课文。

2、创设情境，援助同学理解课文。

(三)情感立场价值观

激发同学对美妙事物的憧憬。

教学重点：

1、正确朗读课文，背诵课文。

2、“火”字的书写。

教学难点：

1、感受美，激发孩子对美妙事物的憧憬之情。

教学过程：

一、情境引入，激发爱好

1、谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?

3、引导同学说：这些花美吗?它们都是些什么花?

4、师板书课题：这些花都是花朵。

5、引导同学说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起共享?

6、过渡：同学们说的这些美丽的花，我们都说它是花朵。

7、齐读课题《花朵》

二、自读课文，整体感觉

1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种非常的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;

2、板书：告知老师这三种非常的花是什么?(星星、焰火、我们)

3、同桌之间互读，相互订正读音。

4、指名读;

三、指导同学读，师生共同正音

1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2、指名读，师生共同订正读音;

3、师范读课文;

4、师教读;

5、男女PK

6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)

6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺次(指名读、开火车)

7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓舞自己。

8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓舞她吧!)

10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?

逗号：在句子中间停顿。

句号：一个句子完整了，就有句号。

11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难过不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区分。

12、老师带着读一遍，跟着读一遍。

13、自己再读两遍。

四、指导背诵，朗读感悟

1、分组朗读句子

2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。

4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?

5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?

6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。

7、指名背，齐背。

8、齐读第三句;

9、出示同学玩耍的课件;

同学们看，谁在操场上玩?玩的快乐吗?

告知同学：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。

10、全班齐背第三句;

11、背诵课文《花朵》

12、会背的同学，把课后第一题的花红色。

五、作业

学校一班级人教版语文下册教案4

《学校是乐园》

【教材分析】本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活状况和感受，表达了“我”喜爱学校的思想感情。

【教学目标】

1、指导该生同学认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。

2、辅导同学正确流畅地朗读课文。

3、引导同学感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快欢乐乐。从而更加喜爱自己的学校。

【教学重难点】

1、用不同的方法识字。

2、正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。

【教具预备】生字卡片、教学挂图。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

一、谈话启发，引入新课。小伙伴们，你们喜爱学校吗?，为什么喜爱学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边用笔画诞生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音伙伴帮忙，再多读几次。

2、同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互纠错音，看谁进步最快，读得。

3、再读课文，留意把字音读准，做到不加字，不漏字。

4、以四人小组为单位，四人轮番读课文，看谁读得，好在那里，还有那些要注音的地方。

三、再读课文。感知内容。

1、朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园?(老师引导同学观测教学挂图、体会“乐园”的意思)

2、同桌合作，一人读一段，看谁读的。

3、说话训练我们的学校里有些什么?你最喜爱的是什么?学校里有哪些人?

四、识记生字，指导书写

1、老师出示生字卡片：习、有、乐、同。

2、指名认读。

3、谁情愿当小老师领读?

4、用多种方式读。

5、学会用生字组词、说话。

6、指导书写。

(1)引导观测田字格笔划的位置，再观测笔顺。

(2)老师示范写字并讲写字要领，同学认真看。

(3)同学写老师巡察，实时表扬写得好的同学，并展示给大家。

五、总结全闻，布置作业今日，小伙伴们的表现很棒!谁先来告知大家节课你通过自己的努力，学到了些什么?同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗?

学校一班级人教版语文下册教案5

《太阳》

教学目标：

1、感立场价值观——喜爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。

2、字——13个：巩固学过的字;渗透性识字。

3、语、句——进展制造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?”

4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。

5、学法和习惯——基本掌控听读识字的方法。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、听读法识字

教学难点：用听读法识字

教具预备：多媒体课件，图片式生字卡片。

教学过程：

一、猜谜语，导入新课

1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今日我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。

[说明：创设情境，激发同学的新奇心和学习爱好。]

2、齐读课题。

[说明：吸引同学能够参加到学习活动中来。]

二、初读课文，整体感知。

1、范读课文，同学眼睛看着字，认真听。

2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。

3、分句教读。同学留意自己不会读的字。

4、同桌互读。不会读的相互教教。]

5、齐读课文。

[说明：培育同学自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]

三、理解课文听读识字，指导朗读

1、谈话引入。“小伙伴们，你们想想看太阳是怎样出来的吗?好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

[说明：用语言吸引孩子的留意，激发求知欲。]

2、出示课件：这是什么地方?对，大海上太阳是怎样出来的?(同学回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。

[说明：让同学在观测中体验，在体验中感悟。在详细情境中识字。]

3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件，问：这是什么地方?太阳是怎样出来的认真看。(同学观测并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)

[说明：通过观测和动作体验激发同学的表现欲，达到朗读目标。]

4、点击课件，问：这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(指名读、分组读)

5、看这是什么地方?对，森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)

6、留意观测画面会有什么改变?你发觉了什么?(同学回答看见的景色)老师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面对太阳赞美这漂亮的世界。齐读最末一句三遍。

[说明：充斥童趣的语言激发同学进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]

7、老师也很喜爱这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗?

8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最末组合成一首新诗。

[说明：拓展学习争当小诗人，开发同学的制造思维。]

四、识字游戏。

1、和字娃娃交伙伴。

[说明：“字娃娃”外形的字卡激发了同学的学习爱好，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟识了生字又培育了同学有礼貌。]

2、字游戏。

[说明：自主、合作、探究的学习让同学在开心的游戏之中，加深对祖国语言文字的喜爱。]

五、总结全文。

1、师：你们喜爱太阳吗?为什么?小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有漂亮的世界。

[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让同学加深了对课文的理解。]

2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

[说明：拓展同学的学习空间，开发和利用课程资源。]

学校一班级人教版语文下册教案6

《我的家》

教材分析：

《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个暖和美满的家，赞美了人世间最为珍贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小伙伴们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由呈现、升华，让同学无形中感受到生活的美妙、温馨，好像有吃冰淇淋果冻一样。

教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

教学目标：

1、情感、立场、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会美满的核心是爱。

2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;留意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：根据简约的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培育每天阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使同学感受亲情，体会亲人的爱，也预备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学预备：

挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

教学过程：

一、激情导入

1、小伙伴们，我们每个人都有一个暖和、美满的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充斥温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让同学进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)

2、能介绍一下你的家吗?(指导同学完整的句子说话，培育同学的语言表达技能，并尊敬同学的个体差异，说的好的，予以表扬，说地不够完整的，予以适当的补充、激励，调动他们的积极性。)

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读，同学找出自己认识的字，在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌相互读一读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个美满的家，有我和爸爸、妈妈)

5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个美满的家?(用课文中的语言说)

7、同捉相互检查读，熟读成诵。

三、结合实际，开展想象

小伙伴们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小伙伴是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让同学畅所欲言，自由想象画面情景，留意回答下列问题时声音的洪亮及说完整话。)

四、有感情地朗读课文。(让同学依据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。)

五、记忆生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?

2、谁能老实地说，有的生字我还不能娴熟地读出它的名字，需要别的小伙伴帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不娴熟的让他自己指名同学带领自己读。)

2、认识笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：老师范写，同学书空，同时留意观测各个笔画在田字格中的位置。

5、同学练写，老师巡察，个别指导。

六、总结升华

小伙伴们，你们的爸爸、妈妈每天照看你们的生活，关怀你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应当怎样做呢?

学校一班级人教版语文下册教案7

《东方明珠》

第一课时

一、激情导入，揭示课题