民办高校立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究获奖科研报告论文

民办高校立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究获奖科研报告论文【摘要】民办高校作为我国高等教育体系中重要的组成部分，其发展目标不仅是要培养学术型人才，也要培养品德高尚的人，而且从某种程度上培养品德高尚的人更加重要。本文主要从实现途径与工作机制两方面对民办高校立德树人的根本任务进行了探讨，仅供参考借鉴。

【关键词】民办高校立德树人路径机制

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1.民办高校立德树人根本任务的实现路径

1.1坚持教学育人的方针。民办高校立德树人根本任务的实现，应该坚持以教学育人为方针。各个学科教师都应该从所教学科入手，结合当前学生身心现状来完成教学育人的目标。教师在课堂上无论是施教理念，还是整个施教环节，都应该以立德树人为基础，真正的与学生思想实际结合起来，实现知识教育与精神教育的统一。教学育人要比其他硬性方式更能够对学生思想产生深刻的影响，因为教学育人的方式属于潜移默化的形式，学生并不会产生反感，因此可以达到良好的育人效果。

1.2采用校园文化育人的手段。校园文化同样会对学生思想产生潜移默化的影响，良好的校园文化能够让学生形成积极乐观的心态，能够提升学生各方面的素质，这对立德树人有着积极的作用。民办高校负责人应该积极的鼓励学生举办各种有益身心健康的活动，比如运动会、文化节等，实现寓教于乐的目标。为促进学生健康快乐的成长，营造良好的校园文化氛围必不可少，因此各大民办高校应该将校园文化建设看作是主要阵地，坚持核心价值观，引领学生走向更好的未来。

1.3坚持党建育人的方法。党建育人目标的提出，使得立德树人更加深层次化，将立德树人由简单的德育教育上升到理想信念教育、民族精神教育，这对民办高校学生的深入发展有着积极的作用。党建育人不仅对人才发展方向起着决定性的作用，也有可能会因此影响到我国未来社会结构，因此民办高校党支部组织要尤其重视。党组织本身就具有一定的政治与组织优势，将这些优势运用到立德树人教育中，将会最大程度的团结优势力量，巩固政治堡垒，同时还有助于提升学生的思想政治素养，挖掘出学生的潜在能力。

2.民办高校立德树人根本任务实现的工作机制

民办高校作为我国高校体系中的重要组成部分，在为国家培养各类优势人才的同时，还应该将立德树人作为教学发展目标，教导学生树立正确的三观，能够以积极的态度面对生活，抵得住生活中的各种诱惑，同时帮助学生树立多元化价值观，能够以正确的态度对待东西方文化，大众与精英文化等。

2.1以育人为教学根本，以德育教育为先导，始终不放弃将社会主义核心价值观与立德树人有机融合起来，注重马克思主义教育，大力宣传法制知识，让每位学生都能够树立公民意识。与此同时，立德树人还应该以教学管理工作有机融合，每一项教学管理工作的安排都应该以立德树人为准，同时与素质教育相统一，要通过开展各项活动来达到立德树人的目的，而不是简单的宣传，这样学生在活动中就能够提升全面素质，尤其是组织实践素质与思想道德素质，这对培养综合型人才有着积极的作用。

2.2要构建道德规范制度，以道德为主体形成约束机制。民办高校的教师与学生定位要始终以上述机制为准。第一，道德教育过程中，教师应该是双重身份，既是教育者，引导学生向着更好的方向发展，同时也是受教育者，这是因为学生的某些行为会直接对教师产生影响，以此让教师自身的道德体系得以重构。第二，教师要将提升学生主体意识为德育重点，要让学生在日常的生活中有所成就。

2.3构建开放、科学、系统化的立德树人管理机制。德育管理是立德树人管理中非常重要的一项内容，该项内容对整个管理机制功能作用的发挥都起着决定性的作用。民办高校应该在比较短的时间内就构建一个主动、开放的管理机制，而后在未来的实践中逐渐完善，在这一过程中要让各个部门人员都参与其中，尽可能的调动所有积极因素，为德育管理机制的构建提供依据。

2.4集中资源构建整合型评价机制。民办高校以立德树人为人才目标，这实际上就是教学理念的创新，为了能够实现这一目标，民办高校最好的方式就是整合所有有效资源，健全德育管理机制，形成既涵盖先导教育，又注重服务与管理的宏观德育管理格局。在此基础上实施三级评价机制，最高级别为民办高校，其次是职能部门，最后是院系评价。这种多级评价能够保证德育教育达到预期效果。

3.结语

综上所述，可知民办高校立德树人根本任务的实现需要从两大方