2018春七年级英语下册教案

2018年春七年级新目标英语下册教案

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（la-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?—Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2）能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感态度价值观目标：

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方

在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

I.Leadin

1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，

一边说：Icanplaytheguitar.…等;再指着图片说:He/Shecanplaytheviolin.But

Ican'tplayit.等；然后询问学生:Canyouplaytheguitar?....并引导学生进行简

单的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivities

withthepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He/Shecandance/swim/sing/"♦,ButIcan'tdance/swim/sing/…等，学习表

达活动的动词短语。

III.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

IV.Listening

1.T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，

完成1b部分的教学任务。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

V,Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenmaketheirown

conversations.

(引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用can

询问和表达能力。)

VI.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让

学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs.

VII.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecan*t.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VUI.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Then

checktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactoutthe

conversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板书设计：

SectionA(la-2d)

1.一Canyousing?一Yes,Ican./No,Ican*t.

2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music

4.①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

5.wanttodosth

Theywanttohavesomericeandvegetables.

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握以下句

型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?-Iwanttojointhechessclub.

2.情感态度价值观目标：

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种

群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

2.教学难点：

1）情态动词can的用法；

2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

I,Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Ican*t.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

1.阅读指导：

2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

you?

②是的，我会。/不，我不会。

Yes,./No,I.

…（其余试题见课件部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化

记忆。

ID.TrytoFind

老师将情态动词can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发

现其用法。

1.可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有和的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can++?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

IV.Practice

l.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第

一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词

but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2〜5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.What

canyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.

Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposter

withthewordsinthebox.

方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后

的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其

他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用

提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:1candokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:1cansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyour

groupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcan

dancewell...

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板书设计

SectionAGrammarFocus-3c

1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.

2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.

3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando...

3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthecanplaytennis.

3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.

4.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.

5.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.

3b:sing,dance:Dlav:tell

SectionBla-2c

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help

（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,on

weekends/ontheweekend,teach,musician

2）能掌握以下句型：

①一Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith...③help...with...

2.情感态度价值观目标：

学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任

意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社

会责任意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能过听力训练来提高学生们听说能力。

2）进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

I,Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

II.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsI

canplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin...

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythe

piano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums...

III.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:...

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

IV.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthe

words[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcan't

theydo?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。因此在听的

时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

V.Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.

SI:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:...

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

VI.Reading

1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Now

readthedescriptionsandunderlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindy

andFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

S1:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

SI:Hecanplayping-pong....

VII.Reading

1.T:NowWellreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?Whafseachad*stitle?

Nowlet'sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.

2.方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个广告的内容，通

过读广告来总结出它们的主要内容，并确定一个最为贴切的题目。综合广告内容

与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VID.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Which

adisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selecta

rightadforeachperson.

2.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，看

每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个

最佳选择。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeach

person.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

板书设计：

SectionB1a-2c

1.playtheviolin,playthedrums,playthepiano（提示：在音器前必须加定冠词the;而

在棋类、球类前则不须加the；playchess;playbasketball,playvolleyball）

2.2b:A;C;B

3.2c:Peter2;Alan1;MaHuan3

4.Explanation:

helpsb.withsth.=helpsb.dosth.begoodwith...

also与looalso用于句子中间；而too常用于句子末尾

ontheweekend=onweekends

SectionB3a-SelfCheck

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，讨论参加某一个俱乐

部。

2）能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有的能

力及特长；

3）总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。

2.情感态度价值观目标：

1）能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会做一些有益的事情。

2）不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己。为将来走向社会成为一名有用

的人材打下基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的

能力。

2）能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的广告。

2.教学难点：

能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的

人物的能力或制作简单的广告。

三、教学过程

I,Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

II.Presentation

1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSsquestions

likethis:

T:Who'she?Ss:He*sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo?Ss:(HelpSstoanswer)He'safamousmusician.

WritethewordsmusicianontheBb.

music音乐fmusician音乐家

拓展：teach教-*teacher老师

IE.Practice

1.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththe

musicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleaseread

theadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.

2.阅读指导：首先，应通读全文，理解全文的大意；认真读每一句话，在理解句子

意思的基础上，分析空格所缺词汇的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的

单词来确定空格中的词汇的词性；最后，在综合理解的基础上确定每个空格处的词

汇。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

IV.Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroup

members,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.

3.写作指导：

首先，应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴2b或3a中的广告的样子来

写。其次，为了使语气显得较为委婉，可以用一些一般疑问句来询问应聘者的能力，

比如：Canyouswim?Canyou…？最后，一定记住将本次活动的联系方式写清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsin

eachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgive

someadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.

V.SelfCheck1

1.让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极发言，由小组长

负责整理记录。

2.让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成员进行补充；最

后，将一份完整的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与补充。

3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.

VI.SelfCheck2

1.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.

GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;play

chess,playvolleyball...

2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedown

theirphrasesontheirnotebook.

3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.

VII.Selfcheck3

1.Nowyoucanwritesomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?

Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleast

fivesentences.

FirstI'llgiveamodel:

IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan'tplaythepiano.I

can'tplaytheviolin.Mysistercanplaytheviolin.Shecanplaytheguitar,too.

2.Sswriteaboutsomethingbythemselves.

3.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.

Homework

1.ReviewSectionB.

2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/he

can'tdo.

板书设计：

SectionB3a-SelfCheck

3a:music,dance,play,guitar,can,call

3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtFestival;Sports

Day

SelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,speakFrench,

speakJapanese;run,playsoccer,playbasketball,playvolleyball,playtennis...;write

stories,helpmumcook,washtheclothes...

Unit2Whattimedoyougotoschool?

(The1stperiodSectionAla-lc)

Teachingaims(教学目标)

1.谈论日常作息时间2.询问、表达时间。3.学会用频度副词usually

Languagepoints(语言点)

1.要求掌握以下句式：

(1)-Whattimeisit?(将3b中的语言点前移)

■It's…

(2)-Whattimedoyouusually?

-I/weusually,

2.要求掌握以下词汇：

(1)名词：time,shower

(2)动词短语：gotoschool,getup,takeashower,

(3)副词：usuallyo'clock

（4）疑问代词：whattime

Keypoints（重点）:

一般现在时的特殊疑问句，即掌握：

t4Whattimedoyouusually,?I/Weusually…”这个句型

Teachingdifficulties（难点）：

助动词do在一般现在时的特殊疑问句中的用法。

Teachingsteps（教学步骤）：

1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

⑴欣赏世界名曲《钟表店》，学生交流收集到的时间谚语。

（2）Game：

T：（指着自己）one

然后指着直排的一个学生

Sl:two（ThelpsS1,并提示起立）

S2：（教师再指着第二个学生）three

S3:four（ThelpsS3,并提示起立）

S4：five

S5：six（一般情况下，此学生就会自动报出，如果没反应，提示其它学生提供帮助）

S60：60

2、Presentation（呈现新知识）

T：（拿出一个自制的钟表，此钟指针会转动）

Ihaveaniceclock.Doyouwanttohavealook?

Ss:Yes.

教师指着此钟:Whattimeisitnow?

Ss：It's（ThelpSs）

T：（教师转动指针）Whattimeisitnow?

Ss:Ifs…（教师启发）

（教师板书：Whattimeisit?It*s••,）

T:Followme:"Whattimeisit?It's...”

Readitingroups.

T：（教师转动指针并引导组之间对话）

Ss:Whattimeisit?

Ss:It's

（操练三四次）

3、Drill（操练）

T：Ok.Thewholeclass,pleasewritedowntimeonthepaper.

Areyouready?

Ss:Yes

T:Well.Practiseitinpairs.厂Whattimeisit?

It's…1

T：act（三四组）

4、Consolidation（巩固）

Playagameandpractisemoreonthepattern“Whattimeisit?It's…”

T：（每大组选一个代表，分别用Whattimeisit?向教师发问，教师便用以下句子启发）:

Youcan①havebreakfast复习以前的短语

②havelunch复习以前的短语

（3）havesupper复习以前的短语

④gotobed…复习以前的短语

⑤getup（做动作）为下面单词呈现作铺垫

⑥gotoschool（做动作）为下面单词呈现作铺垫

⑦takeashower（做动作）为下面单词呈现作铺垫

SI：It's-

S2：It's...

S3:It's…

S4:It's…

5、Presentation（呈现新知识）

T：（总结上述游戏）Nowlet'slookattheclock.（将时钟调整到六点钟）

Whattimeisit?

Ss:Ifssixo'clock

T:o'clock（板书）.Readafterme.

Ss:o'clock.

T：Wewill……（做“起床”的动作，并提供一男孩起床的照片）

Ss:getup（ThelpsSs）

T：Followme：getup（板书）

T：（指着此图片中的男孩）What,shedoing?

Ss:He'sgettingup.

T:AndwhatamIdoing?

Ss:You'regettingup.

T:Right.Whattimeisitnow?（一边说一边将时钟调到七点）

Ss:Ifs7o'clock.

T:Wewill……（做"上学”动作，并提供一群孩子上学的图片）

Ss:gotoschool（板书）T：gotoschool.Together.

T:（指着图片）Whataretheydoing?

Ss:Theyaregoingtoschool.

T：（指着自己，背上书包，做出“上学”的模样）

WhatamIdoing?

Ss:You'regoingtoschool

T:Good.Andwhattimeisit?（将时间调整到晚上十点）

Ss:It's10o*clock.

T:Wewill……（做“洗澡”动作，并提供一男孩洗淋浴的图片）

Ss:takeashower（板书）

T:Together

T:（指着图片）Whafshedoing?

Ss:Heistakingashower.

T:（做出“洗澡”的动作）WhatamIdoing?

Ss:You'retakingashower.

6、Workonla（完成P651a）

T:Ok.Pleaseopenyourbook.

Lookatla,listenandmatchthewordsandthepictures.

7、Workonlb（完成P651b）

T:Nowlet*slistentothetape,matchthetimesandactions.

T:Well,letschecktheanswers.

8、Consolidation.

T:（当答案校对到九点钟时）ButIoftentakeashoweratteno'clock.（一边说一边高举

自己洗澡的图片，此图片上课前画好）1usually（突出usually）takeashoweratteno*clock

T：Readafterme:usually

T：Pleaseholdyourpicturesandtellme“Iusually…”

（这些图片包括洗淋浴，起床、上学、跑步、吃饭等日常活动，并事先叫学生在课前

画好）

SI：Iusuallytakeashoweratnineo'clock

S2：Iusuallygotoschoolatsixo'clock

S3：Iusually,

S4：

9、Workon1c（完成P651c）

（1）T：（针对最后一个发言的学生说的句子，问其它同学Whattimedoyou

usually-?）

SI：Iusually…at…（ThelpSI）

T:（再问另一学生）Whattimedoyouusually,?

S1:Iusually...at...

T：Readafterme

Whattimedoyouusually…？(板书)

Iusually…at…(板书)

(2)T：Readitinpairs.

T:Whattimedoyouusuallytakeashower?

SI:Iusuallytakeashowerat...

10、Drill

(1)Makeasimilardialoguewiththepersonyoulike.

(2)Act.

11、Listenandrepeat(听音跟读)

T：Nowlet'slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.

12、Followup(进一步扩展)

(1)T：Nowit'syourtumtomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourpartner.

(2)T：(事先将workbook中P43的第4题的图片扫描到PPT中并配上录音，其录

音分别是：

①Idosportat6:30

@Itakeashowerat7:00

(3)1havebreakfastat7:15

@1gotoschoolat8:00)

YoucanaskJustinsomequestions.

First,Iwilltry.Whattimedoyouusuallytakeashower?(然后点击声音②)Comeon!

SI：Whattimedoyouusuallydosport?

S2:...

S3:...

T:Pleaseopenyourworkbook.Lookandwritesentences.

(有了前面的铺垫，这一部分对于学生就更加容易)

T:Ok,pleasetellastoryaboutJustin.

SI:

S2:

13>Homework:

Oralwork:

(1)Readandrecitethelisteningtapescripl.

(2)Goonmakingupyourdialogueswiththepartnerandpolishit(继续和小组成员编

对话，并完善对话)

Writtenwork

(1)Copythephrasesinlatwice(抄写la的词组两遍)

(2)FinishEx.loftheworkbook.

(3)调查朋友的作息时间，操作过程如下：

①教师设计如下表格，分发给各小组。

Name

Getup

Havebreakfast

Leavehome

・・・

②学生自由组合成3〜5人小组，围坐在一起，相互提问，并把答案记录在表格中。

②各小组成员根据表格内容，以“……的一天”为题，依次叙述作息时

间，并写成一篇短文。

The2ndperiodSectionA2a-2c

Teachingaims（教学目标）

1、谈论日常作息时间

2、询问、表达时间

Languagepoints（语言点）

要求掌握以下句式：

Whattimedoessb.verb?

Sb.verbsat...

Keypoints（重点）：

一般现在时的特殊疑问句，即掌握：

Whattimedoeshe/she••,?

TeachingDifficulties（难点）：

学生对于一般现在时，特别是单数第三人称的谓语动词的变化没有一定的概念，常常

出错。

Teachingsteps（教学步骤）

1、Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Studentchant:

Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupat6:30.

Whattimedoyouusuallygotoschool?

Iusuallygotoschoolat7:10.

Whattimedoyouusuallygohome?

Iusuallygohomeat5:00.

Whattimedoyouusuallygotobed?

Iusuallygotobedat9:00.

（2）Playagame:

①老师为学生提供分别装有动词、时间和地点短语小纸条的盒子。

②学生上台任意抽取纸条，要求用“I”开头组成句子并大声地在全班同学面前讲出

来。

③抽学生以第三人称单数形式复述。

（3）Findmistakes.

叫一个学生读前一天写的短文，其他同学认真听，并记录短文中出现的错误，读完以

后，让学生指出错误。

2、Workon2a.（完成2a）

T：ButmyfriendRickdoesthesamethingwithhisfamily.Doyouknow?

Ss:No.

T:Let'slisten

SI:（启发学生回答）

T：Listenagainandfillintheblanks.

3、Workon2b.（完成2b）

T:Whattimedotheytakeashower?Listenagainandcompletetheshowerschedule.

T：（校对答案）

4、Workon2c.（完成2c）

T：XX,WhendoesAliciatakeashower?

S1:Shetakesashowerat8:00

T:（Readafterme）

WhendoesAliciatakeashower?

Sheltakesashowerat8:00.

Readitingroups.

T：XX,whendoesJerrytakeashower?

SI:...

T:Lookat2bandmakeadialoguelikethis.

5、Listenandrepeat（听音跟读）

T:Nowlet*slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.

附：听力原文

Interviewer:Youhaveabigfamily,don'tyou,Rick?

Rick:Yes.Ihavetwobrothersandtwosisters.

Interviewer:Wow!Howmanyshowersdoyouhave?

Weonlyhaveoneshower.

Interviewer:Isthatdifficult?

Rick:No,becausewehaveashowerschedule.

MybrotherBobtakesashowerfirst,at5:00.

Interviewer:Wow!That'searly!

Rick:Yeah.ThenmysisterMarytakesashowerat6:00.NextmybrotherJerry

takesashowerat7:00,thenmysisterAliciaat8:00.

在黑板上或幻

6、Followup（进一步扩展）

灯片上呈现录

(1)T：Nowit'syourturntomakeupyourowndialogueslikethis.Pleaseworkwithyour

音原文

partner.

(2)T：AndnowsaysomethingaboutRick.Fourpeoplemakeagroupandtry.Youmay

beginitlikethis,“MyfriendRickhasabigfamily.Hehastwobrothersandfoursisters.

Buttheyonlyhaveoneshower…”

(3)T：HereisapictureaboutLuLiluWhatdoyouthinkabouthisschedule?Firsttellus

hisscheduleinEnglish.Thengiveahealthyoneforhim.Dothispartinpairsfirst.And

thenchoosesomebestgroupstospeakinthefront.

（你认为Lulilu周末生活好吗？请你看图与同伴一起为Lulilu设计一个更有益健康

的周末安排）

HealthySaturdayScheduleforLulilu

不吊入e/[T*•大9E$K。大

7、Grammarfocus.

（老师用中文总结这两天所学的语法点）

（1）T：这两天，我们学习了以Whattime引导的一般现在时的特殊疑问句形式。

它的结构式是：WhattimedoVerb（原形）？

（非第三人称单数原形）

Sb.Verbat…（板书）

Whattimedo到sfo.Verb（原形）？

（第三人称单数）

Sb.verbsat…

在这一句型中，要特别注意助动词用do还是does。

注：①以上结构板书，并配以解释。

②verb后有时也要加eso当此verb以s,x,ch,sh,o结尾时加es.watches,does.

Fillintheblankswiththewordsintheirproperforms.

①Whattime(do)they.

(getup)?

They(getup)atfiveo'clock.

②Whattime(do)Tom.

(takeashower)?

He(takeashower)at19:15

③Whattime(do)hegotoschool?

He(go)toschoolat5o9clock.

8、Homework

Oralwork:

(1)ReadandRecitethelisteningtapescript.

(2)Goonmakingupyourdialogueswithgroupmembersandpolishit(继续和小组成

员编对话，并完善对话)

Writtenwork

1.FinishEx.2andEx.3oftheworkbook

2.Designabetterscheduleforyourfamilyattheweekendsandwriteitdowninyour

exercisebook.

The3rdperiodSectionA3a-Part4

Teachingaims（教学目标）

1、用When询问时间

2、表示频率的副词

Languagepoints（语言点）

1、要求掌握以下句式：

Whendoyouusually...?

I/we...prep...

2、要求掌握以下词汇

（1）名词：work,hour,hotel,bus,night,morning,job,home.

（2）动词及动词短语：listen,gotowork,getto,gotobed

（3）其它：after,am

Keypoints（重点）：

1、一"般现在时的特殊疑问句，即掌握：Whendoyouusually…？

2、频度副词usually的熟练运用

Teachingdifficulties（难点）

助动词do,在一般现在时的特殊疑问句中的用法：

Teachingsteps（教学步骤）：

1>Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）WatchavideoclipaboutMickeyMouse'sDay.（观看一段米老鼠一天活动的录像

剪辑）

（2）Revision

T：Whattimedoesthemousegetup/havebreakfast/…？

SI：

2、Presentation（呈现新知识）

T：（在问问题中适时引出一些新词汇）

WhattimedoesMickeyMouseusuallygetup?

WhattimedoesMickeyMouseusuallygetup?Wecanalsosay,