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第2课时26三峡激情导入同学们，我们上一节课从整体上了解了课文的主要内容并处理字词，疏通文意，这节课我们共同分析课文。1．文本探究(1)课文主要写了三峡哪几个方面的景物？【交流点拨】山和水方面的景物。(2)用简洁的语言概括山和水各有什么特点。【交流点拨】山是高峻的、连绵的。水是湍急的、清澈的、凄寒的。合作探究(3)描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？【交流点拨】作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则水流湍急，因此第二段紧接着山高之后写水势——写夏季江水的水大流急，相较而言春冬二季的三峡皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故将其合为一体进行描绘，与冬春形成鲜明对照的则是“林寒涧肃，凄清悲凉”的秋天。全文这样安排条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。合作探究(4)文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？【交流点拨】前后并不矛盾，前句概述夏季江水的凶险，在通常的情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出航。但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“朝发白帝，暮到江陵。”作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。合作探究(5)课文以渔歌作结，有何用意(或有何好处)?【交流点拨】渔歌一言“峡长”，一言“声哀”，从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、

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