内蒙古呼伦贝尔市满洲里市第五中学20212022学年七年级下学期期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1内蒙古呼伦贝尔市满洲里市第五中学20212022学年七年级下学期期末语文试卷（解析）内蒙古呼伦贝尔市满洲里五中2021-2022学年七年级下学期期末语文试卷(解答版)

一、积累与运用。（共33分）

1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．着（zhuó）落选聘（pìng）毋（wù）宁怏（yànɡ）怏不乐

B．可汗（hàn）粗拙（zhuō）晌（shǎnɡ）午锲（qie）而不舍

C．亘（ɡèn）古校（jiào）对吞噬（shì）忍俊不禁（jīn）

D．告罄（qìnɡ）愧怍（zuò）憎（zēnɡ）恶悲天悯（mǐng）人

2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）

A．烦燥高梁酣然入梦沥尽心血

B．斑斓闲瑕战战兢兢天涯海角

C．嗥鸣屏障妇孺皆知千钧重负

D．辜负凛洌语无伦次耐人寻味

3．（2分）下列句子中加点成语使用正确的一项是（）

A．柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命为世人所称道。

B．王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。

C．中秋晚会上，七年级（五）班女同学跳的民族舞配乐动听，舞姿矫揉造作，把所有的观众都迷住了。

D．我们约定八点在公园见面，她不期而至。

4．（2分）在下面语段的空白处依次填入一个句子，排序正确的一项是（）

生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎，那些坎坷不平的经历。让你的人生时而像水一样流淌，，时而像山路一样跌宕起伏，。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转，柳暗花明

②可以改编成散文

③悠闲而又充满诗意

④可以改编成小说

A．②④③①B．②④①③C．④②③①D．②①④③

5．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（）

A．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。

B．通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。

C．能不能静下心来学习，是取得优异成绩的前提。

D．满洲里市新冠肺炎疫情防控工作指挥部扩大会议在市卫健局五楼会议室召开，安排部署了疫情防控工作。

6．（2分）下列对课文的分析，有误的一项是（）

A．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，并表述中华儿女向她学习的决心。

C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，这首诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象。

D．《卖油翁》节选自《归田录》，欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家。

7．（10分）古诗文默写。

（1）可怜夜半虚前席，。（李商隐《贾生》）

（2）荡胸生曾云，。（杜甫《望岳》）

（3）马上相逢无纸笔，。（岑参《逢入京使》）

（4）有约不来过夜半，。（赵师秀《约客》）

（5）《陋室铭》一文中叙述生活情趣雅致的句子是：，。

（6）王安石《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”两句有异曲同工之妙的诗句是：，。

（7）《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：，。

8．（5分）阅读名著片段，完成问题。

阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出蓝天一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形跟地上空气相仿，在我头上，我又看见那平静无波的海面。

（1）选段出自法国作家（填人名）的《海底两万里》，故事主要讲述法国（填学科名）家阿龙纳斯带着捕鲸手尼德兰和仆人康塞尔，跟着（填人名）船长，在海底展开的环球探险旅行。

（2）请用一句话简述这次探险旅行的结局。

9．（2分）综合性学习活动。

某校七年级先后开展了以“天下国家”“孝亲敬老”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成以下任务。

下列选项中不属于爱国爱家爱岗事例的一项是（）

A．毛相林带领重庆市巫山县竹贤乡下庄村村民用最原始的方式在悬崖峭壁上凿石修道，历时7年铺就一条8公里的“绝壁天路”。

B．成都地铁5号线交子大道站内，乘客张某不佩戴口罩进站乘坐地铁，且不听别人劝告。

C．叶嘉莹，愿不要任何报酬回国教书。90多岁高龄的她仍坚持讲学，还捐出3500多万元支持中华优秀传统文化研究。

D．湖北省武汉市金银潭医院是最早接诊新冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者。院长张定宇隐瞒自己患渐冻症的病情，顾不上已感染新冠肺炎的妻子，一直坚守在抗疫一线。

10．（2分）你班举行了“孝亲敬老，从我做起”的主题班会，班长王林准备在开场白中引用一则孝亲敬老的名言警句和故事名称，请你写在下边。

名言警句：

故事名称：

11．（2分）续写两个句子，与画线的两句构成连贯的排比句。

孝心是一句温馨的话语，轻抚父母疲惫的心灵；孝心是一首悠扬的小曲，舒缓父母无言的痛楚；，；，。

二、古诗文阅读。（共16分）

12．（4分）

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？

（2）颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？

13．（12分）阅读甲乙两段文字，完成问题。

甲爱莲说

（宋）周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

乙习惯说

（清）刘蓉

蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。

噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。

①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。

（1）解释下列加点字的意思。

①香远益清

②可远观而不可亵玩焉

③每履之

④语之

（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”

（3）甲文运用了托物言志的表现手法，在文中表述的“志”是：；乙文通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：

（4）甲文中除了运用托物言志的写法，还运用了什么样的写法，请写出来并加以解说。

三、现代文阅读。（共21分）

14．（10分）阅读杨绛的《老王》一文节选，完成下列小题。

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑤他只说：“我不吃。”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

（1）请用简洁的语言概括节选部分内容。

（2）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句运用了什么修辞手法？有什么表述效果？

（3）选段第①段运用了什么人物描写方法？有什么表述效果？

（4）联系全文，简要分析第⑦段画线句子运用反复手法和委婉语气的表述作用。

15．（11分）

向一棵树鞠躬

王崇亚

①我突然被一棵榆树惊呆了。

②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。

③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。

④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。

⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。

⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实﹣﹣它长成了灌木丛。

⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，贫瘠得难以供应它起码的养料。

⑧它只得打自己的主意。

⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。

⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。

一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。

老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。

老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是砖垛，要活成精呢!”

我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须!

老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。

一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。

（1）下列对作品的理解和分析，不正确的一项是

A．文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。

B．第⑥段画线句写出了榆树安分守己，不得不屈从命运的生存态度。

C．的情感变化是贯穿这篇文章的线索。

D．构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象十分契合，丰富了文章的意蕴。

（2）第③段说“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章内容，简要概括这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。

（3）请根据文章语境，从修辞角度赏析第段画线的句子。

老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。

（4）请从内容和结构两方面简要分析文章最后一段的作用。

（5）本文第段画波浪线部分和下面的链接材料都使用了相同的插叙写法，请比较它们在写作意图方面有何不同。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（课文《紫藤萝瀑布》）

四、作文。（50分）

16．（50分）请以“这次，我没有_____”为题，写一篇500字以上的文章。

要求：（1）在横线补全题目。

（2）文体不限。（除诗歌、戏剧外）

（3）文中不得出现真实的校名、人名。

参考解析与试题解答

一、积累与运用。（共33分）

1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．着（zhuó）落选聘（pìng）毋（wù）宁怏（yànɡ）怏不乐

B．可汗（hàn）粗拙（zhuō）晌（shǎnɡ）午锲（qie）而不舍

C．亘（ɡèn）古校（jiào）对吞噬（shì）忍俊不禁（jīn）

D．告罄（qìnɡ）愧怍（zuò）憎（zēnɡ）恶悲天悯（mǐng）人

本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

A．有误，“选聘”的“聘”读作“pìn”，“毋宁”的“毋”读作“wú”；

B．有误，“可汗”的“汗”读作“hán”，“锲而不舍”的“锲”读作“qiè”；

C．正确；

D．有误，“悲天悯人”的“悯”读作“mǐn”。

故选：C。

字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。

2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）

A．烦燥高梁酣然入梦沥尽心血

B．斑斓闲瑕战战兢兢天涯海角

C．嗥鸣屏障妇孺皆知千钧重负

D．辜负凛洌语无伦次耐人寻味

本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

A．有误，“烦燥”的“燥”应为“躁”，“高梁”的“梁”应为“粱”；

B．有误，“闲瑕”的“瑕”应为“暇”；

C．正确；

D．有误，“凛洌”的“洌”应为“冽”。

故选：C。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

3．（2分）下列句子中加点成语使用正确的一项是（）

A．柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命为世人所称道。

B．王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。

C．中秋晚会上，七年级（五）班女同学跳的民族舞配乐动听，舞姿矫揉造作，把所有的观众都迷住了。

D．我们约定八点在公园见面，她不期而至。

本题考查正确使用词语。解答此类题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

A.正确；

B.有误，“忍俊不禁”指忍不住笑。与“笑起来”表意重复；

C.有误，“矫揉造作”形容装腔作势，极不自然。不符合语境；

D.有误，“不期而至”指事先没有约定而意外到来。与“约定八点在公园见面”矛盾。

故选：A。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。

4．（2分）在下面语段的空白处依次填入一个句子，排序正确的一项是（）

生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎，那些坎坷不平的经历。让你的人生时而像水一样流淌，，时而像山路一样跌宕起伏，。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转，柳暗花明

②可以改编成散文

③悠闲而又充满诗意

④可以改编成小说

A．②④③①B．②④①③C．④②③①D．②①④③

解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。

思考此类问题要联系事物特点，并注意逻辑关系。联系上句“那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，”诗歌的特点是浪漫抒情。那么散文和小说的特点分别是什么？散文形散而神不散，细碎中流淌真情，小说则情节曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油盐的琐碎可以改编成散文，那些坎坷不平的经历可以改编成小说。”下面根据“水和山”的特点选择水：悠闲而又充满诗意，山：峰回路转，柳暗花明。正确排序为：②④③①。

故选：A。

书面表述中句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连贯。这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。

5．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（）

A．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。

B．通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。

C．能不能静下心来学习，是取得优异成绩的前提。

D．满洲里市新冠肺炎疫情防控工作指挥部扩大会议在市卫健局五楼会议室召开，安排部署了疫情防控工作。

本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

A．有误，否定不当，将“不再”的“不”删去；

B．有误，成分残缺，将“通过”或“使”删去；

C．有误，两面对一面，将“能不能”删去；

D．正确。

故选：D。

辨析病句常用的方法有：

1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

6．（2分）下列对课文的分析，有误的一项是（）

A．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，并表述中华儿女向她学习的决心。

C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，这首诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象。

D．《卖油翁》节选自《归田录》，欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家。

本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。

A.有误，《资治通鉴》是编年体，不是纪传体。

BCD.正确。

故选：A。

文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

7．（10分）古诗文默写。

（1）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

（2）荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）

（3）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）

（4）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）

（5）《陋室铭》一文中叙述生活情趣雅致的句子是：可以调素琴，阅金经。

（6）王安石《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”两句有异曲同工之妙的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（7）《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）不问苍生问鬼神

（2）决眦入归鸟（注意“眦”的书写）

（3）凭君传语报平安

（4）闲敲棋子落灯花

（5）可以调素琴阅金经。

（6）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（注意“畏”的书写）

（7）将军百战死壮士十年归。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

8．（5分）阅读名著片段，完成问题。

阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出蓝天一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形跟地上空气相仿，在我头上，我又看见那平静无波的海面。

（1）选段出自法国作家凡尔纳（填人名）的《海底两万里》，故事主要讲述法国生物学（填学科名）家阿龙纳斯带着捕鲸手尼德兰和仆人康塞尔，跟着尼摩（填人名）船长，在海底展开的环球探险旅行。

（2）请用一句话简述这次探险旅行的结局。

《海底两万里》主要讲述的是尼摩船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“鹦鹉螺号”在大海中自由航行的故事。儒勒凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》。

（1）本题考查名著作品内容的把握。《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号船长尼摩周游海底的故事。

（2）本题考查名著情节的理解与表述能力。《海底两万里》是一部出色的悬念小说，小说从海面上“怪兽”出没开始，到诺第留斯号被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣。这次探险最后是在北冰洋区域，阿龙纳斯教授和他的朋友们逃离“诺第留斯号”时，遭遇了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇。等他们醒来时，已经在挪威的一个岛上了。回国之后，阿龙纳斯教授将自己乘坐“诺第留斯号”所知道的海底秘密公之于世。据此提炼简述即可。

解析：

（1）凡尔纳生物学尼摩

（2）阿龙纳斯等三人在潜艇陷人大漩涡的情况下逃离上岸。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

9．（2分）综合性学习活动。

某校七年级先后开展了以“天下国家”“孝亲敬老”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成以下任务。

下列选项中不属于爱国爱家爱岗事例的一项是（）

A．毛相林带领重庆市巫山县竹贤乡下庄村村民用最原始的方式在悬崖峭壁上凿石修道，历时7年铺就一条8公里的“绝壁天路”。

B．成都地铁5号线交子大道站内，乘客张某不佩戴口罩进站乘坐地铁，且不听别人劝告。

C．叶嘉莹，愿不要任何报酬回国教书。90多岁高龄的她仍坚持讲学，还捐出3500多万元支持中华优秀传统文化研究。

D．湖北省武汉市金银潭医院是最早接诊新冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者。院长张定宇隐瞒自己患渐冻症的病情，顾不上已感染新冠肺炎的妻子，一直坚守在抗疫一线。

本题考查文化常识。广义的文化常识指涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析作答即可。

ACD.正确；

B.有误，乘客张某不遵守防疫规定，不属于爱国爱家爱岗事例。

故选：B。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

10．（2分）你班举行了“孝亲敬老，从我做起”的主题班会，班长王林准备在开场白中引用一则孝亲敬老的名言警句和故事名称，请你写在下边。

名言警句：事其亲者，不择地而安之，孝之至也。

故事名称：黄香温席

本题考查名言积累与文学常识识记。从积累的有关“孝亲敬老的名言警句和故事中选择其一，写出名称作答即可。如孝亲敬老名言：慈母爱子，非为报也。白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。谁言寸草心，报得三春晖。父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。孝亲敬老的故事：卧冰求鲤、子路负米、黄香扇枕温衾等。

解析：

名言警句：事其亲者，不择地而安之，孝之至也。

故事名称：黄香温席

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

11．（2分）续写两个句子，与画线的两句构成连贯的排比句。

孝心是一句温馨的话语，轻抚父母疲惫的心灵；孝心是一首悠扬的小曲，舒缓父母无言的痛楚；孝心是一缕和煦的阳光，温暖父母沧桑的心灵；孝心是一场轻柔的春雨，滋润父母干涸的心田。

本题考查语句补写。补写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。

本题中例句是把“孝心”比作小曲，我们可以把孝心比作“阳光”“春雨”等，然后根据自己的联想和想象，写出紧扣孝心、形式接近的句子。

解析：

示例：孝心是一缕和煦的阳光，温暖父母沧桑的心灵；孝心是一场轻柔的春雨，滋润父母干涸的心田。

做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1、内容要协调一致，前后呼应.2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。

二、古诗文阅读。（共16分）

12．（4分）

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？

（2）颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？

这是一首记游诗。游玩的地点是山西村。诗人前两句写了山村人家的热情好客，三四句写出了村庄的美丽景色。五六句写了山村的淳朴乡俗，最后两句表述自己还希望再次游览的愿望，也表明对山村生活的喜爱

（1）本题考查学生对重点字词的赏析。足的意思是足够，充足。前两句诗的意思是不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。可见农民的热情好客。“足”字表述了农家款待客人倾其所有的盛情。或非常贴切写出了农家人的好客、真情的纯朴品质与行为。

（2）本题考查学生对重点句子的理解。“山重“是一座座的山，“水复“是一条条的水。“柳暗“是杨柳茂盛，“花明“是鲜花明媚。再加上自己的想象与描写，即可描绘画面。这两句表现了诗人与众不同的思维与精神，在逆境中往往蕴涵着无限的希望。景象：山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象；意义：比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折，一番努力，又有了新的出路，新的天地。说明困境中蕴含着希望。

解析：

（1）“足”字表述了农家款待客人倾其所有的盛情。或非常贴切写出了农家人的好客、真情的纯朴品质与行为。

2）景象：山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象。

意义：比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折，一番努力，又有了新的出路，新的天地。说明困境中蕴含着希望译文：

不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受的感情，即可作答。本诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“既写景又包含着哲理

13．（12分）阅读甲乙两段文字，完成问题。

甲爱莲说

（宋）周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

乙习惯说

（清）刘蓉

蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。

噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。

①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。

（1）解释下列加点字的意思。

①香远益清更加

②可远观而不可亵玩焉亲近而不庄重

③每履之踩，这里指经过

④语之告诉

（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”

（3）甲文运用了托物言志的表现手法，在文中表述的“志”是：不慕名利、洁身自好的生活态度；乙文通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：君子之学，贵乎慎始

（4）甲文中除了运用托物言志的写法，还运用了什么样的写法，请写出来并加以解说。

参考译文：

甲

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！

乙

我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出解析便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀扩展。每次经过，我总要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。

唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。

（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：香气传播更加清香。益：更加。

②句意为：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。

③句意为：每次经过。履：踩，这里指经过。

④句意为：告诉他。语：告诉。

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词：予，我；染，沾染；濯，洗涤；妖，妖媚。句意为：我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。

②句中重点词：顾，看；治，治理；何以，凭什么。句意为：（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，在文中表述的“志”是：不慕名利、洁身自好的生活态度；《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：君子学习时，重要的是一开始就要慎重的对待，培养良好的习惯。

（4）本题考查对文章写作手法的理解。甲文在文中要赞美的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如“牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也。”把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来。而对牡丹的追慕者甚多，爱莲者甚少，则又在对比中显示出不良风尚之盛。菊花和莲花虽然都不满现实，但前者采取逃避态度，后者则敢于面对现实，在污浊生活中保持它高洁的情操。因此，莲花比菊花显得更加可贵，通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。

解析：

（1）①更加；②亲近而不庄重；③踩，这里指经过；④告诉。

（2）①我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

②（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家吗？”

（3）不慕名利、洁身自好的生活态度君子之学，贵乎慎始

（4）对比（衬托），以牡丹作反衬，用菊花作正衬，树立了莲花的美好形象。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答。

②摘录原文关键的词语回答。

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

三、现代文阅读。（共21分）

14．（10分）阅读杨绛的《老王》一文节选，完成下列小题。

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑤他只说：“我不吃。”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

（1）请用简洁的语言概括节选部分内容。

（2）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句运用了什么修辞手法？有什么表述效果？

（3）选段第①段运用了什么人物描写方法？有什么表述效果？

（4）联系全文，简要分析第⑦段画线句子运用反复手法和委婉语气的表述作用。

选文主要写老王去世前几天给“我们”送鸡蛋和香油，从中表现了老王善良、知恩图报之心。选文结尾一句的自我反思，表现了内疚、惭愧的心理。运用了人物的动作、神态等细节描写，将老王的形象刻画的栩栩如生。

（1）本题考查文章内容概括。本文人物是老王，事件是他去世前给“我”送香油、鸡蛋。据此概括即可。

（2）本题考查句子赏析。运用了比喻、夸张修辞，生动形象地写出了老王病入膏肓、行将就木的模样，暗示老王将不久于人世，为下文老王的死作铺垫。

（3）本题考查描写方法及作用分析。“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮”运用外貌描写。“啊呀，老王，你好些了吗”运用语言描写。“骷髅、枯黄的干皮”“面如死灰，两只眼上都结着一层翳”生动形象地表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一息的样子，暗示他不久于人世，表述了“我”对老王的同情、担心和内心的悲酸。

（4）本题考查句子分析。“我知道”重复了两次，运用了反复手法，表现出“我”对老王的尊重，怕伤害老王的自尊。“不过……既然……就……”的句式表明怕老王不好意思收钱，用委婉的语气，让老王体面收钱。

解析：

（1）老王在去世的前一天抱（带）病给“我”家送香油和鸡蛋。

（2）运用比喻、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状，为下文写老王的死作了铺垫。

（3）外貌描写、语言描写。通过描写突出了老王极差的健康状态，暗示他不久于人世，表述了“我”对老王的同情、担心。

（4）“我知道”重复了两次，表示对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”；用委婉的语气，表明怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。

从描写的角度赏析句子：

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表述了……。

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……烘托了……。

15．（11分）

向一棵树鞠躬

王崇亚

①我突然被一棵榆树惊呆了。

②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。

③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。

④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。

⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。

⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实﹣﹣它长成了灌木丛。

⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，贫瘠得难以供应它起码的养料。

⑧它只得打自己的主意。

⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。

⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。

一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。

老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。

老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是砖垛，要活成精呢!”

我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须!

老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。

一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。

（1）下列对作品的理解和分析，不正确的一项是B

A．文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。

B．第⑥段画线句写出了榆树安分守己，不得不屈从命运的生存态度。

C．的情感变化是贯穿这篇文章的线索。

D．构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象十分契合，丰富了文章的意蕴。

（2）第③段说“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章内容，简要概括这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。

（3）请根据文章语境，从修辞角度赏析第段画线的句子。

老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。

（4）请从内容和结构两方面简要分析文章最后一段的作用。

（5）本文第段画波浪线部分和下面的链接材料都使用了相同的插叙写法，请比较它们在写作意图方面有何不同。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（课文《紫藤萝瀑布》）

文章主要描写了在一堆两米高的砖垛上生长的一棵树和砖堆的主人﹣﹣那位老人的不幸生活遭遇，以借物抒情的方式，由写树到写人，赞颂了面对逆境坚强不屈、乐观向上的精神品质。

（1）本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

ACD．正确。

B．有误。“不得不屈从命运的生存态度”错误，从“找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根”可见，它并没有屈从命运，而是让自己焕发出新的生命力，是不屈从命运。

（2）本题考查学生概括文章内容的能力。文章第3段从“榆树”的“恶劣的生存环境”来表现“这棵树的不同寻常”。文章第4段通过“它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命”表现出榆树的“矮小朴实但顽强”来体现出“榆树的不同寻常”。第5段从“榆树通过自身努力艰难的生存下来”来表现“这棵树的不同寻常”。

（3）本题考查句子的赏析。情感的表述，往往要借助于一些精彩的语句，这些语句又要借助于一些表现手法来流淌的感情。把榆树比喻成“不言不语的老人”，运用比喻；“背负着那棵老榆树走了”重复两次，运用反复手法；“自言自语的老人”与“不言不语的老人”采用对比手法，把老人与榆树的命运共性展现出来，体现出他们在面对艰难生活时坚强的品格。

（4）本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。文章结尾：总结全文，突出中心。结构上，结尾段的作用有呼应开头，点明中心。内容上，“一种热热的液体，模糊了我的双眼”写出了“我”被老人和榆树的精神所感动，“向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬”则表述了“我”对他们的崇敬之情。

（5）本题考查对比阅读能力。这是一道拓展延伸题，解答此题要有较高的文学鉴赏力，关键要审清题意，从“写作意图”上分析，即想通过插叙表述什么样的思想感情。本文的插叙是插入了老人的坎坷经历，体现了老人在困难中独自带大孙子孙女，坚强面对命运的精神；而《紫藤萝瀑布》中的插叙，是为了把以前见过的紫藤萝与现在看到的紫藤萝进行对比，突出眼前这篇紫藤萝的生机勃勃，为深入思考作铺垫。

解析：

（1）B。

（2）生长环境极其恶劣；生长姿态矮小、细弱、朴实；有安分朴实、顺势而为的生存智慧；有忍受苦痛，顽强生长的生存信念。

（3）运用比喻、反复、对比手法，生动形象的写出了榆树面对苦难隐忍刚毅的精神