高三数学教师个人的工作总结

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高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和办法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成绩，提出新的教学设想，大胆尝试，以藏匿课和示范课的形式举行实践。

高三复习的点滴感悟

回顾高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习提供借鉴。

注意以人为本，营造和睦、健康的复习空间是胜利复习的基础

教导改革的首要目的就是以人为本，促进同学和睦健康地进展，高三数学教学固然也不例外。

重视同学的个别差异，采取分层教学。进入高三，每一个同学都有一个努力学习，取得好的学习成果，考取一个抱负高校的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起同学的学习乐观性。首先要体贴同学，了解同学，注重到同学的个别差异。在教学中，要考虑到各层次同学的实际状况，采取分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的同学都有所获，天天的学习都有所感悟。这样就会调动起同学的学习爱好，保持良好的学

重视同学的心理素养的培养，在数学学学习中，健全同学的人格品质。心理素养是适应环境，赢得学习，取得胜利的须要条件。注重同学的心理调整，是高考复习的重要环节。

首先应注重同学意志品质的培养，提高同学心理的耐压力。因为数学的抽象性，数学的学习会常常陪同着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注重教导同学勇于面向失败，对同学提出的问题，不要轻易解答，而是要协助他们探究。同时要淡漠同学的考试成果，要关注同学的长进，发觉同学的问题，鼓舞同学再接再厉。惟独经受磨练，才会真正体味胜利的欢乐，自信念才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变能力。

第二是培养同学严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到进展与健全。高考的另一个重点则是对同学严谨的能力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复习中必需要注重培养同学严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。

注意双基教学，夯实基础是胜利复习的保证

重视课本，狠抓基础学问的教学，建构同学的良好学问结构和认知结构。数学基础学问是培养能力、提高数学素养的载体，良好的学问结构是高效应用学问的保证，必需赋予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理学问、办法，注重学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与逻辑，从中提炼出思想办法是胜利复习保证。

加强同学数学思维能力的训练和培养，确保同学能力水平的发挥。高考数学命题注意能力立意，数学的核心能力是思维能力，它包括空间想象、直觉猜测、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在囫囵复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要注重典型性、目的性、针对性。训练题不在多而在精。要精选一些在多个学问层面交汇且综合性较高的题型举行训练，注意解题过程，通过解题搞清学问的形成过程和问题的破解过程，以提高同学的思维能力和在不怜悯景下的学问迁移能力。

以上是我的工作总结和点滴体味，希翼能给今后的工作提供协助，仅供大家参考,不当之处请大家指正!

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高三数学老师的工作总结范文

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高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和办法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成绩，提出新的教学设想，大胆尝试，以藏匿课和示范课的形式举行实践。

高三复习的点滴感悟

回顾高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习提供借鉴。

注意以人为本，营造和睦、健康的复习空间是胜利复习的基础

教导改革的首要目的就是以人为本，促进同学和睦健康地进展，高三数学教学固然也不例外。

重视同学的个别差异，采取分层教学。进入高三，每一个同学都有一个努力学习，取得好的学习成果，考取一个抱负高校的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起同学的学习乐观性。首先要体贴同学，了解同学，注重到同学的个别差异。在教学中，要考虑到各层次同学的实际状况，采取分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的同学都有所获，天天的学习都有所感悟。这样就会调动起同学的学习爱好，保持良好的学

重视同学的心理素养的培养，在数学学学习中，健全同学的人格品质。心理素养是适应环境，赢得学习，取得胜利的须要条件。注重同学的心理调整，是高考复习的重要环节。

首先应注重同学意志品质的培养，提高同学心理的耐压力。因为数学的抽象性，数学的学习会常常陪同着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注重教导同学勇于面向失败，对同学提出的问题，不要轻易解答，而是要协助他们探究。同时要淡漠同学的考试成果，要关注同学的长进，发觉同学的问题，鼓舞同学再接再厉。惟独经受磨练，才会真正体味胜利的欢乐，自信念才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变能力。

第二是培养同学严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到进展与健全。高考的另一个重点则是对同学严谨的能力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复习中必需要注重培养同学严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。

注意双基教学，夯实基础是胜利复习的保证

重视课本，狠抓基础学问的教学，建构同学的良好学问结构和认知结构。数学基础学问是培养能力、提高数学素养的载体，良好的学问结构是高效应用学问的保证，必需赋予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理学问、办法，注重学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与逻辑，从中提炼出思想办法是胜利复习保证。

加强同学数学思维能力的训练和培养，确保同学能力水平的发挥。高考数学命题注意能力立意，数学的核心能力是思维能力，它包括空间想象、直觉猜测、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在囫囵复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要注重典型性、目的性、针对性。训练题不在多而在精。要精选一些在多个学问层面交汇且综合性较高的题型举行训练，注意解题过程，通过解题搞清学问的形成过程和问题的破解过程，以提高同学的思维能力和在不怜悯景下的学问迁移能力。

以上是我的工作总结和点滴体味，希翼能给今后的工作提供协助，仅供大家参考,不当之处请大家指正!

高三数学老师工作总结

高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和办法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成绩，提出新的教学设想，大胆尝试，以藏匿课和示范课的形式举行实践。

高三复习的点滴感悟

回顾高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习提供借鉴。

注意以人为本，营造和睦、健康的复习空间是胜利复习的基础

教导改革的首要目的就是以人为本，促进同学和睦健康地进展，高三数学教学固然也不例外。

重视同学的个别差异，采取分层教学。进入高三，每一个同学都有一个努力学习，取得好的学习成果，考取一个抱负高校的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起同学的学习乐观性。首先要体贴同学，了解同学，注重到同学的个别差异。在教学中，要考虑到各层次同学的实际状况，采取分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的同学都有所获，天天的学习都有所感悟。这样就会调动起同学的学习爱好，保持良好的学

重视同学的心理素养的培养，在数学学学习中，健全同学的人格品质。心理素养是适应环境，赢得学习，取得胜利的须要条件。注重同学的心理调整，是高考复习的重要环节。

首先应注重同学意志品质的培养，提高同学心理的耐压力。因为数学的抽象性，数学的学习会常常陪同着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注重教导同学勇于面向失败，对同学提出的问题，不要轻易解答，而是要协助他们探究。同时要淡漠同学的考试成果，要关注同学的长进，发觉同学的问题，鼓舞同学再接再厉。惟独经受磨练，才会真正体味胜利的欢乐，自信念才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变能力。

第二是培养同学严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到进展与健全。高考的另一个重点则是对同学严谨的能力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复习中必需要注重培养同学严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。

注意双基教学，夯实基础是胜利复习的保证

重视课本，狠抓基础学问的教学，建构同学的良好学问结构和认知结构。数学基础学问是培养能力、提高数学素养的载体，良好的学问结构是高效应用学问的保证，必需赋予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理学问、办法，注重学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与逻辑，从中提炼出思想办法是胜利复习保证。

加强同学数学思维能力的训练和培养，确保同学能力水平的发挥。高考数学命题注意能力立意，数学的核心能力是思维能力，它包括空间想象、直觉猜测、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在囫囵复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要注重典型性、目的性、针对性。训练题不在多而在精。要精选一些在多个学问层面交汇且综合性较高的题型举行训练，注意解题过程，通过解题搞清学问的形成过程和问题的破解过程，以提高同学的思维能力和在不怜悯景下的学问迁移能力。

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高三数学老师工作总结三篇

总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想熟悉提高的过程。以下是为大家细心收拾的高三数学老师工作总结三篇，供大家参考。

篇一

新年将至，一学期就要过去，由于带的是高三同学，真正觉得紧急劳碌。总体看，能仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，在我校两课七环节课堂教学模式的基础上，加高校生自主和探索的步子，收到较好的效果。

一、政治思想职业道德方面

严格遵守小学的各项规则制度，从不迟到早退，乐观参与小学组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断进展的教导新形势。在教学中，我始终能以满腔的热烈去关怀热爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个弥漫爱的环境下学习成长。

二、教导教学能力方面

我担任高三文科数学教学，文科生普遍数学能力差。为此，我平常仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高同学的学习爱好。对于年级中成果较好的同学，我尽量出一些思量题，以便他们乐观思维，开辟他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时光，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓舞同学不懂就问，端正其学习态度，努力提高同学学习成果。在教学中，碰到难题，我总是准时的向阅历丰盛的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

始终把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、抓实常规，保证教导教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成同学郑重、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽裕愉悦的学习氛围，激发爱好，教给同学学问，培养了同学正确的学习态度，形成良好的学习习惯及办法，使同学学得好玩，学得实在，向45分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

篇二

本学年我担任了高三（13）班（14）班的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上谦虚向同行请教，结合本校和年级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。以下是我高三一年来一点意见。

一、同学在学习过程中存在着几点问题：

1、无数问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，学生们不擅长挤时光，自立动手能力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，无数题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分学生都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分学生听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想办法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数同学比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、对于以上同学存在的问题，用了以下的一些基本方法：

1、体贴同学，激起学习。我知道热爱同学，走近同学，哪怕是一句容易的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质举行不定时的测验，准时检查他们对基础学问的把握程度，以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想办法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，挑选题中的直接法，排解法，特别植法，极值法等教给他们，即使他们不能立即学会，但时光久了，自然而然的就能把办法融入解题当中了。

4、高三复习注重到低起点、重探索、求能力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能准时得到解决。

5、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的学生，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学学困生，鼓舞他们多问问题，多思量。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的长进和提高。

三、以后工作不行忽略问题

大家都知道，以上的都是每位高中老师的常用的办法。但是说与做彻低是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说同学需要住承受失败之痛，实际上，往往我们衰老老师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应当还注重无数。

1、一开头我们就不能松懈，扎扎实实的把同学的基础学问打牢。重视学问的过程教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、互相联系和应用范围。不然在高三一轮复习中因为时光支配偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时光举行解题训练的状况下将会造成基础不实，学问点笼罩面小，不能形成完整的学问网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应当尽可能的清晰。对于每个目标，应当分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的实体。

3、注重将解题办法和数学思想和办法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想办法就自然而然地把握了，我们应当在讲解基础学问的同时渗透数学思想办法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清晰其几何意义是点（n，an）在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题办法中的数学思想办法应当有效地加以揭示，注重例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型（如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题等），揭示逻辑（如寻求解法、对问题举行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论），解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不行取的。

4、努力讨论高考的基本逻辑，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力讨论同学参与高考的心理、生理变化逻辑。防止到临考前和考试时同学找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位，把复习难度向来提高到高考试题难度是不行取的，结果往往浮现高考题型老师讲过，但多数同学仍做不出的现象。我觉得我讨论高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应当多向其他教师学习。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。

篇三

本人这学期担任高三年（6）（7）班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体才智，共同配合，努力提高年级的数学成果。现将自己本学期教学工作总结

一、仔细工作，加强专业学习

（1）